部編人教版小學語文一年級《項鏈》教學設計(文件)
【正文】 “藍、又”等11個生字和禾木旁1個偏旁；會寫“白、的”等4個生字。教學重難點：“藍、又”等11個生字；會寫“白、的”等4個生字。教學過程：第二課時課時目標：、流利地朗讀課文，體會小娃娃海邊玩耍的快樂，知道大海的項鏈是什么。二、復習字詞，夯實基礎。出示小火車課件，開火車讀詞語。，自由地朗讀課文。（生生評價）思考：你想在軟綿綿的沙灘上做什么？ 男女生賽讀，夸一夸沙灘。浪花的聲音是什么樣的？（嘩、嘩）那你覺得它的心情如何呢？（開心、激動，像在奔跑）師：你來當當它。浪花開多少？ 千千萬萬朵。雪白的（）。開心的孩子。：又（）又（）。（三）小組合作，引導自學。出示動詞。（六）解決教學難點：大海的快樂是什么？ ? ：腳印圖,說說它像什么。五、升華快樂，配樂朗讀。、臨寫。唱完歌曲，你有什么話想對大海說？（保護大海，大海是人類的故鄉(xiāng)，熱愛大海等）（三）總結(jié)。認識1個部首。教學難點：理解課文內(nèi)容，感受大海的美麗和小孩子在沙灘上游戲的樂趣。（二）生借助拼音自讀課文，遇到生字多讀幾遍，注意讀準字音?！昂獭薄＃洪_火車找朋友。四、作業(yè)布置書寫“白、的、又、和”四個生字。（二）指名分段朗讀課文。（三）看看你讀懂了什么地方，還有什么不理解的地方。五、板書設計海螺 貝殼掛在娃娃胸前 快樂快活的腳印掛在大海胸前。她抱著明月，她背著星星，那輕輕的潮聲啊，是她睡熟的鼾聲。要用贊美的語氣讀出大海的美，用活潑的語氣讀出浪花的淘氣。（二）聽寫生字。（二）學生互相交流，怎樣寫好這四個字。，認讀大屏幕中的詞語。1.（電腦出示不注音的生字）在生活中你已經(jīng)認識了屏幕上的哪些字？(指名說說)如果遇到不認識的字怎么辦？（讓學生回憶識字方法）。，學生齊讀。，感受大海的美麗和小孩子在沙灘上游戲的樂趣?；丶液?，請同學們畫一畫心中的大海吧！八、板書設計。六、演唱兒歌，升華總結(jié)。老師仿佛已經(jīng)感受到了海風、陽光，快樂和自由！感謝你們！請坐！五、生字教學，書寫指導。它們像什么呢？大海的項鏈就是快活的腳??！——板書：腳印。，感悟快樂與自由，讀出開心的感情。，教師范讀。四、品讀課文，感受快樂。黑黑的頭發(fā)。快活的（）。出示：藍藍的大海。浪花幾時開？ 請你去問風。師：誰喜歡，介紹一下它吧！（讀浪花的句子，出示幻燈片）如果把浪花比做成一個孩子，他是個怎樣的孩子？可愛調(diào)皮。誰能夸一夸大海？（個人賽讀、男女賽讀，全班齊讀）——“沙灘，黃黃的，又長又軟”?！按蠛＃{藍的，又寬又遠”。過渡：多棒呀！歡迎大家來到美麗的大海邊！一起先海邊欣賞一下吧！(一)播放海景視頻。師：踏著歡快的小腳丫出發(fā)吧！這些生字寶寶你們還認識它們嗎？過渡：你們真了不起！咱們這就去趕火車?。ǘ┥~復習。“白、又”2個生字。教學準備：多媒體課件，投影儀，大海視頻，兒歌。，知道大海的項鏈是什么。除生字詞外，文中還有許多“的”的短語和長句子的朗讀，對于孩子來說難度較大，應作為重點 指導。第四篇：(部編)人教2011課標版一年級上冊11.《項鏈》教學設計人教版一年級語文上冊第七單元11.《項鏈》教學設計湖北省十堰市張灣區(qū)陽光小學孟梁一珠 教材與學情分析：《項鏈》是一篇語言優(yōu)美，意境深遠，但又不乏童真童趣的小散文。過渡：看到這樣美的海螺和貝殼，你最想做什么？三、品味第2自然段——快樂（一）第一句1．海螺是哪里來的？你學會了聯(lián)系前面的內(nèi)容來讀課文，真了不起！我們把這個方法學起來吧！2．讀者讀者，你讀出了小娃娃怎樣的感情呀？ 。：請同學讀讀這個長句子。交流：你看到過大海嗎？誰來夸夸大海？？ 生的發(fā)言，相機導學，并指導朗讀：怎么才能讀出海水很藍很 藍的感覺來呢？老師范讀“藍藍的”，學生跟讀，反復練讀。說說為什么是 3 句話
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