【正文】 值。所以，講座的價值只有得到認(rèn)可，高校才會重視講座的開展并確保師資、場地和資金的投入，講座的運(yùn)作方式也會科學(xué)合理。二是安排上的無序化。講座宣傳時間緊湊，很容易造成“上座率”不高和“抓壯丁”現(xiàn)象的出現(xiàn)。實(shí)施情況：僅20xx年一年舉辦學(xué)術(shù)前沿講座60余場次，其中，海外學(xué)者主講28場，通過這些學(xué)術(shù)交流活動，國內(nèi)外大量最新的學(xué)術(shù)信息、政策走向、社會動態(tài)，得以迅速傳遞給社會學(xué)院的師生們，不但為上大社會學(xué)營造了異?；钴S的學(xué)術(shù)氛圍，而且使本校師生充分享受到了國內(nèi)外最優(yōu)質(zhì)的學(xué)術(shù)、教育資源，為上大師生能迅速占領(lǐng)學(xué)術(shù)研究的制高點(diǎn)，提供了非常重要的幫助。三、關(guān)于學(xué)術(shù)講座促進(jìn)人才培養(yǎng)的幾點(diǎn)思考（一）精心策劃講座主題針對高校講座開展過程中的存在的不足，上海大學(xué)社會學(xué)院就講座的認(rèn)識、形式、內(nèi)容和方法等問題進(jìn)行全面思考。論壇目的是為全體教師和學(xué)生提供一個學(xué)術(shù)交流的平臺。（二）講座運(yùn)作科學(xué)合理高校講座的品牌效應(yīng)是一個循序漸進(jìn)的過程，也體現(xiàn)在建立合理的講座運(yùn)行機(jī)制，從而保證講座的高效運(yùn)轉(zhuǎn)。包括講座的頻次，和學(xué)校大型活動、考試時間的協(xié)調(diào)，等等。知曉度也是學(xué)生參與學(xué)術(shù)講座以及品牌打造的重要前提。因此，在講座方式上應(yīng)力求創(chuàng)新，采取互動參與式的方式，盡量避免單向灌輸、空談理論，積極尋求和創(chuàng)造互動空間。師生們在相互學(xué)習(xí)、共享知識的平臺上激發(fā)和產(chǎn)生創(chuàng)造力，享受知識共鳴的。公共圖書館。社會發(fā)展呼喚文化的支撐，文化發(fā)展促進(jìn)社會的進(jìn)步，在兩者的交互作用下，長三角城市圖書館的“講座熱”已悄然興起，并日益成為該地區(qū)的文化亮點(diǎn)。在各地圖書館把講座列為本館的核心業(yè)務(wù)之一，并促使其呈現(xiàn)出蒸蒸日上的發(fā)展勢頭時，一個個和諧的文化氛圍也隨之構(gòu)建起來。它是圖書館文化屬性的自然顯現(xiàn)，更是構(gòu)建和諧社會的文化產(chǎn)品。為此，圖書館講座必須走共建共享和共同發(fā)展的道路，唯有如此，才能提升講座質(zhì)量，同時節(jié)省社會資源、降低成本、豐富資源、拓寬傳播渠道，更好地滿足社會需求。20xx年8月，上海圖書館館長在第69屆國際圖聯(lián)年會上作了《城市教室:上海圖書館市民講座》的演講，“上圖講座”的展板也在年會展覽會上進(jìn)行了展覽，從而使“上圖講座”的影響力擴(kuò)展到了國際圖聯(lián)。資源整合首先是內(nèi)容的整合。在不同地區(qū)各自擁有豐富而極具特色的文化資源和人才資源的前提下，彼此之間的資源整合，是履行“資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)、服務(wù)大眾、共謀發(fā)展”原則的重要行為。而“龍城講壇”通過這種資源整合的方式，提升了講壇的質(zhì)量，擴(kuò)大了講壇的影響力，創(chuàng)造了富有常州特色的標(biāo)志性文化品牌。圖書館并非學(xué)術(shù)研究機(jī)構(gòu)，這就需要通過圖書館講座的資源共建共享平臺，充分發(fā)揮各類科研學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)的資源優(yōu)勢，挖掘各研究領(lǐng)域的專家人才，這樣，才能更好地服務(wù)于社會民眾。圖書館講座所形成的“公眾空間”，是一個聚合人群的地方，是以講座這一文化紐帶使人和人之間發(fā)生緊密聯(lián)系的地方。為此，講座組織者應(yīng)本著以人為本的原則，積極了解和研究服務(wù)對象，以誠懇務(wù)實(shí)的態(tài)度來策劃、組織講座。