【正文】 朝時期伴隨著佛教在中國的廣泛傳布佛教造像漸漸成為中國古代雕塑藝術(shù)的主流。元、明、清中國雕塑進一步衰落但民間的充滿生活情趣的雕刻卻得到了長足的發(fā)展。（2）隋唐：隋代是一個過渡時期它的雕塑先繼承南北朝時代北齊、北周的藝術(shù)風格。唐代開鑿的窟龕占全部敦煌石窟的半數(shù)。唐代雕塑的杰出成就還表現(xiàn)在唐三彩上。（3）宋元明清：宋朝以城市為中心的商業(yè)經(jīng)濟得到較大發(fā)展城市市民階層日益壯大代表著這一新階層的審美觀念隨之成為一種社會潮流使得藝術(shù)家的創(chuàng)作發(fā)生了變化民間工藝雕刻藝術(shù)如泥、面、糖等彩塑石、玉、牙、骨、竹等雕刻以及金工、陶雕和漆雕等技藝得到大力弘揚。如著名的太原晉祠圣母殿宮女像蘇州洞庭東山紫金庵羅漢塑像等都有這種特色。在佛像鑄造中注重鑲嵌工藝、鎏金工藝和透雕工藝的運用表現(xiàn)出強烈的裝飾性在人物形象塑造上雖然存在著缺乏個性的程式化傾向但形體的外在表現(xiàn)力卻十分強烈。學習觀察雕塑作品、石窟作品的細節(jié)，表達自己的感受。由于學生查閱過資料應(yīng)該可以回答出一部分問題不完整或需要強調(diào)的部分教師應(yīng)注意重點解析。總評講解學生提出的疑難要求注意分析作品中的每一細節(jié)分析作品產(chǎn)生的歷史依據(jù)和演變過程。要求:（1）結(jié)合具體作品進行闡述。六、課后反思：第二篇：湘版七年級美術(shù)下冊教案（范文模版）初中美術(shù)教案：第7課 運動一、教材分析(初中美術(shù)教案：第7課 運動)按照國家課程標準“造型教材設(shè)計了三個學習活動?！霸u價建議”主要是從學生的角度出發(fā)，提供一個讓學生對自己學習情況進行檢驗的方法參考?！糇寣W生嘗試運用一定的工具、材料和方法表現(xiàn)出運動的形態(tài)。結(jié)合“活動一”嘗試表現(xiàn)，教材安排了繪畫作品欣賞。教材選擇了一幅攝影作品，拍攝的是一位花樣滑冰者的舞蹈形態(tài)，要求學生用某些表現(xiàn)手法進行表現(xiàn)。兩幅學生作業(yè)側(cè)重于動態(tài)的把握，以及對不同材料的選擇，難度適合學生水平，有一定的指導意義。本單元重探究體驗，以教師引導，學生自主學習為主，教學多呈現(xiàn)學生討論、研究、嘗試的面貌。在這里老師可先組織幾個學生在教室內(nèi)做幾個運動動作，讓學生討論運動過程的特點，緊接著讓學生欣賞課本上的美術(shù)作品是怎樣表現(xiàn)運動的，引導學生把自己觀察到的運動特點和美術(shù)作品中的表現(xiàn)方法結(jié)合起來分析，從形體的形狀、重心等方面對問題進行思考。第二部分圍繞描繪樹葉或紙張飄落的過程展開活動，在活動過程中包括對一些優(yōu)秀的表現(xiàn)動感的抽象雕塑作品的欣賞。這一部分中，老師的引導、啟發(fā)是學生作業(yè)成功的一個關(guān)鍵。作業(yè)重在對動感把握的評價，至于形體結(jié)構(gòu)應(yīng)不作為評價的重點，避免學生陷入對結(jié)構(gòu)把握不準的困擾，而喪失了創(chuàng)作的熱情。2．根據(jù)小提示圖，欣賞作品——做運動，借助小提示圖的方法描述運動的特點——總結(jié)表現(xiàn)方法。