【正文】 樂趣。(1)這條魚由哪幾個圖形組成的?請一個小朋友過來指給大家。(放輕音樂)將幼兒拼擺圖形及時拍照，并在大屏幕上展示。因此在這個活動中，我以“郊游”的游戲情節(jié)為主，使幼兒的情感得到了滿足，這樣效果會更好更能引起幼兒的興趣。發(fā)展幼兒的觀察力、相互合作的意識?；顒訙蕚鋱龅販蕚洌河盟芰侠K在地面上圍一個大圓、一個大三角形、一個大正方形?；顒舆^程游戲：找朋友。教師以圖形娃娃的身份與幼兒做游戲。師：“小朋友，你們看圖形娃娃家吃飯的桌子有哪些形狀呀?(幼兒回答)對。讓我們一起來動手吧!(幼兒動手來擺放積木，把它們進行拼組成三角形、正方形、圓形，分別放在所對應的桌子四周。和圖形娃娃告別，結束活動。在這次活動中孩子樂于參與，積極發(fā)現(xiàn)。如何發(fā)揮孩子們的自主性等等。發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。②、教師分別將四種圖形發(fā)給每個幼兒，讓幼兒把圖形放在桌子上不要亂動，然后教師依次出示圖形。把圖形送回家①、教師先讓幼兒認一認事先畫在地上的“圖形王國”?；顒臃此迹罕竟?jié)課教師充分調動了幼兒的積極性、參與性，引導幼兒在課堂充分發(fā)揮了自己的想象力和動手能力，并運用多種感官進行活動，讓幼兒在玩中學，體驗成功快樂。在上面的這個幼兒教案中，根據(jù)孩子們對于實物的認識，去幫助孩子們認識形狀，對于孩子們來講，是一個最好的方法，可以讓孩子們的認識能力得到形象化的提升，對于孩子來講，是最大的幫助?；顒幽繕耍和ㄟ^觀察感知圓形、三角形、方形的特征，并能說出圖形的名稱?；顒訙蕚洌赫n件《形狀歌》、《蓋房子》。魔術箱一個，幾何圖形物品若干。提問：動畫片里有哪些圖形娃娃呀?它們長成什么樣子?教師小結。邊播放課件《蓋房子》邊提問：師：我們先把小熊家的墻蓋起來，它是什么形狀的?幼：方形。三角形：三條邊，三個角，像座小山立得牢。師：小熊為了感謝寶寶們，給我們送來了一個魔術箱，我們一起來看看它會變出什么東西。)游戲：鋪路。(1)(出示小熊指偶)師：謝謝你們，我想跟你們一起玩一個圖形找朋友的游戲，好嗎?(2)幼兒掛上圖形掛飾，邊唱歌曲《找朋友》邊去找跟自己相同的圖形朋友。到了小班第二學期，幼兒已經(jīng)能初步看到圖形說出名稱，為了能讓幼兒更好的認識這些圖形，發(fā)展幼兒的形狀知覺、觀察力和初步的分析概括能力，我設計了本次活動。活動準備：：幼兒已初步認識圓形、正方形、長方形：大小、顏色不同的圓形、正方形、長方形卡片，餅干、鮮奶、筐、毛巾等。小班數(shù)學教案有趣的圖形14活動目標：通過游戲和操作活動，鞏固對圓形、正方形、三角形的認識?；顒訙蕚洌河眉埡凶鲆粋€“魔術盒”（里面有不同的關于三角形、正方形、圓形的物體）。（教師依次出示圓形、三角形、正方形圖形寶寶）師：今天老師請來了幾位小客人，你們猜一猜他們是誰？（談話導入，不僅給幼兒創(chuàng)設了一個思考的空間，同時也激發(fā)了幼兒的興趣。片段二：觀察圖形特征，依次說出是哪個圖形寶寶。你們真能干，給自己鼓鼓掌吧?。┢稳海?）出示魔術盒。）游戲反復進行幾次。師：出示由三角形和正方形組成的圖形。你們來看一看它像什么??？由哪幾個圖形寶寶拼成的呢？（PPT演示：用正方形、三角形、圓形拼成的39。幼：房子，是由一個三角形和兩個正方形組成的。