學(xué)術(shù)講座心得體會15生物技術(shù)藥物與生物治療研究進(jìn)展講座心得體會 20xx年11月16日，正值中國藥科大學(xué)78周年校慶，學(xué)校開展了“中國藥科大學(xué)20xx年學(xué)術(shù)周”活動，開幕式上請到了四川大學(xué)副校長、中國科學(xué)院院士魏于全院士進(jìn)行生命科學(xué)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)介紹，魏院士從宏觀上講解了當(dāng)前生物技術(shù)藥物與生物治療研究的最新進(jìn)展以及生物技術(shù)藥物和生物治療的一些問題。目前生物治療的分類：免疫治療（細(xì)胞、細(xì)胞因子、抗體與疫苗等），基因治療，調(diào)節(jié)血管生成治療，調(diào)節(jié)細(xì)胞凋亡及分化誘導(dǎo)，小分子靶向藥物，干細(xì)胞與組織工程等再生醫(yī)學(xué)。體內(nèi)基因治療主要是通過局部注射、超聲導(dǎo)入，動靜脈注射的方式將藥物導(dǎo)入到疾病組織。無法承受脂肪顆粒，極易引致急性胰腺炎甚至?xí)?dǎo)致患者死亡。因此，載體的類型就非常重要，對于非病毒載體可以在載體表面添加靶細(xì)胞表面抗原的抗體分子，或者是靶細(xì)胞的信號分子提高靶向性。最后報告中講到發(fā)現(xiàn)了具有協(xié)同或互補(bǔ)作用的雙治療基因，可使實(shí)驗(yàn)動物體內(nèi)腫瘤完全消退。 免疫治療20xx年底出版的美國《科學(xué)》雜志將免疫治療列為20xx年度“十大科學(xué)突破”之首。先用常規(guī)方法清掃大量的腫瘤細(xì)胞后，再用免疫療法清除殘存的腫瘤細(xì)胞，可提高腫瘤綜合治療的效果。美國FDA批準(zhǔn)了首個前列腺癌免疫細(xì)胞治療藥物Provenge(Dendreon制藥公司研制)上市，從512名受試者參加的臨床試驗(yàn)結(jié)果顯示，晚期前列腺癌患者采用Provenge治療后，3年生存提高了37％，這是腫瘤生物治療劃時代的發(fā)展事件。近年來抗體ADC技術(shù)逐漸發(fā)展起來。Colin R Goding在報告中介紹了腫瘤干細(xì)胞具有四個重要特征：自我更新的能力。同一腫瘤組織中，分化成熟的腫瘤細(xì)胞惡性程度較低，而分化差的腫瘤細(xì)胞惡性程度高。多藥耐藥（multidrug resistance， MDR）是導(dǎo)致腫瘤治療失敗的主要原因之一。Prochymal由來自于健康的青年捐獻(xiàn)者骨髓中的間質(zhì)干細(xì)胞制備而成。同時注重成果轉(zhuǎn)化，積極鼓勵企業(yè)早期參與。所有的這些都讓我對于自己和未來有了更清晰的認(rèn)識，有了自己的目標(biāo)和方向，不斷的努力和前進(jìn)。在此次的演講中，向宏平老師是通過他本人長期對技術(shù)分析報告寫作方法的實(shí)踐總結(jié)，基于對運(yùn)營商、設(shè)備商及更多工程技術(shù)公司對高水平工程技術(shù)分析報告需求渴望的深刻理解與洞悉，從工程實(shí)踐及報告案例出發(fā)，總結(jié)技術(shù)分析報告寫作的方式方法，為即將走出校門進(jìn)入社會的莘莘學(xué)子提供先人一步的寫作實(shí)戰(zhàn)指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)校園寫作理論與工程實(shí)際需求的完美對接。所以，在以后的大學(xué)時光中，我一定多多參加學(xué)校舉辦的有關(guān)于我們專業(yè)方面的比賽，尤其是關(guān)于單片機(jī)方面的比賽，從這些比賽中來增強(qiáng)自己的動手能力，并增強(qiáng)自己的能力，扎實(shí)自己的技術(shù)，讓自己在以后的技術(shù)崗位中有更多的選擇。我覺得向宏平老師這樣的講解方法對我們是非常有效的，他用他的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)給我們講解以后的技術(shù)方面的問題，他先是給我們分析了集成電路專業(yè)以后出去應(yīng)該從事哪些方面的工作，并且給我們分析了集成電路數(shù)字集成電路和模擬數(shù)字集成電路的區(qū)別，然后就給我們分析了以后走技術(shù)崗位，我們應(yīng)該加強(qiáng)哪方面的學(xué)習(xí)，并且給我們列出了以后應(yīng)該向哪些公司投簡歷，也重點(diǎn)講了這方面行情比較好的公司。