五、教學建議I．關(guān)于教材處理的建議可以收集一些表現(xiàn)靜態(tài)的美術(shù)作品、照片，通過比較分析幫助學生把握表現(xiàn)動態(tài)的方法。3．關(guān)于教學方法靈活運用的建議教師演示和學生表演相結(jié)合，建議教師演示一些物體運動的狀態(tài)，或讓學生上臺示范表演不同的動態(tài)，使學生獲得直觀的感受。當然本單元不強調(diào)對媒體的特殊要求，合理地運用教材資料，完全能達到滿意的教學效果。本課以學生策劃運動會的宣傳工作為線索，將我們的奧運相關(guān)資料作為參照的信息貫穿課的始終。教材安排了兩個學習活動，“活動一”設(shè)計標志草圖，立足于讓學生初步了解標志的用途，以及把握標志設(shè)計的基本要求?！皩W習大空間”中展示了外國設(shè)計師以圖形方式祝賀北京申奧成功的作品。適用于不同場合二、教學目標◆了解標志設(shè)計的基本方法，并學會用一定方法設(shè)計標志。導入語強調(diào)奧運精神，使學生認識到運動的真諦，并能體現(xiàn)在運動會口號的設(shè)計上。還可收集一些奧運會標志、吉祥物、火炬、獎牌、紀念章等系列設(shè)計的資料，以及一些優(yōu)秀的整體視覺形象設(shè)計案例，增強學生對整體視覺形象設(shè)計的理解。3．教學策略教學以策劃學校運動會的宣傳工作為線索展開。例如：2008年申奧標志的廣泛運用給人帶來整體的視覺美感與震撼，為奧運會的順利承辦起到了不可忽視的作用。第二課時，可以分析一些奧運會承辦國設(shè)計的會徽，了解多樣的標志設(shè)計手法和豐富設(shè)計思路。老師要指導學生參考資料庫中提及的標志設(shè)計方法，或把此部分作為教學內(nèi)容明示，引導學生談出自己設(shè)計標志的意圖，針對標志的獨特性、實用性、運動特征等方面與同學交流，對自己設(shè)計的草圖進行修改，按一定的作圖方法畫出正稿。“活動一”讓學生收集資料在課堂上與同學一起分享，并設(shè)計學校運動會的標志，畫出標志草圖，強調(diào)創(chuàng)意表現(xiàn)，因此對格式不要有特別要求，鼓勵不同思路的展現(xiàn)，可用簡短文字說明。4．教學評價評價環(huán)節(jié)主要以學生自評、互評為主，“活動二”中學生修改自己設(shè)計的標志草圖就是一個自我評價的過程，通過分組討論選出最佳方案是學生互評的結(jié)果。建議教學以學生策劃學校運動會宣傳工作為線索展開，教學過程可靈活把握，例如：①策劃學校運動會宣傳工作——運動會理念把握——標志在形象宣傳上的作用——標志設(shè)計嘗試——設(shè)計思路分析、設(shè)計方法介紹——修改標志——整體策劃制作；②奧運會背景介紹——北京申奧宣傳工作介紹——策劃校運會宣傳工作——設(shè)計思路分析、設(shè)計方法介紹——標示設(shè)計。五、教學建議1．關(guān)于教材處理的建議標志設(shè)計反映了一定的時代性，因此資料的更新尤為重要。組織學生課前收集資料，可以采用問卷的形式達到目的，例如把奧運會的發(fā)源地、奧運精神、奧運口號、奧運會旗等等問題整理制成表格，發(fā)給學生填寫，使學生對本課主題形成初步的認識。這個學習活動要強調(diào)技術(shù)性，以保證呈現(xiàn)的效果。