三思三查總結(jié)[定稿](文件)
【正文】 三、今后創(chuàng)新發(fā)展的目標(biāo)和舉措針對(duì)存在的問(wèn)題，基建處將以開(kāi)展深入學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)為契機(jī)，以各種“創(chuàng)新”活動(dòng)為載體，以推動(dòng)科學(xué)發(fā)展為目標(biāo)，努力營(yíng)造“以創(chuàng)新謀發(fā)展、以創(chuàng)新求發(fā)展、以創(chuàng)新促發(fā)展”的良好氛圍。三是營(yíng)造團(tuán)結(jié)協(xié)作的氣氛，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)力量，增強(qiáng)隊(duì)伍的戰(zhàn)斗力、凝聚力。說(shuō)道心得體會(huì)，首先來(lái)談?wù)勅槿嫉暮x。在說(shuō)起查思想之前，我們要先理解一下思想的含義：客觀存在反映在人的意識(shí)中經(jīng)過(guò)思維活動(dòng)而產(chǎn)生的結(jié)果。因此，我們要查是否存在得過(guò)且過(guò)、不思進(jìn)取的懶散思想，胸?zé)o大局、急功近利的狹隘思想等。也就是說(shuō)，作風(fēng)就是態(tài)度或行為，包括思想，工作和生活三方面。如果我們光說(shuō)不做，那社會(huì)如何進(jìn)步。如果人的思想和行為進(jìn)步了，那接下來(lái)必須看，是否落實(shí)了。深入思考“什么是人民滿意教育，怎么辦好人民滿意教育”：首先我們來(lái)解釋一下滿意的含義：在統(tǒng)一價(jià)值論中，當(dāng)某事物的價(jià)值在過(guò) 去已經(jīng)發(fā)生了明顯增長(zhǎng)，并且高于或等于自己所期望的價(jià)值時(shí)，就會(huì)對(duì)該事物產(chǎn)生一種滿意感。深入思考“什么是教育科學(xué)發(fā)展、怎樣實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展”：教育作為人類最具特色的自覺(jué)行為，都是在一定觀念指導(dǎo)下進(jìn)行的。從我國(guó)教育改革發(fā)展的客觀實(shí)踐出發(fā)，教育科學(xué)發(fā)展觀的基本點(diǎn)是實(shí)事求是；教育科學(xué)發(fā)展觀的核心是以人為本；教育科學(xué)發(fā)展觀的基本方針是優(yōu)先、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。第五篇：三思三查三提升查擺工作不足 提升工作水平“三思三查三提升”主題教育開(kāi)展這段時(shí)間以來(lái)，我認(rèn)真的學(xué)習(xí)了公司關(guān)于這一主題教育的文件精神，并且認(rèn)真的學(xué)習(xí)了陳雪峰同志在河南煤化集團(tuán)慶祝建黨90周年表彰大會(huì)上的演講。因此，我們要查是否存在得過(guò)且過(guò)、不思進(jìn)取的懶散思想，胸?zé)o大局、急功近利的狹隘思想等。查擺工作落實(shí)在具體的生產(chǎn)過(guò)程中，工作的落實(shí)與否關(guān)系到生產(chǎn)作業(yè)能否正常進(jìn)行，所以要時(shí)刻提醒自己是否采取了有力措施來(lái)解決在實(shí)際生產(chǎn)中遇到的難題，是否在面臨困難時(shí)用于創(chuàng)新、勇于開(kāi)拓、勇于進(jìn)取。2011820。通過(guò)本次的“三思三查三提升”主題教育，讓我認(rèn)識(shí)到我在工作、生活中有些方面還做的不夠：一是針對(duì)性地學(xué)習(xí)不夠，由于思想教育的針對(duì)性不強(qiáng)，在業(yè)務(wù)工作中，職能不能夠得到充分發(fā)揮；二是創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)，沒(méi)有在生產(chǎn)和管理工作中作出充分的創(chuàng)新。思想上時(shí)刻與公司的發(fā)展方向一致，保持思想的先進(jìn)性，以企為家，以“三思三查三提升”為契機(jī)提升自我得工作意識(shí)。河南煤化的發(fā)展離不開(kāi)員工的自我提升，為了進(jìn)一步提升自己的工作水平和管理能力，我認(rèn)真的思考了自己在工作中的不足，具體的查擺了自身的思想認(rèn)識(shí)以及在紀(jì)律作風(fēng)和工作落實(shí)上的欠缺。深入思考“培養(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)人”。我國(guó)教育正處于體制改革和新舊體制轉(zhuǎn)軌的過(guò)程中，教育改革越是深化，實(shí)踐中出現(xiàn)的矛盾和問(wèn)題就越需要科學(xué)的回答。所以，要辦好人民滿意教育，是非常難的。拿課改舉例，年年講課改，但是，又落實(shí)得怎樣？在我們教育過(guò)程中，存 在很多熱點(diǎn)，難點(diǎn)，如果不去落實(shí)，那么多熱點(diǎn)，難點(diǎn)提出來(lái)有什么用呢。查落實(shí)。在本次三查活動(dòng)中，我們要查是否存在說(shuō)得多、做得少的現(xiàn)象，做表面文章、不求實(shí)效的現(xiàn)象，重管理、輕服務(wù)的現(xiàn)象。接下來(lái)是查作風(fēng)。在大腦里進(jìn)行而沒(méi)有表達(dá)出來(lái)的思?jí)K叫“腦語(yǔ)”（又叫“思想”等），通過(guò)語(yǔ)言和行為等方式將自己的思?jí)K表達(dá)出來(lái)分別叫“嘴語(yǔ)”（又叫“口語(yǔ)”）和“行為”（或叫行動(dòng)），嘴語(yǔ)和合稱為“能，能塊就是一個(gè)人能力的表達(dá)。雖然是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單九個(gè)字，但包含很深的含義。五是不斷完善規(guī)章制度，加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)，改進(jìn)工作作風(fēng)，強(qiáng)化干部職工系統(tǒng)性理論學(xué)習(xí)和專業(yè)技術(shù)的培訓(xùn)，提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高工作效率和質(zhì)量，為學(xué)校又好又快發(fā)展
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