向宏平，重郵2003屆研究生校友，先后就職于華為公司、廣東聯(lián)通及重慶聯(lián)通網(wǎng)絡(luò)技術(shù)部門，長期從事RF電路仿真、網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與優(yōu)化技術(shù)與管理工作，現(xiàn)任中國聯(lián)通黔江區(qū)分公司副總經(jīng)理，是一個非常有經(jīng)驗(yàn)的“老師”。也交給了我積極樂觀的心態(tài)和樂觀的生活態(tài)度，也讓我對于以后的科研工作有了一些基本的了解，對未來有了自己的想法。它是以受術(shù)者皮膚纖維母細(xì)胞為基礎(chǔ)，該產(chǎn)品可商業(yè)化的用于成人受術(shù)者面部皺紋。基于腫瘤干細(xì)胞的理論，干細(xì)胞治療藥物也已經(jīng)出現(xiàn)，全球首款干細(xì)胞治療藥物在韓國上市，用作急性心肌梗死后治療，左心室射血分?jǐn)?shù)將得到6％改善。大量實(shí)驗(yàn)表明，CSC/TSC比普通腫瘤細(xì)胞具有更高的增值能力。多分化潛能。報告中講到我國抗體藥物面臨的主要問題：抗體藥物數(shù)量少，技術(shù)創(chuàng)新能力不足，研發(fā)投入力度不夠，產(chǎn)業(yè)化進(jìn)程緩慢?？贵w是機(jī)體的免疫系統(tǒng)在抗原刺激下，由B淋巴細(xì)胞或記憶細(xì)胞增殖分化成的漿細(xì)胞所產(chǎn)生的、可與相應(yīng)抗原發(fā)生特異性結(jié)合的免疫球蛋白。 細(xì)胞免疫治療細(xì)胞免疫治療療法是采集人體自身免疫細(xì)胞，經(jīng)過體外培養(yǎng)，使其數(shù)量成千倍增多，靶向性殺傷功能增細(xì)胞免疫治療強(qiáng)，然后再回輸?shù)饺梭w來殺滅血液及組織中的病原體、癌細(xì)胞、突變的細(xì)胞，打破免疫耐受，激活和增強(qiáng)機(jī)體的免疫能力，兼顧治療和保健的雙重功效。免疫療法只能清除少量的、播散的腫瘤細(xì)胞，對于晚期的實(shí)體腫瘤療效有限。如HIV、遺傳病的治療（如雷伯氏先天性黑蒙LCA）。其技術(shù)關(guān)鍵問題是需要嚴(yán)格限制腺病毒只在靶細(xì)胞中復(fù)制，否則，將會產(chǎn)生巨大的毒性。但是基因治療所面臨的核心問題：“如何確定安全性與有效性”，同時基礎(chǔ)科學(xué)問題：“靶向性如何解決”。為了使外源的遺傳物質(zhì)能夠穩(wěn)定不被分解，常選用的載體有兩大種：病毒載體（如Vaccinia virus），非病毒載體(如Lipidosome)。基因治療是外源的遺傳物質(zhì)（DNA或RNA）導(dǎo)入到患病個體中，從而達(dá)到干預(yù)或治療疾病的目的。報告主要是圍繞生物技術(shù)藥物與生物治療研究展開，并針生物技術(shù)藥物與生物治療兩個問題進(jìn)行了詳細(xì)闡述。與此同時，“上圖講座”還積極引領(lǐng)、提高聽眾的審美情趣和人文素質(zhì)，努力把握好普及與提高的關(guān)系，使講座得到了社會各界的廣泛認(rèn)同和贊譽(yù)。講座面對的是整個社會，一般來說，只要聽者對講座有興趣，就可以參加，這就形成了聽眾來源的廣泛性。這些舉措，實(shí)現(xiàn)了強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，最大限度地利用了社會最優(yōu)質(zhì)的資源，從而提高了講座的整體品質(zhì)。強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，提高講座整體品質(zhì)講座不同于專題報告，既要言之有物，又要深入淺出，通俗易懂，寓高深于平易。這一跨地域合作的舉措將各協(xié)議圖書館所在地區(qū)的文化資源和人才資源進(jìn)行了整合，并無償?shù)叵蚱渌蓡T館提供受知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)的講座光盤等，實(shí)現(xiàn)講座資源的共享。另外，還可通過與強(qiáng)勢媒體(如電視臺、主要報刊、網(wǎng)絡(luò)等)合作，使講座真正突破時間和空間的限制。加強(qiáng)講座資源的整合資源的整合、集聚和輻射是一種良性循環(huán)，在資源發(fā)揮最大效能的同時，資源的組織者和使用者也得到了充分的發(fā)展。隨著知識經(jīng)濟(jì)時代的到來，公共圖書館利用優(yōu)越的地理位置和完備的公共設(shè)施，舉辦各式各樣的講座，并注重講座品牌的塑造，樹立了公共圖書館良好的社會形象。