過程與方法: 通過觀察、討論與講解，了解一幅好的色彩風景畫應(yīng)該具有的構(gòu)成因素，懂得如何欣賞，嘗試幾種表現(xiàn)風景畫的方法，加深對知識的理解。學具：各種顏色、彩筆、彩色紙等。感受理解色彩給人的不同的視覺心理。合作交流、全面提高。想象、提高結(jié)合教材中的《馬棚》講述平行透視和成角透視。近大遠小、近高遠低、進寬遠窄?！皩崙?zhàn)訓練”五、小結(jié)。表現(xiàn)教學目標 : ，聯(lián)系個人生活表達情感。教學過程 :一、欣賞導入。認識木刻刻刀及刻繪效果（在方框里描繪一下）。三、小試牛刀。教師進行小結(jié)。（3）、刻出主要色塊。學生自己動手：嘗試拓印。讓學生說出本課收獲。重點。2．了解和感受材料和質(zhì)感美，讓學生從不同材料的使用中獲得體驗的樂趣，并大膽地去創(chuàng)作和表現(xiàn)。作品展示： 師生共評，簡要說出部分作品優(yōu)秀和不足之處。（教師巡視指導，強調(diào)安全。（1）、用墨色勾畫出畫稿。每小組推舉兩幅作品，老師給予拓印并展示。用刀安全?！?思考，談感受？ 激發(fā)學生學習木刻的興趣。教學難點: 靈活運用點、線、面組織畫面，來表現(xiàn)黑白灰的效果，完成有創(chuàng)意的黑白畫。第二課：《 黑 白 世 界教學內(nèi)容 :黑白木刻、黑白畫的制作。合作、交流。學生觀察、討論。分析問題，體會作者的創(chuàng)作情感的表達, 賞析結(jié)合。激發(fā)學生學習興趣。圖片欣賞。教學難點 :用已有的色彩知識，通過色彩表達自己的情感。知識與技能 :了解透視知識，學習風景畫的構(gòu)圖，參考攝影作品改畫風景。4．關(guān)于學習指導方法和學習小竅門的建議 初中美術(shù)教案7年級下冊：第8課 我們的奧運 如果設(shè)置了標志運用干實物的環(huán)節(jié)，可用不干膠剪貼；在紡織品上繪制，建議利用紡織顏料、丙烯顏料以防止脫色；采用鏤印的方法，可用厚紙板做模具，注意稿樣鏤刻時，保證線條的流暢光滑。例如收集雅典奧運會的相關(guān)資料，2008年北京奧運會會徽等。實物選擇以容易準備為宜，例如水杯、T恤、毛巾等，而宣傳旗、招貼畫、程序冊等平面資料可以制作。四、教學選擇本課可以參考教學策略安排三課時，如果安排兩課時，建議把整體視覺形象設(shè)計制作在課后完成，把全年級的設(shè)計作業(yè)進行展出，評選出最佳設(shè)計，作為校運會形象宣傳設(shè)計的候選方案。分組討論，可以安排4人一組，也可安排6人一組，按實際情況調(diào)整，每人分配任務(wù)，鼓勵學生精細制作。第三課時，組織全班分組討論，對學校運動會的宣傳進行策劃，具體到個人的任務(wù)分配，同時要考慮建議的合理化，每組選出一個最理想的標志設(shè)計，然后進行系列視覺形象設(shè)計。每個奧運會徽與奧運五環(huán)標志結(jié)合使用，既具個性又統(tǒng)一。標志要有強烈的識別性，使人過目難忘。在以學生為主體的教學活動中巧妙地安排教學內(nèi)容，強調(diào)奧林匹克精神，指出學校運動會的口號在定位上應(yīng)注意的問題，可把北京中奧的口號提出以供參考，教師引導學生把運動會的宗旨、理念作為設(shè)計的主導思想。