【正文】 文第32頁“練一練“的第2題“森林醫(yī)生“先認(rèn)真觀察算式的每一步計(jì)算，找出錯(cuò)誤的地方，并說明錯(cuò)誤的原因，、鞏固練習(xí):課內(nèi)外作業(yè)課文第32頁“練一練“的第4題選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)[板書設(shè)計(jì)]衛(wèi)星運(yùn)行時(shí)間教學(xué)掛圖 11421= 豎式教學(xué)反思體育場教學(xué)目標(biāo)：、知識目標(biāo):結(jié)合具體生活情境，使學(xué)生掌握乘法估算的方法，能對生活中具體事物的數(shù)量用不同的方法進(jìn)行估計(jì)。教學(xué)難點(diǎn)：能比較準(zhǔn)確地估計(jì)生活中的一些數(shù)量。這不，老師就為你們選取了一些精彩的片段，請大家欣賞。（2）小組交流：讓每個(gè)同學(xué)都在小組中說一說自己估算的方法，估算的數(shù)據(jù)及結(jié)果。（1）出示其中一個(gè)看臺的圖片（多媒體出示），學(xué)生進(jìn)行估計(jì)。b)估算時(shí)注意符合實(shí)際，估計(jì)結(jié)果接近準(zhǔn)確值。）估一估。同學(xué)們，你們知道神舟七號飛船什么時(shí)候返回嗎？我們課后回家通過上網(wǎng)查閱有關(guān)資料：神舟七號載人飛船繞地球飛行多少圈，估計(jì)共飛行多少千米？六、布置作業(yè)：課后完成“練一練”的第35題。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)計(jì)算器教學(xué)過程：一、引入。.爭做優(yōu)秀推銷員（認(rèn)識計(jì)算器）今天老師想請同學(xué)們以推銷員的身份來介紹自己的計(jì)算器。38匯報(bào)：每道題分別用哪種計(jì)算方式來算的？結(jié)果是多少？不要所有題都依賴于計(jì)算器，同學(xué)們還是要勤于思考，善于動腦，這樣大腦才能越來越靈活。照這樣計(jì)算一年（按365天計(jì)算），要浪費(fèi)多少千克的水？”現(xiàn)在我們把這些水利用起來：“把這些水裝在飲水桶中（每桶水約重20千克），大約能裝多少桶？”你家每月要喝幾桶水？“算算這些水夠你家喝幾個(gè)月？合多少年？”合作要求：（1）先想一想，再在本上試著進(jìn)行計(jì)算（2）如果有困難，四個(gè)人可以進(jìn)行討論，最后由一人進(jìn)行匯報(bào)。教學(xué)反思探索與發(fā)現(xiàn)（一）有趣的算式教學(xué)目標(biāo)：、通過對有趣算式結(jié)果的探索，體會探索數(shù)學(xué)規(guī)律的方法。在學(xué)習(xí)過程中掌握探索方法。每道關(guān)卡都有一組有趣的算式，如果你能找出算式中的規(guī)律，就表示你闖關(guān)成功！連闖四關(guān)，就有機(jī)會挖到寶藏。（2）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)剛才發(fā)現(xiàn)的規(guī)律直接說出得數(shù)：11111111=？（3）請學(xué)生繼續(xù)寫出幾個(gè)這樣的算式。學(xué)生舉例說說。428571=142857428573=428571428572=285714428574=571428（3）觀察積與因數(shù)的關(guān)系，及結(jié)果的特點(diǎn)。（4）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)剛才發(fā)現(xiàn)的規(guī)律直接說出得數(shù)：1428575，1428576的積嗎？（714285，857142）（5）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后與組內(nèi)同學(xué)交流，再全班交流驗(yàn)證結(jié)果。先出示：9999=999999=99999999=借助手中的計(jì)算器，算一算。（5）根據(jù)規(guī)律，直接寫出以下算式的結(jié)果。（2）老師也選取了4個(gè)數(shù)字：4。如：1，2，5，0。②最終發(fā)現(xiàn)，計(jì)算的結(jié)果全部都是“6174”。