優(yōu)秀的講座受到講座主體(講座主講人)、講座內(nèi)容、講座時效以及講座時間、講座空間等元素的限制。在這樣的氛圍中，人的精神、眼界和思維都會得到極大的39。大力宣傳圖書館講座及其共建共享的作用和意義講座是圖書館服務(wù)于社會的重要文化產(chǎn)品，它可以滿足不同層次、不同需求聽眾的需求。這一主題反映了多年來圖書館作為知識殿堂所應(yīng)體現(xiàn)出的“引導(dǎo)學(xué)習(xí)、激揚(yáng)智慧”的功能，而這種教育功能往往是通過演講和對話等方式來發(fā)揮的。學(xué)術(shù)講座心得體會14[關(guān)鍵詞]講座。真正有思想性的講座是要讓學(xué)生和教師平等自由交流，上海大學(xué)社會學(xué)院學(xué)術(shù)前沿講座設(shè)置了提問環(huán)節(jié)（甚至超過了主講者演講的時間），每個問題都顯現(xiàn)出學(xué)生們的獨(dú)立思考。組織者在安排講座工作上需點(diǎn)面結(jié)合，在接待校內(nèi)外師生時熱情細(xì)致，從而使上下信息渠道暢通無阻，講座質(zhì)量不斷提高，管理模式科學(xué)規(guī)范，運(yùn)作機(jī)制靈活開放。同時，采取定期與不定期相結(jié)合的方式。確保每場講座有序運(yùn)作。“上海高校社會學(xué)E研究院系列講座”（主要指校外學(xué)者學(xué)術(shù)報告），先后策劃了“當(dāng)代中國治理轉(zhuǎn)型與社會組織發(fā)展”“中國社會建設(shè)高層論壇”“兩岸組織轉(zhuǎn)型與城市文化變遷”、轉(zhuǎn)型中的城市社會與城市生活”等系列講座。學(xué)院策劃了兩方面的39。目前，學(xué)院的前沿系列講座已經(jīng)成為一個品牌，不但每年有越來越多的國內(nèi)外頂尖學(xué)者主動申請到上海大學(xué)進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，而且來過的學(xué)者也不斷的給學(xué)院推薦更多、更優(yōu)秀的學(xué)者加盟。與此同時，高校還需要與來自國內(nèi)外不同的專家、學(xué)者、教授聯(lián)系溝通，在流程操作上也確實(shí)不易。講座宣傳的形式比較單一，講座開展的信息得不到有效的傳播。有的講座只是為使不同專業(yè)的學(xué)生有機(jī)會了解其他專業(yè)領(lǐng)域的知識，往往是很膚淺地介紹某個領(lǐng)域的研究趨勢。同樣是講座，有的積極提倡，有的認(rèn)為可有可無。學(xué)術(shù)講座心得體會13現(xiàn)代意義上的學(xué)術(shù)講座，是指某一領(lǐng)域的學(xué)者、專家將一定主題的知識或觀點(diǎn)在短時間內(nèi)通過報告或講演的形式傳授給學(xué)生的活動。我覺著侯老師說的很對，當(dāng)老師的必要的時候還是要講的?？纯次覀儸F(xiàn)在的課堂上，往往忽視了孩子親身體驗(yàn)和探索的過程，生怕課堂上亂而老師的思維放不開，引領(lǐng)不到位，孩子也就放不開，也就不到位。大量的閱讀是我們獲得知識的重要途徑；在閱讀中不斷思考才能將知識化為己有；拿自己所掌握的知識與別人交流探討，是對自己的又一次提升；最后把知識運(yùn)用到實(shí)踐中，傳播給我們的學(xué)生。學(xué)生需要學(xué)習(xí)，老師也需要通過學(xué)習(xí)不斷豐富自己的文化底蘊(yùn)，使自己更具文化眼光。他說：“教學(xué)中要理清一個層次問題，那就是：知識，思維，方法。一個優(yōu)秀的老師絕不是單純的唱一支歌或者講一道題。教師的角色應(yīng)由知識的灌輸者、守護(hù)者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、參與者，在這個學(xué)習(xí)過程中，教師要以學(xué)生為本，依學(xué)定教，學(xué)生可以用自己的心靈去領(lǐng)悟，用自己的觀點(diǎn)去判斷，用自己的語言去表達(dá)，讓學(xué)生自主發(fā)展的舞臺。侯老師提出我們的根基教育要培養(yǎng)孩子有：優(yōu)秀的品格、良好的習(xí)慣、濃厚的興趣、科學(xué)的方法。按說這些東西離我們基層的老師很遙遠(yuǎn)，我們當(dāng)老師的從來就沒有思考過此類問題。因?yàn)楹罾蠋熣劦降慕逃隣顩r和理念能夠與自己的想法產(chǎn)生很大的共鳴，更有很多東西鞭策著我今后要不斷的反思自己，提升自己。學(xué)術(shù)講座心得體會12