教學中注意各環(huán)節(jié)的有效銜接，控制教學進度，使教學過程流暢且主次分明。2．教學組織課前需作好充分的教學準備，以保證教學效果?！敉ㄟ^與同學的分工合作，提高集體合作能力。也應(yīng)遵循一定形式美的法則，同時還展示了吉祥物的圖片?！霸u價建議”對標志設(shè)計的個性、運動感和實用性提出要求，同時關(guān)注學生收集資料的能力，以及宣傳策劃的可行性。運用”學習領(lǐng)域的要求設(shè)置。學生演示時應(yīng)調(diào)動其積極性，充分享受其中的樂趣。關(guān)于教學媒材和教學手段擇優(yōu)使用的建議合理使用現(xiàn)代化的教學工具無疑能優(yōu)化教學。2．關(guān)于教學情境創(chuàng)設(shè)的建議可以從最感興趣的運動之類話題導入，選擇欣賞的圖片盡可能接近學生生活，例如學生熟悉的運動員比賽的照片、校運會學生比賽的鏡頭、或?qū)W生運動時的特寫等，以激發(fā)學生的學習欲望。選擇貼近學生生活的圖片，可能更能激發(fā)學生的興趣。四、教學選擇本單元安排兩至三課時的教學時量比較合適。其次，在表現(xiàn)形式和手法上，老師可要求學生把具象和抽象的表現(xiàn)手法結(jié)合起來運用，不拘泥于形式，側(cè)重于運動感的表現(xiàn)，允許弱化形象的結(jié)構(gòu)特征。在此，教材呈現(xiàn)出部分抽象的雕塑作品，在對抽象表現(xiàn)手法的認識上，老師要注意聯(lián)系前一部分分析得出的表現(xiàn)運動的方法來幫助學生理解，讓學生很自然地從對具象作品的分析過渡到對抽象表現(xiàn)手法的理解。在這一部分中，老師首先要注意引導學生結(jié)合美術(shù)作品旁的小提示來分析作品，其次要注意課本上選用的作品表現(xiàn)運動的方法和角度都有所不同，最后老師再選擇一些軌跡明顯的運動讓學生來表現(xiàn)。3．教學策略整個教學過程基本由三個活動串接而成，由描述和記錄運動過程的特點及軌跡到畫出樹葉或紙飄落的過程到運用工具材料制作一個表現(xiàn)運動的小雕塑。通過作品欣賞，能提高學生的視覺感受能力和審美情趣。教材還選用了一些抽象的雕塑作品圖片，不同的造型表現(xiàn)出強烈的動感，以豐富學生的表現(xiàn)語言，幫助其創(chuàng)作。同時還展示了法國杜桑的代表作品《下樓梯的女人》，作品把不同時空的狀態(tài)表現(xiàn)在同一畫面上，捕捉出人物下樓梯時的連貫動作，描繪出運動的感覺。三、教學思路1．教學題材教材選擇米隆的《擲鐵餅者》導入，經(jīng)典的具象雕塑作品展示了運動中力與美的結(jié)合，給人以視覺享受?！皩W習大空間”中選擇了具有動感的造型方式在生活中運用的實例，提供了學習遷移的途徑。第二個活動是讓學生嘗試演示并畫出樹葉和紙飄落的軌跡，這一活動設(shè)置的目的在于讓學生對抽象的表現(xiàn)形式有一定的認識。通過本課運動的學習旨在讓學生探索美術(shù)的表現(xiàn)語言、表現(xiàn)手法，引起學生對運動藝術(shù)與科學的關(guān)系的一些思考。（3）概述各個作品的產(chǎn)生過程和歷史因素。傾聽理解學習，交流、合作完成。學生評述。三、展示交流，點撥提升由不同層次的學生回答上述在賞析過程中遇到的疑問。而在世俗題材的雕塑藝術(shù)方面也出現(xiàn)了新的氣象開始成為中國雕塑藝術(shù)的主流。