《小數與單位換算》教案(文件)
【正文】 千克=（）噸3千米=（）米 7角=（）元10角=（）元二、生活中的小數和名數的認識。7米67元28千克含有兩個或兩個以上單位名稱的叫做復名數。師：我們以米為單位進行改寫。（2）、80247。（1）出示例2：1米45厘米=（）米？例2是什么樣的換算？應該怎樣改寫？學生獨立試算，然后二人互說改寫方法，最后全班交流． 使學生明確：3米40厘米＝（3．4）米，（3米沒有變，只需改寫40厘米，40厘米＝0．4米，也就是3米40厘米把3米與40厘米合起來．）教師提問：試算4千克70克＝（）千克，應該怎么想？ 啟發(fā)學生口述：4千克不變，把4寫在整數部分，把70克改寫成0．07千克，合起來就是4．07千克．教師強調說明：復名數改寫成小數時要注意 ①復名數的高級單位的數不動，就作為小數的整數部分．②只要把復名數中的低級單位的數改寫成高級單位的數，作為小數部分．（2）練習：7千米450米＝（）千米9噸20千克＝（）噸3千米45米=（）千米1千克650克=（）千克給下面的數排序。，用這個數除以它們之間的進率。評析公開課《小數與單位換算》課堂教學活動是一個富于變化的群體，主體、客體、媒體之間處在不時轉換之中。吳老師在教學這節(jié)內容時，時刻意識到這一點，積極的創(chuàng)設情境，讓學生始終處于學習的主體地位，集中、發(fā)展學生的思維，讓學生自主探索、合作交流、動手實踐，關注學生學習的過程，是這節(jié)課的勝利之處，這也是符合課標的要求。【教學目標】，將高級單位名數化為低級單位名數?！厩榫皩搿浚?5厘米=（）米 700克=（）千克 30千克=（）噸 72分米=（）米 740平方分米=（）平方米 550厘米=（）分米 。=100厘米＝132厘米。=（）毫米 =（）千克 =（）克 =（）分米 =（）平方分米 =（）千克“做一做”，獨立完成后集體交流。1米45厘米=100厘米+45厘米=145厘米 高級單位名數→乘以進率→低級單位名數?！菊n后作業(yè)】~5題。提問：說說如何將高級單位名數化為低級單位名數？小結：將高級單位名數化為低級單位名數，要乘以單位之間的進率，實際上也就是向右移動小數點。提問：＝（）厘米 =()厘米 1米45厘米＝（）厘米小結：這是一道高級單位改寫成低級單位的數，應乘以進率?！局攸c難點】掌握將高級單位名數化為低級單位名數的方法。另外，對個別學生要加與指導，采用鼓勵性的語言，這點值得我們在今后的教學中注意。從教的角度看，教師是主體，學生是客體，教材是媒體，教師通過教材這一媒體的中介，使學生獲得全面發(fā)展，教師實現培養(yǎng)目標。，高級單位的數不動，做整數部分，、布置作業(yè)。練習十二第3題。練習：23分米=（）米1350克=（）千克7450米=（）千米9020千克=（）噸師：怎樣改寫把低級單位的名數改寫成高級單位的名數的？（學生各抒己見）小結：把低級單位的名數變換成高級單位的名數，要除以兩個單位之間的進率，只要按照進率是100或1000，把小數點向左移動相應的位數。）該怎么算呢？（除以它們的進率100。課件出示：“許濤：80厘米、小文：1米45厘米、小強：、小麗：”這幾個小朋友都爭著排在第一，你們愿意幫助他們嗎？現在請同學們以小組為單位討論一下該怎樣排隊呢？低級單位的數改寫成高級單位的數。老師收集了一些生活中的小數，我們一起來看一看：（課件出示）7米3分米2厘米67元3元2角28千克6噸32千克教學名數的概念：像這樣我們把量得的數和單位名稱合起來叫做名數。100= 8247。247。四、教學難點：能綜合運用計量單位間的進率、小數的性質、小數點移位的規(guī)律等知識進行單位換算。二、教學目標：使學生熟練運用小數點位置移動的規(guī)律進行單位換 算，并能正確、迅速地進行改寫。（1）學生獨立思考，策劃自己的表現方案。學習例2。我們先復習一下昨天的內容： 80cm＝80247。教學重點掌握把高級單位的數改寫成低級單位的數的方法。（2）想一想：它們兩個單位之間的進率是多少？（3）用自己喜歡的方法獨立練習。100,可以直接利用小數點移動的規(guī)律。
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