【正文】 攏來(lái)，形成了春天。這是春天最好的一段時(shí)間。課文上它寫(xiě)出柔柳的色彩、姿態(tài)、數(shù)量，非常生動(dòng)形象，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)。(板畫(huà)：春風(fēng)楊柳)④朗讀全句，指導(dǎo)節(jié)奏：“微風(fēng)/吹拂著/千萬(wàn)條/才舒展開(kāi)/黃綠眉眼的/柔柳” ⑤這一句描寫(xiě)的情景和學(xué)過(guò)的哪首古詩(shī)意境是很相似的？(碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。各種鮮艷的花“，你也可以具體說(shuō)說(shuō)什么花怎么樣：()草______________()葉______________()花______________()______________()______________ △現(xiàn)在你們想，我可以用一個(gè)什么詞兒來(lái)形容這春天的花兒草兒色彩？(”光彩奪目“，明亮的色彩非常耀眼。這里的“集”主是指“集市”。△指導(dǎo)朗讀這幾個(gè)句子。?quot。精心收集精心編輯精致閱讀如需請(qǐng)下載！演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話稿 事跡材料 心得體會(huì) 策劃方案指點(diǎn)：注意這兒是”增添生趣“。13．指導(dǎo)背誦。扮演角色口述。注意學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻和擬人的手法，最后說(shuō)到春天這么美，我們也趕著去參加這盛會(huì)。那么小燕子為春光增添了什么樣的生趣呢？這一課我們就來(lái)學(xué)習(xí)三、四兩節(jié)。(快，美)4．課文中哪些詞語(yǔ)告訴我們，燕子飛得快？(板書(shū)：掠、唧……的一聲、已經(jīng)……)如果說(shuō)燕子”斜著身子在天空里飛過(guò)“和”掠過(guò)“有什么不同？ 5．過(guò)去我們學(xué)的《翠鳥(niǎo)》一課，寫(xiě)翠鳥(niǎo)飛得快，怎么定的，記得嗎!(疾飛、一剎那、一瞬間、像箭一樣飛過(guò)去)。7．學(xué)生口述。(引導(dǎo)運(yùn)用)9．我們?cè)賮?lái)看課文，你覺(jué)得這一節(jié)中哪一句寫(xiě)得更美些？“還有幾只橫掠過(guò)波光粼粼的湖面，剪尾或翼尖偶爾沾了一下水面，那小圓暈就一圈圈地蕩漾開(kāi)去。燕子飛行這么快、這么美，我們可以用什么詞來(lái)形容它？()的燕子(伶俐可愛(ài)，非常靈巧，聰明。2．看圖，你們覺(jué)得停在電線上的燕子，這情景象什么？ 3．課文上打了一個(gè)很美的比喻。)這燕子像小黑點(diǎn)，正像那一個(gè)一個(gè)音符。寫(xiě)動(dòng)態(tài)的美，朗讀的速度應(yīng)該怎么樣？語(yǔ)調(diào)也可以怎么樣？第四節(jié)，寫(xiě)靜態(tài)的美，速度和語(yǔ)調(diào)又應(yīng)該有什么變化呢？語(yǔ)氣適當(dāng)加強(qiáng)些。四、練習(xí)：《燕子的自述》1．模樣2．趕來(lái)了3．飛行4．停息 學(xué)生口述[板書(shū)設(shè)計(jì) ]精心收集精心編輯精致閱讀如需請(qǐng)下載！演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話稿 事跡材料 心得體會(huì) 策劃方案第一課時(shí)： 燕子 春天 一身羽毛 細(xì)雨 一對(duì)翅膀湊 微風(fēng) 一個(gè)尾巴 柔柳()草______()葉_________()花________ 第二課時(shí)：飛行的美(動(dòng))停息的美(靜)掠倦了 落唧……的一聲 幾痕細(xì)線 已經(jīng) 幾個(gè)小黑點(diǎn) 沾 像正待演奏的曲譜 蕩漾精心收集精心編輯 精致閱讀 如需請(qǐng)下載！第三篇：人教第十冊(cè)《桃花心木》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)】１、學(xué)會(huì)本課９個(gè)生字，正確讀寫(xiě)新詞。２、聯(lián)系生活實(shí)際談自己的看法。今天我們要學(xué)習(xí)的是他的《桃花心木》。２、自學(xué)生字新詞，合作解答疑難問(wèn)題。３、創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生置疑，引導(dǎo)此文章來(lái)自中小學(xué)教育資源站 / 原文地址:第四篇：人教第十冊(cè)《憶江南》教學(xué)設(shè)計(jì)之二【教材簡(jiǎn)析】 【教學(xué)目標(biāo)】１、借助資料或注釋?zhuān)私庠~的意思，初步了解詩(shī)詞常識(shí)?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】１、感情朗讀，讀出詞的韻味，運(yùn)用多種方法背誦《憶江南》。近體詩(shī)是同古體詩(shī)相對(duì)而言的。）〖從古詩(shī)積淀練習(xí)入手，創(chuàng)設(shè)古文學(xué)習(xí)情境〗教學(xué)過(guò)程（）：師：這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)白居易一首家喻戶(hù)曉的名篇《憶江南》，同時(shí)認(rèn)識(shí)一種新的文學(xué)體裁──詞。