藏傳佛教是中國佛教的支系之一俗稱“喇嘛教”主要在西藏地區(qū)形成和發(fā)展。雕塑藝術(shù)失去了漢唐以來的雄渾大氣技巧上趨于程式化。其所塑造的人物形象主要有女俑、樂舞俑、文吏俑、武士俑鎮(zhèn)墓俑、胡人俑等動物則有駿馬、駱駝以及想象中的鎮(zhèn)墓獸等等題材十分豐富表現(xiàn)了唐代社會的眾生像。唐代雕塑也是陽剛之美和陰柔之美的完美結(jié)合既雄偉強壯、氣魄宏大又柔麗流暢、細膩深沉佛的莊嚴、菩薩的嫵媚、弟子的虔誠和力士金剛的勇猛均表現(xiàn)得淋漓盡致。唐代的佛教造像數(shù)量龐大現(xiàn)存的遺跡新疆克孜爾石窟、甘肅敦煌莫高窟、天水麥積山、山西天龍山石窟、陜西彬縣大佛寺、河北響堂山石窟、河南龍門石窟、山東云門山石窟、四川廣元千佛崖、樂山摩崖石刻、云南劍川石窟等石窟和摩崖石刻都不乏杰出的作品。佛教起源于印度兩漢之間傳入中國。唐代佛教造像將宗教的神秘莊嚴與世俗的審美標準完美地統(tǒng)一起來菩薩像的塑造姿態(tài)優(yōu)雅富有人情味。夏代晚期和商周青銅成為雕刻藝術(shù)的主流中原地區(qū)的各種禮器以及四川等地的青銅立體雕塑都取得了杰出的藝術(shù)成就。二、創(chuàng)設(shè)情境，自主探究暢所欲言、合作交流、全面提高。教學過程：一、預(yù)習反饋，明確目標:復習前課所學——展示作品通過對作品的賞析復習上一節(jié)課的知識內(nèi)容。教學重點：中國古代雕塑在各個歷史時期不同的藝術(shù)特點。五、達標測評，鞏固提高 欣賞教師收集的吳昌碩中國畫作品，感受中國畫線條與中國書法線條的同根同源。展示《懷素自敘帖》三、展示交流，點撥提升臨寫體驗、交流。結(jié)構(gòu)變化微妙，如楷書者而不呆板，似草書者亦不狂怪，千姿百態(tài)，婀娜多姿。其突出之處就是章法自然，氣韻生動。因為鉤摹較能保持真實面目。全序二十八行，共324字。教師選學生優(yōu)秀臨寫作業(yè)，指出優(yōu)點和不足，并小結(jié)學生的臨寫活動。用小篆和隸書兩種字體對臨“定”、“史”兩字，體會用筆的轉(zhuǎn)折、連斷、提按、藏露及線條的粗細變化。以“鐵線”“玉箸”等比喻，幫助學生分析小篆勻細而挺拔、簡潔而圓潤的線條特點。第一課時一、預(yù)習反饋，明確目標:欣賞篆、隸、楷、草名家經(jīng)典作品，讓學生感受中國文字的博大精深、初步了解各個不同歷史時期相應(yīng)的書體?？偨Y(jié)：在生活中我們隨處可見各種各樣的圖表，圖表的運用，讓我們以更直觀的形式去了解一些比較抽象的復雜的信息，給我們帶來很多的方便是，希望我們在今后的學習和生活中多注意觀察，并從中獲得創(chuàng)作的靈感。四、師生互動，拓展延伸學生作業(yè)：學生進行圖表設(shè)計。除利用具象圖形外，也可用點、線、面、體表現(xiàn)數(shù)據(jù)的對比關(guān)系與變化趨勢。（二）圖表的豐富表現(xiàn)具象圖形運用。上節(jié)課老師布置大家在班級范圍內(nèi)對自己感興趣的問題進行了調(diào)查和相關(guān)信息的收集，那么首先讓我們看看，通過大家的努力都得到了一些什么樣的結(jié)論，有哪個組的同學愿意將自己的成果展示出來。教學難點：圖表的個性設(shè)