教學(xué)反思探索與發(fā)現(xiàn)（二）乘法結(jié)合律和交換律教學(xué)目標(biāo)：、知識目標(biāo)：通過探索活動，使學(xué)生進(jìn)一步體會探索的過程和方法。教學(xué)重難點(diǎn)：、重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生探索乘法的結(jié)合律。如果用字母a,b表示兩個(gè)數(shù)，你能把你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律表示出來嗎？（二）、乘法結(jié)合律、出示擺好的長方體。師：那這種現(xiàn)象是不是偶然呢？生：再找?guī)捉M這樣的算式驗(yàn)證一下不就知道了嗎？師：這個(gè)辦法好，我們再舉一些其他的算式，看一看它們的結(jié)果是否相等。生：我們小組舉的例子是4和15（254），計(jì)算的結(jié)果也是相同的。如果用a，b，c表示三個(gè)數(shù)，你能寫出發(fā)現(xiàn)的規(guī)律嗎？學(xué)生用字母表示：（ab）c=a（bc）。這就是我們發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程。教學(xué)反思探索與發(fā)現(xiàn)（三）乘法分配律教學(xué)目標(biāo)：.引導(dǎo)學(xué)生探究和理解乘法分配律。乘法分配律的反應(yīng)用。師：同意嗎?（同意。）今天我們在一起去探索，尋找新的發(fā)現(xiàn)。）師：算式，看看算式的左邊和右邊有什么相同和不同之處？那是不是所有的兩個(gè)數(shù)的和同一個(gè)數(shù)相乘的算式都可以這樣計(jì)算呢？通過這一個(gè)例子能下結(jié)論嗎？（不能。有沒有舉出例子不能這樣計(jì)算的？（沒有。師：同學(xué)們真聰明，你們知道嗎？這就是乘法的第三個(gè)運(yùn)算定律“乘法分配律”?；騝=ca+cb,我愛爸爸和媽媽，也就是我愛爸爸，我也愛媽媽。為學(xué)生的可持續(xù)學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。但遇到實(shí)際計(jì)算時(shí)，要因題而異。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。、認(rèn)識更大的數(shù)。）乘法。說完之后，讓學(xué)生將所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行匯總，畫一張簡單的提綱圖。存在哪些疑問與困惑。（2）提問：怎樣把以“一”為單位的數(shù)改寫為以“萬”為單位的數(shù)？（3）學(xué)生獨(dú)立完成。）（2）學(xué)生找平行和垂直的街道，并進(jìn)行驗(yàn)證。教學(xué)反思m第五篇：人教版四年級數(shù)學(xué)上冊第三單元筆算乘法教案三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。能力目標(biāo)： 通過學(xué)生活動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生探索新知，自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生在合作中交流、學(xué)習(xí)，互動。生1：我可以估計(jì)一下： 15010=1500 1502=300 比1800少一些。板書課題請學(xué)生詳述列豎式過程，及時(shí)點(diǎn)撥。讓學(xué)生先獨(dú)立完成“做一做”的前六道題，完成后集體訂正，每道題各 選幾名同學(xué)說一說他們的口算方法。提高學(xué)生的口算能力。由于追求課堂的高效而忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)知識過程中的知識生成環(huán)節(jié)。所學(xué)知識的深度拓展不夠，導(dǎo)致學(xué)生的思維訓(xùn)練發(fā)展的一個(gè)很好的機(jī)會沒有得到發(fā)揮。在教學(xué)時(shí)，我覺得豎式的書寫很重要，在課上就重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫乘法豎式的習(xí)慣。（六）、布置作業(yè)教學(xué)反思本節(jié)課是一堂計(jì)算知識的新課教學(xué)。