后來(lái)詞也跟樂(lè)府一樣，逐漸跟音樂(lè)分離了，成為詩(shī)的別體，所以有人把詞稱(chēng)為“詩(shī)余”。憶江南》本名《望江南》，又名《謝秋娘》但因白居易這首詠“江南好”的詞，最后一句是“能不憶江南”，所以詞牌又叫《憶江南》〖從學(xué)生質(zhì)疑導(dǎo)入，解決學(xué)生最想知道的問(wèn)題，體現(xiàn)學(xué)生自主性。現(xiàn)在，同學(xué)們想不想聽(tīng)聽(tīng)這篇白居易的佳作憶江南呢？俗語(yǔ)說(shuō)詩(shī)畫(huà)一家，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)著詞朗誦，閉上眼睛在腦子里勾畫(huà)出一副美麗的圖畫(huà)，好嗎？２、播放男女版本的配樂(lè)詞朗誦，聽(tīng)男版想象江南風(fēng)光：（課件一）聽(tīng)女版與文中插圖對(duì)照，看是否和你想象一致。二、賞析《憶江南》１、借助注釋小組討論詞語(yǔ)和句子的意思，推敲詞句、小組同學(xué)要作到有議有評(píng)：指名匯報(bào)詞語(yǔ)的意思。小組分配讀）指定評(píng)讀。讀是感悟的基礎(chǔ)，讀得流利，讀得有情有趣，感悟才有可能深入〗４、老師有一位朋友，他非常喜歡這首詞，還配了音樂(lè)，你們想聽(tīng)聽(tīng)嗎？（播放吉他版《憶江南》）、（課件三）〖古代的詩(shī)歌往往被譜成曲子廣為傳唱，現(xiàn)代人也愿意化用古詩(shī)填詞作曲，這又為我們學(xué)習(xí)古詩(shī)提供了一個(gè)有趣的渠道。生：我心情舒暢。（課件）德育中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，詩(shī)詞歌賦更是其中的燦爛奇葩，同學(xué)們?cè)谡n后可以多收集一些名篇佳作，希望在不遠(yuǎn)的將來(lái)，同學(xué)們可以成為象白居易、李白一樣的大詞人大詩(shī)人。完成課后練筆。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：理清文章條理。二、檢查預(yù)習(xí)。（1）（2—6）（7）四、抓住重點(diǎn)，理解課文內(nèi)容。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：練習(xí)給課文編提綱。齊背最后一段。提出要求：朗讀課文，想一想課文哪些部分寫(xiě)了“喜”“笑”？哪些地方寫(xiě)了養(yǎng)花的“憂(yōu)”“淚”？哪些地方寫(xiě)了養(yǎng)花的“須勞動(dòng)”“長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)”？自由讀課文，討論。自由讀課文。c、總結(jié)養(yǎng)花的樂(lè)趣。學(xué)生有感情朗讀課文。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：練筆，寫(xiě)一種你喜愛(ài)的花草。四、明確“練筆”要求。）練筆有什么要求？（寫(xiě)一個(gè)片斷；寫(xiě)出花草的特點(diǎn)；要寫(xiě)出自己喜歡這種花草的原因。六、交流，修改。分組練說(shuō)。討論。二、指名有感情朗讀課文。六、作業(yè)：練習(xí)有感情朗讀課文。五、指導(dǎo)朗讀、背誦。（１）文章題目：養(yǎng)花（３）材料安排：a、把養(yǎng)花當(dāng)作一種樂(lè)趣。概括中心思想。指導(dǎo)識(shí)記字形。教學(xué)過(guò)程（）：一、復(fù)習(xí)舊課，學(xué)習(xí)生字。什么是“秉燭夜游”？五、作業(yè)熟讀課文。同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，你說(shuō)說(shuō)老舍先生為什么要養(yǎng)花？他從中體會(huì)到什么樂(lè)趣？三、通過(guò)讀課文，給課文分段。教學(xué)過(guò)程（）：一、導(dǎo)入新課。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文的思想內(nèi)容，完成練筆。好嗎？這節(jié)課我們就上到這里?！荚O(shè)立開(kāi)放性話題，鍛煉學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力，并將古詩(shī)詞的教學(xué)與學(xué)生生活相聯(lián)系〗好美的江南，好美的詞啊。學(xué)生在潛移默化中已經(jīng)將詩(shī)了然于胸〗師：教師從你們的語(yǔ)言和動(dòng)作中感受到了現(xiàn)在你們就是白居易，誰(shuí)來(lái)吟吟這首詩(shī)（指名吟詩(shī)）你覺(jué)得他吟得怎么樣？師：看著同學(xué)們吟得這樣好，老師還想吟一吟，好嗎？我選擇給自己配上古箏伴奏讀。用學(xué)生喜歡的方式讀，學(xué)生樂(lè)讀，愛(ài)學(xué)。（指出“諳”“藍(lán)”的古今異義）（指出比喻“紅勝火”“綠如藍(lán)”）（指出名句“日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)”對(duì)仗工整，描寫(xiě)生動(dòng)）（“好”與“憶”的對(duì)應(yīng)）（板貼注釋內(nèi)容）〖營(yíng)造學(xué)生合作學(xué)習(xí)的氛圍，小組合作有目的有分工〗２、小結(jié)：３、選擇你喜歡