【正文】 1米45厘米=100厘米+45厘米=145厘米。從學的角度看，學生是主體，教材是客體，教師是媒體，學生通過教師這一媒體的引領(lǐng)，教師系統(tǒng)地掌握教材，學生獲得全面發(fā)展。出示：80厘米=（）米師：請一位同學填寫后，提問：厘米變換成米，這是什么樣的變換？（把低級單位的單名數(shù)改寫成高級單位的單名數(shù)。七、教學過程：一、復習導入。師：如果把情境圖中的數(shù)據(jù)都轉(zhuǎn)化成用cm為單位的數(shù)，需要轉(zhuǎn)化那些數(shù)據(jù)？生：、。100= 方法三：80247。通過本節(jié)課內(nèi)容，讓學生知道在實際生活和計算中，有時需要把不同計量單位的數(shù)據(jù)進行改寫，從而加深學生對小數(shù)意義的理解。教學流程一、導入新課、生成情境師：我們可以將低級單位的數(shù)改寫成高級單位的數(shù)，那么也應該可以將高級單位的數(shù)換算成低級單位的數(shù)。（4）你喜歡哪種方法？為什么呢？ 1m45cm=（）m（1）嘗試（2）交流1米45厘米，1米已經(jīng)是用米作單位了，只要將45厘米改為米作單位，再將1米作整數(shù)部分，45厘米化成米的小數(shù)作小數(shù)部分就可以了，45厘米＝，因此1米45厘米＝1米＋﹦。所以在預習時，教師首先要讓學生復習各種計量單位的進率；在小結(jié)時，讓學生明白單位變化與數(shù)的變化正好相反的道理。100=。導語：在實際生活和計算中，有時需要把不同計量單位的數(shù)據(jù)進行改寫，改成相同計量單位。第一篇：《小數(shù)與單位換算》教案《小數(shù)與單位換算》教學設(shè)計●設(shè)計說明教學內(nèi)容：人教版小學四年級下冊第四單元《小數(shù)的意義和性質(zhì)》中例2和練習十二的內(nèi)容。這就是我們今天要學習的內(nèi)容《小數(shù)與單位換算》。因此1米45厘米＝。第—課時教學目標知識與技能：使學生掌握低級單位向高級單位進行單名數(shù)互化的方法。（3）理解1米45厘米表達的意義（4）小結(jié)：低級單位是如何改寫成高級單位的名數(shù)的？ 識記歌謠：單名數(shù)→單名數(shù)先看單位后看數(shù)，單位變大數(shù)變小，數(shù)要變小用除法，除以進率得結(jié)果。我們先復習一下昨天的內(nèi)容： 80cm＝80247。學情分析單位換算是小學階段一個學習難點，學生在學習本節(jié)課內(nèi)容時，可能會忘記有關(guān)單位進率以及采用哪種方法，這兩點是關(guān)鍵。100,可以直接利用小數(shù)點移動的規(guī)律。學習例2。247。）該怎么算呢？（除以它們的進率100。從教的角度看，教師是主體，學生是客體，教材是媒體，教師通過教材這一媒體的中介，使學生獲得全面發(fā)展，教師實現(xiàn)培養(yǎng)目標。提問：說說如何將高級單位名數(shù)化為低級單位名數(shù)？小結(jié)：將高級單位名數(shù)化為低級單位名數(shù)，要乘以單位之間的進率，實際上也就是向右移動小數(shù)點。=100厘米＝132厘米。評析公開課《小數(shù)與單位換算》課堂教學活動是一個富于變化的群體，主體、客體、媒體之間處在不時轉(zhuǎn)換之中。師：我們以米為單位進行改寫。六、教學用具：課件，小黑板。揭示課題：把高級單位的數(shù)改寫成低級單位的數(shù)。方法一：80cm=80/100m= 方法二：1m=100cm80cm=80247。第三篇：小數(shù)與單位換算教案課程要求與內(nèi)容分析小數(shù)在日常生活中有著非常廣泛的應用，單位換算更能體現(xiàn)小數(shù)與日常生活的聯(lián)系。教學策略以學生自學、討論、歸納為主，教師引導為輔。100,可以直接利用小數(shù)點移動的規(guī)律。學情分析單位換算是小學階段一個學習難點，學生在學習本節(jié)課內(nèi)容時，可能會忘記有關(guān)單位進率以及采用哪種方法，這兩點是關(guān)鍵。（教師板書）45厘米＝45247。（2）怎樣比較方便呢？預設(shè)：我們可以把它們改寫成相同計量單位后，在排隊。教學目標：知識與技能，能正確、迅速地進行改寫。（板書課題）三、自主探究，層層推進。＞＞＞，所以1米45厘米＞＞＞80厘米（4）小結(jié)：低級單位是如何改寫成高級單位的名數(shù)的？低級單位改寫成高級單位：用低級單位的數(shù)據(jù)除以它們之間的進率，就改寫成高級單位。過程與方法：理解單名數(shù)互化的理由。列個式子算一算，或者移動小數(shù)點。100＝＝ 或者：80cm＝80/100m＝＝二、學習新知、自主探究請說一說你是怎樣將低級單位的數(shù)改寫成高級單位的數(shù)的。所以在預習時，教師首先要讓學生復習各種計量單位的進率；在小結(jié)時，讓學生明白單位變化與數(shù)的變化正好相反的道理。（4）你喜歡