四年級語文第一單元試卷分析(文件)
【正文】 以理解，但是有些孩子對于這類題很難下手，其原因還在于沒有認真讀原文，所謂“書讀百遍其義自見”說的就是文章要多讀才能理解。但部分學生的學習自覺性較差，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，應(yīng)變能力差，對已經(jīng)學過的知識的運用能力比較差。經(jīng)過一個學年的鼓勵和訓練，部分學生學會一些表達方法，寫作興趣也比較高，但是審題和選材能力還有待加強。錯誤率最高的是“蜿蜒”一詞第二大題給加點的字選擇正確的解釋。第五題按課文內(nèi)容填空主要考查學生的記憶力。第六題語文實踐園?；径颊?確。第（3）小題九龍壁的特點，學生沒能認真讀文，以致特點沒寫完整。特別是要在學生綜合的學習能力和知識的運用能力上多下功夫，創(chuàng)設(shè)開放的學習氛圍，引導的想象能力，在教學中注意培養(yǎng)學生的閱讀能力，教給學生閱讀方法，提高閱讀水平。題型靈活多樣，考察面廣。這次試題基本遵循 “課標”和教材的要求命制，單詞是黑體字也就是說是四會要求的，學生應(yīng)該能聽懂、會說、認讀并會寫的，結(jié)果仍然失分。如第一題識別字母，出現(xiàn)的方式只不過是學生們喜歡的小動物形象，但有的學生只把課本上出現(xiàn)的形狀記住了，但變動后就不記得了，甚至有學生此題得零分。以學生的自主學習、合作學習、探究學習為途徑，達成“學生喜歡的教師是好老師”共識，進一步營造英語教育綠色大課堂。語音題要多做練習，培養(yǎng)語感，指導學生多練習多模仿。教師要切實做到抓兩頭帶中間，要善于發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)苗子，重視優(yōu)秀學生的培養(yǎng)，更要做好補差工作，對每位學困生要多關(guān)心、多幫助，多給他們開小灶，使他們樹立信心，相信自我，迎頭趕上。要切忌穿新鞋走老路，拿著新教材，使用老教法，把學生引入英語學習的死胡同。從全年級得分情況看，有部分學生得40多分，得50多分也較多，形成了嚴重的兩極分化。學生對所學知識掌握得太死，運用不靈活?；A(chǔ)知識掌握不牢。第五篇：四年級英語第一單元試卷分析四年級英語第一單元試卷總分析茅塔小學胡靜一、基本數(shù)據(jù)統(tǒng)計，四年級學生學習英語的積極性差，底子差，成績不是太理想。由于都是農(nóng)村的孩子基本沒出去旅游過，對風景名勝的了解不多，為此讓學生寫寫家鄉(xiāng)一處的美景。閱讀（二）中第（1）小題，聯(lián)系上下文理解詞語。在閱讀（一）題的考查中，反映出學生的概括能力和知識的運用等綜合能力都比較差。但是因為沒有任何時間的復習，也有部分學生對所背誦的課文忘記比較快，有的不能記住所學生字、生詞。第三題字詞游藝廳。從整體題型看，這次試題非常注重綜合能力的檢測，以培養(yǎng)學
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