（課前把學具中的圖片打印并裁切，已發(fā)給幼兒。想讓我們班的小朋友送它回家。教學反思：（一）在尊重教材的基礎上創(chuàng)造性地使用教材一開始，我出示圖形寶寶讓幼兒觀察認識，從而激發(fā)了他們觀察和探索的興趣，緊接著在活動中通過變魔術的方法讓幼兒動手操作，進一步感知圓形、正方形、三角形的特征，并能在具體的操作中感知和說出這三種圖形的特征。引導幼兒在認識圖形寶寶的同時，也訓練了幼兒的點數(shù)能力。游戲是幼兒最喜歡的活動，以游戲來激發(fā)幼兒的興趣，從而提高幼兒參與活動的積極性。結合自己的圖形認知經(jīng)驗，幫助朋友解決問題。找圖形正方形、圓形和三角形玩捉迷藏的游戲，它們躲到哪里去了?你在圖片的什么地方發(fā)現(xiàn)了它們?小結：原來在我們的身邊藏著那么多的圖形寶寶。請幼兒將不同的圖形片貼在正方形的輪廓上，嘗試拼搭出正方形。兒童早期對圖形的認識是與其生活周圍客觀環(huán)境相聯(lián)系的，他們所感知到的形狀大多來源于現(xiàn)實中具體的客觀實體。在設計的過程中，最后一個看望小兔的環(huán)節(jié)，本來是想不用真的小朋友，而用錄音代替，但考慮到幼兒活動的興趣，就請大班的一個孩子來做小兔，增加趣味性。小朋友，你們看，這新房子漂亮嗎？出示圖片，提問：師：你們看，老師把房頂蓋成什么形狀的？房身呢？門又是什么形狀呢？等一系列問題引導幼兒說出三角形、正方形和圓形。今天老師就要為小朋友表演魔術，你們可要仔細地看喲！提問從魔術箱內變出圖形師：媽哩媽哩轟，變！你們看老師變出的是什么圖形呀？它是怎么樣的呢？ 依次變出正方形、三角形并進行提問三、做游戲—給小兔家鋪路一名大班幼兒扮演小白兔打電話給老師道謝，并要求再次幫助（嘟?）教師接電話，小白兔說：“謝謝你為我造了一間新房子！剛才我想來跟你道謝時，家門口有很多泥坑，我不小心就摔倒了，老師你能不能再幫助我把這條路鋪好呢？”師：小朋友，你們都聽到了小白兔的話了，那么，我們一起幫助小白兔把路鋪好，好嗎？擺出各種形狀不同的幾何圖形師；小朋友，你們看到了嗎？這里有很多不同的形狀，請你們把圓形材料放進圓形的坑里，把三角形材料放進三角形的坑里，把正方形材料放進正方形的坑里，直到把坑全鋪平?。ㄟ呏v解邊示范）幼兒操作，要求幼兒根據(jù)坑的形狀、大小尋找相應的材料四、結束部分讓幼兒扮小兔跳，沿著鋪好的路去探望受傷的小白兔第四篇：幼兒園小班數(shù)學教案：認識圖形幼兒園小班數(shù)學教案：認識圖形一、活動目標 1．能指認和命名三角形、正方形、長方形、圖形。三、環(huán)境創(chuàng)設及材料 在活動區(qū)中提供硬卡紙和彩色紙制成的三角形、正方形、長方形和圓形。所以，活動設計不宜讓幼兒從認識圖形的概念入手，而應為他們提供各種感知圖形的活動，如找出相同的圖形、照樣子做圖形、用幾何圖形拼搭各種物體等等。（1）求同活動是讓幼兒根據(jù)盒子上的圖形標記進行匹配活動，即將標記相同的圖形放在一起。（3）制作活動既可以讓幼兒給某類圖形涂上指定的顏色，又可以讓幼兒在有幾種圖形的紙上剪下某一類圖形，還可以讓幼兒用釘板勾出圖紙上的幾何圖形。（2）讓幼兒在釘板上用幾何圖形勾出各種物體。活動準備：、三角形，長方形和圓形操作材料。長方形和三角形。學習利用圖形自由組合：剛剛老師收了這些寶寶會變魔術的，你們知道是怎樣變嗎？ ，從中引導幼兒鞏固認識圖形。、三角形和圓形。三長方形和三角形的物體。認識圖形：今天老師帶來了幾個很厲害的寶寶來和你們玩，他們最大的本領是變魔術哦！我們一起來認識一下他們吧。（4）讓幼兒找出圖形排列的規(guī)律接著往下排。3．通過復習活動加深幼兒對四種圖形的認識。（2）拼搭活動是讓幼兒用幾何圖形復制圖紙上的物體，如照圖紙拼出一艘船。在三角形、正方形、長方形、圓形這四種圖形中幼兒認識的難點是三角形和長方形，因為這兩種圖形有許多變式（即不同形狀的三角形和長方形），活動中應該出現(xiàn)各種不同形狀的圖形，消除幼兒認識上的定勢。分類盒。3．能按圖形的外形特征分類。師：小朋友真聰明，全都答對了，今天老師跟小朋友復習這些圖形。喜歡動手，樂于參加數(shù)學活動。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。小結：原來正方形可以用其它圖形拼出來。輪胎壞了誰能變成的輪子呢?沒有圓形怎么辦?這三個圖形(正方形、三角形、半圓形)誰能變出圓形?小結：原來兩個半圓形拼起來就是一個圓形。引導幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣?？傊?，在整節(jié)課中我力求把課堂變?yōu)榛顒拥恼n堂，把各知識點的教學用一系列的操作活動串聯(lián)在一起，如：游戲“看一看、摸一摸、找一找”，使幼兒動起來、課堂活起來，讓幼兒在實際參與動手操作、合作實踐、親身經(jīng)歷的過程中全身心地參與教學活動，認識有趣的圖形。本課的課件演示與動手操作有機結合，相輔相成，共同促使幼兒對有趣的圖形的認識。（二）提供機會，搭建動手操作的舞臺引導幼兒在自主探索、交流中共同發(fā)現(xiàn)圖形寶寶是由哪幾個圖形組成的。（事先準備好的籃子，上面貼有三角形、圓形、正方形圖片；讓幼兒按上面圖案分別放好。）（2）“圖形寶寶”找家。（游戲）師：剛才小朋友們學的真認真，老師想獎勵你們一下；想和你們做一個游戲。）幼：樹，是由三個三角形和一個正方形組成的。三角形和正方形組成的圖形等等。（2）出示拼圖。我請你們來當魔術師“變魔術”。）師：有四條一樣長的邊、四個一樣大的角是哪個圖形寶寶?。浚ㄌ釂枺鹤層變杭w回答看對不對。看到這些圖形寶寶，哪位善于觀察的小朋友有自己的發(fā)現(xiàn)嗎？（幼兒暢所欲言，給幼兒足夠的發(fā)言空間。PPT課件?；顒臃椒ǎ阂杂螒蚍橹鳎Y合操作法和講解演示法。?(三)圖形寶寶找家引導幼兒對圓形、正方形、長方形按形狀進行歸類(四)制作夾心餅干，教師鼓勵幼兒向大家介紹自己餅干中的圖形?；顒幽繕耍?，鞏固對圓形、正方形、長方形的認識。五、教師小結，結束部分。師：寶寶們，你們看到了嗎?這里有很多不同形狀的泥坑，請你們把圓形放進圓形的坑里，把三角形放進三角形的坑里，把方形放進方形的坑里，好嗎?(3)幼兒分組操作，要求幼兒根據(jù)坑的形狀尋找相應的圖形填上。從魔術箱內變出圓形、三角形、方形的物品。三、以游戲的形式，鞏固對圖形的認識。師：最后給小熊的家安裝一道門，是什么形狀的?幼：圓形。講故事引起幼兒的興趣。師：寶寶們，你們喜歡看動畫片嗎?那我們一起邊看邊跟它們跳舞吧。小熊指偶一個。活動重點：感知圓形、三角形、方形的特征，并能說出圖形的名稱。