【正文】 時才進食，每日都運動，永遠不為昨日事煩惱，也不為明日事?lián)鷳n。這樣才能更好地完成工作。對待工作，我們不僅是謀生，還要把它當作事業(yè)來做。被關(guān)注的孩子最有動力。只要我們每天堅持做好七件事，我們也會成為專家。背一首好詩。無志之人常立志，有志之人立長志。我們教師應該努力學習，提高自己的專業(yè)知識水平，不斷進行學歷進修。首先彭校長通過幾個小故事講了習慣的重要性，其中講了一個宇航員加加林的故事，十幾個宇航員一起去參觀他們要乘坐的飛船，進艙門時只有加加林一個人把鞋脫下來，就是這樣一個動作讓設(shè)計師非常感動，加加林成了人類第一個飛上太空的宇航員。”烏申斯基認為，經(jīng)過教育，經(jīng)過培養(yǎng)，人是可以形成新的習慣，新的反射的，人是可以把握自己命運的。然后講了怎樣培養(yǎng)良好習慣，養(yǎng)成一個習慣需要量21天，不同的行為習慣形成的時間也不相同，時間越長習慣越牢。感謝學校讓我們有機會聽到這么好的教育講座，通過這個講座讓我更加了解了要教育好孩子，養(yǎng)成好習慣的重要性，也學習到很多培養(yǎng)好習慣的方法。黃老師的精彩講座讓我領(lǐng)略到了“差點教育”的另一種解釋，讓我品味了智慧。其次，要尊重學生的差異，承認學生有差異的存在，人與人之間的差距是一種重要的資源，是一種自然生態(tài)平衡，然而就是這一種自然生態(tài)就是我們教育成功的保障，是教育需要就一步研究的切入點。最后，要共享教育存在的差距。作為一名教師，我們應該積極投身于教育教學改革，與全體教師共同尋求現(xiàn)代教學改革的心路，努力成為教育的智者。聽專家講座心得體會1520xx年歲末，20xx級的考研戰(zhàn)斗趨于白熱化，20xx級的考研戰(zhàn)線已然拉開。鄧博士以他詼諧幽默的演講風格博得在場學子的陣陣掌聲。他幽默的演講風格令現(xiàn)場的氛圍很是活躍。同時還結(jié)識了幾個一起考研的戰(zhàn)友。擴展資料：聽專家講座心得體會聽專家講座心得體會2016年9月10日，我懷著期待的心情，參加了為期2天的學習培訓。毫無保留的把自己在教學中的經(jīng)驗體會拿出來與大家分享，深入淺出，幽默風趣，讓人久久難忘，讓我們深深感覺到教學技藝無止境，教學創(chuàng)意無極限。使我們對新課程的理念，有了更進一步理解。讓學生學得愉快，學得輕松。用讀書來比喻，讀書的初級目標是越讀越厚。希望老師上課不只是一面鏡子，而應是一顆鉆石。劉老師說“我會考慮教材，但我更會考慮學生。劉老師的練習還有個特點，就是有大量開放性的思考題。在這堂課上，吳老師充分放手讓學生進行展示和操作，通過思考、動手分、記錄過程、總結(jié)方法的活動，讓學生從生活經(jīng)驗到數(shù)學本質(zhì)，從具體到抽象，從“分錢”到“分水果，”“分米”“分糖”等行為，最終了解了小數(shù)除法的本質(zhì)其實就是分計數(shù)單位，成功地將一節(jié)枯燥的計算課變成了一堂生動有趣的“分分分”的課堂，讓我不禁為之贊嘆，也和同學們一樣，有了“恍然大悟”的感覺。徐長青老師的課語言詼諧，幽默，充滿智慧。比如，很多老師在上這節(jié)課時，通常會用幾張圓形的紙片來當餅，有的老師還把兩面涂成不同的顏色，但徐老師什么教具也沒用，就是利用了師生的一雙手。劉松老師《倍的認識》這堂課輕松自如，他的教學設(shè)計，教學構(gòu)思，教學方法，使我們聽課者真正感受到數(shù)學教學藝術(shù)的魅力。