pep小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)試卷分析(文件)
【正文】 生的書(shū)寫(xiě)要求不夠嚴(yán)格導(dǎo)致很多孩子都沒(méi)有滿分。第四篇：小學(xué)英語(yǔ)pep三年級(jí)上冊(cè)期中考試試卷分析三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)期中考試試卷分析四合村小學(xué)陳衍忠一、綜合情況分析：我所任教的三年級(jí)有2個(gè)班。從不同方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行考查。二、學(xué)生試卷分析：第一大題，選出大寫(xiě)字母的小寫(xiě)形式，并將大小寫(xiě)抄在四線三格內(nèi)。學(xué)生得分率高。該題屬于常見(jiàn)題型。第六題，選擇正確的單詞填空。第八題根據(jù)答句，選擇正確的問(wèn)句。：我們的英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展不均衡，有學(xué)生的素質(zhì)、能力和水平問(wèn)題，需要因材施教。由于大多數(shù)家長(zhǎng)文化程度不高，導(dǎo)致對(duì)孩子的學(xué)習(xí)重視不夠。四、改進(jìn)措施1．主抓常規(guī)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。3．對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，要進(jìn)行有針對(duì)性的幫助，如“互助式”、“一對(duì)一”、“組長(zhǎng)帶頭式”等，堅(jiān)信“沒(méi)有笨學(xué)生，只有懶學(xué)生”的信念，告訴他們“勤能補(bǔ)拙”，一定不能放棄任何一個(gè)學(xué)生。蹲下來(lái)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)每一個(gè)孩子都很努力。筆試部分主要考察學(xué)生對(duì)第1—3單元認(rèn)讀單詞的掌握情況。此次期中成績(jī)是歷次考試中平均分最高的一次，很多學(xué)生都給我?guī)?lái)了不同程度的欣喜。學(xué)生試卷分析：第二大題，聽(tīng)音，選出所讀單詞。學(xué)生得分率高。第四題，聽(tīng)音，選出你所聽(tīng)到的句子，基礎(chǔ)題，出錯(cuò)較少。和其他字母混淆，如Gg和Jj 再就是書(shū)寫(xiě)不規(guī)范。第十題，涂顏色，很多同學(xué)多涂或涂錯(cuò)后重新涂，分不清到底是什么顏色，另外很多同學(xué)講orange和yellow 混合。從卷面成績(jī)看：我們的英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展不均衡，有學(xué)生的素質(zhì)、能力和水平問(wèn)題，需要因材施教。由于大多數(shù)家長(zhǎng)文化程度不高，導(dǎo)致對(duì)孩子的學(xué)習(xí)重視不夠。在此次考試中我們不難發(fā)現(xiàn)，所出題型都沒(méi)有離開(kāi)課文中的重點(diǎn)知識(shí)，學(xué)生們對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的部分仍有欠缺，同樣的題型換一種方式就不知該如何作答，包括單詞拼寫(xiě)、詞義記憶、語(yǔ)言功能等?？偠灾?，沒(méi)有教不好的學(xué)生，只是沒(méi)能找到教好學(xué)生的方法。尊重孩子的差異，賞識(shí)孩子的成功，教育之目的就是讓每一個(gè)孩子都抬起頭走路。教會(huì)學(xué)生答題的技巧，讓他們知道該如何作答才能保證又快又準(zhǔn)。由于學(xué)生沒(méi)有接觸過(guò)英語(yǔ)，導(dǎo)致基礎(chǔ)太差。從學(xué)生答卷看：教師平時(shí)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生應(yīng)試能力的訓(xùn)練和指導(dǎo)，尤其是對(duì)學(xué)困生。英語(yǔ)聽(tīng)力測(cè)試不同其他學(xué)科的筆試，不允許有絲毫隨意性，學(xué)生必須全神貫注，跟上錄音，才能順利完成考試。第八題單項(xiàng)選擇，基本的句式，出錯(cuò)較多的為T(mén)his is John,的答語(yǔ)上。存在的問(wèn)題是部分學(xué)生沒(méi)有按題目要求做。這個(gè)題存在的問(wèn)題是很多學(xué)生沒(méi)有雨按題目要求做，沒(méi)有圈編號(hào)，而是圈圖。第二大題，聽(tīng)音給對(duì)應(yīng)的圖片編號(hào)。從整體上來(lái)說(shuō)，本次測(cè)試凸現(xiàn)了新課改的精神。從不同方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行考查。本次考試試卷簡(jiǎn)單，考試的題型分為聽(tīng)力和筆試兩大部分。需要教師做的事情還有很多，每一個(gè)孩子都有成功的愿望，每一個(gè)孩子也都有成功的潛能。單詞是句子、文章的基本單位，對(duì)單詞的熟悉與否，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地用英語(yǔ)進(jìn)行交際，因此單詞的教學(xué)要做到詞不離句，同時(shí)配合課文中的重點(diǎn)句型，要進(jìn)行反復(fù)的操練。由于學(xué)生沒(méi)有接觸過(guò)英語(yǔ)，導(dǎo)致基礎(chǔ)太差。從學(xué)生答卷看：教師平時(shí)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生應(yīng)試能力的訓(xùn)練和指導(dǎo)，尤其是對(duì)學(xué)困生。三、存在的不足。第七題請(qǐng)把下列句子重新排序，組成一段完整的對(duì)話。第五題，選出下面句子的答語(yǔ)。這個(gè)題存在的問(wèn)題是學(xué)生雖然能選出該單詞，但書(shū)寫(xiě)存在問(wèn)題，學(xué)生不能同手寫(xiě)體書(shū)寫(xiě)英語(yǔ)單詞，造成失分。第二大題，請(qǐng)為下面的單詞選擇正確的漢語(yǔ)意思。從整體上來(lái)說(shuō)，本次測(cè)試體現(xiàn)了新課改對(duì)學(xué)生的要求。主要考察學(xué)生對(duì)第1—3單元語(yǔ)言知識(shí)的掌握情況。這也就要求老師在今后的教學(xué)中不能為了追求成績(jī)進(jìn)行填鴨式教學(xué)，要教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，形成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。本題考查的是學(xué)生對(duì)于本學(xué)期的字母規(guī)范書(shū)寫(xiě)。這一題是考查學(xué)生的情景運(yùn)用能力，但是這道題出的不是很好，尤其題干表達(dá)又不清楚，考試很多孩子都出現(xiàn)不知道怎么回事，也沒(méi)說(shuō)要連線。這兩部分分別考
合同協(xié)議相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1