（四）鞏固練習(xí)：練習(xí)六第1題，將得數(shù)寫在樹葉旁邊。（強(qiáng)調(diào)：積的末尾5要與十位對齊）總結(jié)歸納：三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法：先用兩位數(shù)個(gè)位上的數(shù)去乘三位數(shù)，得數(shù)的末位和兩位數(shù)的個(gè)位對齊；再用兩位數(shù)十位上的數(shù)去乘三位數(shù)，得數(shù)的末位和兩位數(shù)的十位對齊；然后把兩次乘得的積加起來。生答師板書 師：用什么方法能算的更準(zhǔn)確一些呢？ 用筆算更準(zhǔn)確。（一）創(chuàng)設(shè)情景，提出問題 你們喜歡旅行嗎？去過哪些地方？李叔叔要從長春去北京旅行，但是他遇到一個(gè)問題，想請同學(xué)們幫幫他，好嗎？（二）合作交流，探究新知問題：李叔叔從長春乘火車去北京用了12小時(shí),火車1小時(shí)行145千米。情感態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)過程中，感受數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活之間的密切聯(lián)系。（2）學(xué)生進(jìn)行計(jì)算。教材53頁練習(xí)4.（1）先讓學(xué)生說出互相平行的線和互相垂直的線是什么樣的。、老師說數(shù)，學(xué)生寫數(shù)。、運(yùn)用所學(xué)知識解決了生活中的某些問題。）估算。）線與角。提高學(xué)生綜合解決問題的能力，提高解題的正確率。）教學(xué)反思整理與復(fù)習(xí)（一）教學(xué)目標(biāo)：、通過整理與復(fù)習(xí)，對認(rèn)識更大的數(shù)、線、角以及乘法這三個(gè)單元的知識進(jìn)行系統(tǒng)歸納、整理，使學(xué)生進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。）師：通過這兩道題的計(jì)算，我們可以看出，乘法分配律是互逆的。接下來，我們利用乘法分配律計(jì)算幾道題。）師：如果老師用a、b、c表示兩個(gè)加數(shù)和乘數(shù)，你能用字母表示乘法分配律嗎？（a+b）c=ac+bc你有什么好辦法記住這個(gè)定律嗎？介紹一種記憶方法：a代表爸爸、b代表媽媽、代表愛、c代表我。下面請同學(xué)們觀察黑板上的幾組等式，看看你們得到的結(jié)論是什么？3．結(jié)論。）好，下面請每個(gè)同學(xué)再舉幾個(gè)這樣的例子，看看是不是所有的兩個(gè)數(shù)的和同一個(gè)數(shù)相乘都可以這樣計(jì)算？（學(xué)生計(jì)算，并匯報(bào)?！咳?、探究發(fā)現(xiàn)．動手操作，按要求擺學(xué)具每行擺5個(gè)紅圓片，3個(gè)白圓片，擺了2行，共擺了多少個(gè)圓片？學(xué)生思考怎樣計(jì)算，得出以下兩種解法：（5+3）2或52+32師：觀察這兩個(gè)算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？（兩個(gè)算式的結(jié)果相同。其他同學(xué)快速判斷。教學(xué)過程：一、設(shè)疑導(dǎo)入師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了乘法結(jié)合律和乘法交換律。，能用所學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題。想一想，計(jì)算43254怎樣最簡便，應(yīng)用了什么定律。請大家想一想，我們是怎樣發(fā)現(xiàn)乘法結(jié)合律的。那么從這一過程中，你能發(fā)現(xiàn)乘法運(yùn)算中的規(guī)律嗎？學(xué)生概括：乘法運(yùn)算中三個(gè)數(shù)相乘，可以先算前兩個(gè)數(shù)，再把所得的積與第三個(gè)數(shù)相乘，也可以先算后兩個(gè)數(shù)，所得的積再與第一個(gè)數(shù)相乘。（學(xué)生在小組內(nèi)舉例討論，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生交流驗(yàn)證，學(xué)生可能有不同的計(jì)算方法，但無論用什么方法計(jì)算，其結(jié)果都是一樣的