而在本堂課的尾聲，劉老師設(shè)計的游戲環(huán)節(jié)讓人印象深刻。也突出了主角和配角的完美組合，幽默與睿智的完全展示。2016年9月17日。我真正領(lǐng)略到名師的教學風格，深厚的理論素養(yǎng)，豐富的課堂教學經(jīng)驗和對教育事業(yè)的執(zhí)著追求。此時，劉老師追問：為什么前面我們說黃花是藍花的幾倍，現(xiàn)在卻變成藍花是黃花的幾倍？這樣的提問更加讓學生理解當比的標準不一樣，倍數(shù)關(guān)系也會發(fā)生變化?！北咎谜n在導入部分，劉松老師首先是叫一名同學上臺，接著再叫分別比該學生矮和高的兩名學生上臺，讓下面學生說說誰比誰高，誰比誰矮，讓學判斷高矮，強調(diào)比的對象不同，結(jié)果也不同。能將生活中的資源利用到如此得心應手，徐老師的教學藝術(shù)由此可見一斑。如：“‘嗞啦’鍋來了，‘嗞啦’餅來了”，這句話徐老師不厭其煩，繪聲繪色地說了好多遍，學生和老師在笑聲中都感到很輕松，很自然。在吳老師的這堂課上，類似“有沒有問題問他？”“你有什么問題嗎？”這樣的話貫穿了整個課堂，學生們在不斷的提問，思考，解決，領(lǐng)悟中自然而然地學會了這節(jié)課的知識，這是一種自發(fā)的學習而不是被動的接受。吳老師課堂的特點是善于創(chuàng)設(shè)問題情境，注重學生對知識的體驗和探索，而且她尊重學生。劉老師的練習不是為了練習而練習，而是在練習中學會本節(jié)課的教學目的。因此，教材中有些會混亂學生的數(shù)感的例了要敢于取舍。教學的特點是培養(yǎng)學生，把學會的知識遷移。其次，劉老師的備課是備對學生的素質(zhì)能力的培養(yǎng)。劉德武老師上課首先給我一種反撲歸真的自然輕松狀態(tài)。嘆服他們的口才，嘆服他們的自信，嘆服他們的敏銳，嘆服他們的知識淵博。作為一名教師,任何一次聽課或參加其它教研活動，都是學習的大好機會,可以取得不少教學經(jīng)驗。我感覺考研不只是我們學生的一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，還有考研的輔導機構(gòu)的明爭暗斗。報告持續(xù)了近三個小時，最后同學們有的報名參加海文的培訓班，有的還圍著量博士問這樣那樣關(guān)于考研的問題。接著鄧博士有又對考研公共課程的題型和應對策略作了大概的分析，使我對于考研的題型有了一定的認識。坐車來回免費，中國考研頂級輔導專家鄧博士專場講述考研的形勢和策略，足以吸引我的眼球?！痹诮窈蟮墓ぷ髦形覍㈤_闊眼界，提高境界，轉(zhuǎn)變態(tài)度，實現(xiàn)高度?？傊?，尊重差異——有教無類；研究差點——因材施教；縮小差距——終身學習；共享差別——人人成才 。再次要“研究差點”，縮小差距，讓學生找到屬于自己的那一點就成為“我自己”，超越自己，就是冠軍；優(yōu)于別人，并不富貴，優(yōu)于自己，才是最高貴的；縱評是差點教育的關(guān)鍵，只有研究，才會創(chuàng)新，而創(chuàng)新正是我們教育前進的動力。“差點教育”顧名思義就是“差一點的教育”。黃寶國老師的講座深深吸引著我，平時開半個小時的會議都覺得很漫長，做得一點都不耐煩。最后彭校長還講了培養(yǎng)良好習慣的五個步驟及怎樣糾正不良習慣。接著彭校長講了習慣培養(yǎng)的重點一、做人的習慣，二、做事的習慣，三、學習的習慣，四、交往的習慣，并根據(jù)這四大點列舉了36種具體的習慣。還講了俄羅斯教育家烏申斯基的一段名言：“任何一種習慣都是反射行為，行為的習慣有多深，它的反射性就有多大。