教幼兒辨認平面幾何圖形是小班數(shù)學教育中的難點，因為幾何圖形的認識過程往往過于單調，容易使幼兒失去學習的興趣。二、教育準備不同形狀的實物三、教育過程，并且，讓孩子們分別說出這些實物都是什么；，說出實物所表示的形狀；，老師給孩子們具體講述這些實物所表示的形狀；；，其他這些形狀的39。③、一次游戲后，幼兒交換手中的圖形，再繼續(xù)玩游戲。③、當教師出示另外幾種圖形時，請幼兒也把自己相對應的圖形舉起來。活動準備：三角形、方形、圓形卡紙若干，在地上畫好四個大的圖形城堡。小班數(shù)學教案有趣的圖形10活動目標：愿意參加集體數(shù)學游戲。如:如何更好地完成目標。本次活動重點是讓幼兒鞏固對三角形，圓形和正方形的認識。[用兩個半圓形的積木拼成一個圓形、用兩塊三角形的積木拼成一個正方形，用兩個小三角形積木拼成一個大三角形。)[兩個半圓形的桌子可拼組成一個大圓形的桌子、一張長方形的桌子和兩張正方形的`桌子拼組成一張大正方形的桌子、4張小正方形的桌子可拼組成一張大正方形桌子]師：“桌子有了，椅子還沒有，我們就用積木來拼做椅子吧!不過，圓形的桌子旁要放圓形的椅子。師：“現(xiàn)在我們一起到圖形娃娃家去作客吧!來，先讓我們一起學袋鼠跳到圓形娃娃家去吧!(幼兒一起跳到已劃好的圓形中去)再讓我們一起學小狗爬爬到三角形娃娃家去吧!(幼兒一起爬到已劃好的三角形中去)最后我們一起跑到正方形娃娃家去，看一看是誰先到正方形娃娃家。請幼兒找一找畫面中有哪些幾何圖形娃娃?它們是什么樣子的?引導幼兒逐一觀察、比較、講述，加深認識幾何圖形的基本特征。各種不同的大型組合積木若干。激發(fā)幼兒探索的欲望。結束延伸環(huán)節(jié)比較匆忙?；顒有〗Y： 哇，圖形寶寶們能變出這么多神奇的造型，你們還想不想試一試呢?(幼：想)今天就帶圖形寶寶回家和爸爸媽媽一起繼續(xù)變魔術，好嗎?(幼：好)祝你們表演成功!(鼓掌)教學反思教幼兒辯認平面幾何圖形是小班數(shù)學教育中的難點。)(2)圖形寶寶繼續(xù)變魔術，數(shù)123，奇跡就會出現(xiàn)!(出示拼擺小房子)這座小房子是由哪幾個圖形寶寶組成的?請一個小朋友過來指給大家。四、圖形寶寶變魔術——鞏固認知，提升目標。請用身體動作表現(xiàn)正方形的樣子。 請你用身體表現(xiàn)圓形的樣子。今天吳老師要帶小朋友們和圖形寶寶做游戲，猜猜會有誰呢?(幼兒根據(jù)已有認知大膽猜測)喔，小朋友認識這么多圖形，下面我們就和圖形寶寶做游戲。引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。三、鞏固圖形，匹配圖形完成紙箱上的小汽車教師示范，把還未添上圖形娃娃的地方，將圖形匹配添加。小班數(shù)學教案有趣的圖形7一、情境導入，激發(fā)興趣出示幻燈圖片懶羊羊師：小朋友誰來了？（懶羊羊）我們和它打個招呼吧！懶羊羊給我們請來了三位好朋友，一起來看一看！二、認識圖形娃娃，找一找圖形娃娃播放幻燈圖片：圓形娃娃師：看看圓形娃娃哪些地方是圓圓的？播放幻燈片：方形娃娃師：第二個娃娃和圓形娃娃長的一樣嗎？有什么地方不一樣？它的耳朵是什么形狀的？（方形）還有什么地方是方形的？取出凳子下面的小毛巾，玩一玩小毛巾討論：把小毛巾打開，摸上去怎么樣？老師的毛巾是什么顏色的？你們的呢？小毛巾要躺在我們的身上了，上面有很多圓圓的圈圈，