聽專家講座心得體會13這個周四的下午在學校聽了家庭教育講座，是本市的中英文學校的校長主講的。時代在前進，社會在發(fā)展。寫一篇教育日記。晚睡30分鐘。作為教師，我們還應該有一顆上進心。所以，教師要讓學生感到你心中的愛、寬容、理解、關(guān)注和接納。一個人要想活得輕松就要全身心地投入到生命中。做為教師，我們常見的職業(yè)病有眼病、咽病和頸椎病等。他的觀點是要我們學習植物和動物的精神。寬容是一個人卓識、心胸和人格力量的體現(xiàn)。寬容是一種修養(yǎng)，“乾坤以有親可久，君子以厚德載物。頓悟出許多道理，也給自己重新規(guī)劃了今后的工作生活。其次，要做一個學習型的教師，作為一名教師只有不斷努力學習，培養(yǎng)良好的職業(yè)心理品質(zhì)，才能適應素質(zhì)教育和培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、實踐能力的學生，成為一名21世紀高素質(zhì)的人民教師?！睂W生時代是世界觀、品質(zhì)、性格形成階段，在他們的心目中，教師是智慧的代表，是高尚人格的化身。豐富經(jīng)歷和深刻思考，具體、精要地論述了《教師的品格修養(yǎng)及其專業(yè)之攻堅與守護》這兩部分內(nèi)容。批評是教育學生的一種手段，恰到好處的批評，能夠有效地糾正學生的不良行為和缺點，但如果掌握不好尺度，則會使學生失去自尊，自暴自棄。是否有利于團隊建設(shè)?批評必要時可以采取適當?shù)姆椒ㄏ驅(qū)W生表明為什么要批評，為什么要這樣批評，以消除感情上的隔膜。正所謂“親其師，而信其道。是否有利于學生成長?現(xiàn)在的學生很多都是獨生子女，有部分學生更是在單親家庭里成長，為此，其強烈的自尊心比以前的學生有過之而無不及，尤其是后進生的自尊心更是強于其他學生，而實際上，在他們的內(nèi)心深處，仍有上進要求，渴望得到老師和同學的幫助。三、批評的基本要求?是否有利于解決問題?要形成一個全面發(fā)展，健康向上的班集體，缺少不了必要的批評。自利利他著名教育家陳鶴琴說：“無論什么人，受激勵而改過，是很容易的，受責罵而改過，是不大容易的，而小孩子尤其喜歡聽好話，不喜歡聽惡言。管理意識教育必須以關(guān)心、愛護學生為出發(fā)點，以學生身心健康發(fā)展為目的，和顏悅色、輕聲細語、循循善誘，批評既然是教育人的一種手段也應如此。對待學生一視同仁。讓孩子體會到：是自己的行為不對，犯了錯誤，只要今后改正，仍然是 好孩子。二、批評的出發(fā)點:教師的行為要有教育性。聽專家講座心得體會103月16日在xx實驗小學聽了了xx學院組織的班主任講師團的培訓，受益頗深。我們不能幫孩子一輩子，陪孩子一輩子，“授人以魚，不如授人以漁”。讓孩子在良好的環(huán)境下長大，總有一天孩子會學會感恩，學會為了報答而努力奮斗，成為高情商的人才。而并不是讓他感受到自己任何事情都做得很糟糕”。孩子如果常常被這樣的話語評價批評的話，就會沒有了自信心，總覺得自己什么都做不好。每個家庭都會有的問題：當孩子出現(xiàn)問題的時候作為家長應該怎么做呢？我們中國的父母有一個很大的通病就是責備和懲罰。作為一名家長、一所學校甚至整個社會對下一代的培養(yǎng)都應該有一種責任心和關(guān)注度。”、“家長一定培養(yǎng)孩子要有高尚的追求”等道理。作為一名一線的業(yè)務(wù)領(lǐng)導，我們應該做的是不要再找任何借口，應該積極投身于教育教學改革，成為新課改