【正文】 讓他們感受到這種愛，他們就能以極大的努力向著教師所期望的方向發(fā)展。很難想象，一個無視學(xué)生人格、漠視學(xué)生尊嚴(yán)的教師，會是一個熱愛學(xué)生的教師。三、給以較多的情感關(guān)懷教育是一項偉大的育人工程。抽一點兒時間，以平等的姿態(tài)，多跟學(xué)生談?wù)勑模苤缹W(xué)生的心里工正在想些什么，能知道他們最擔(dān)心的是什么。如果教師在對學(xué)生的態(tài)度上厚此薄彼，對他們有些冷淡，他們就會感到強烈的不滿。青少年有點兒孩子氣是正常的，每個人的個性千差萬別也是正常的。與其結(jié)對，經(jīng)常找其談心，隨時掌握他的思想動態(tài)，定期家訪、關(guān)心生活、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他健康成長。我不急也不燥，以極大的耐心和熱情地給他講班里發(fā)生的趣事，講同學(xué)們是多么希望他回到學(xué)校，和他們一起學(xué)習(xí)，一起活動。但我并不滿足于此，一直尋找讓他重新振作的契機。心靈的交往，熱情的鼓勵，溫暖著他那顆冷漠的失望的心，使他重新回到了班集體中。五、我們不能把學(xué)生的心理問題當(dāng)作品德問題來看待。但在班主任工作中，我們往往注視著學(xué)生學(xué)習(xí)成績的高低，品德的優(yōu)劣，而忽略了對學(xué)生全面素質(zhì)的培養(yǎng)，尤其甚少注意到對學(xué)生的心理健康教育，甚至把心理問題當(dāng)作品德問題來看待，把解決思想問題的方法來解決心理問題。要提高德育的實效性，必須要注入心理健康教育的新鮮內(nèi)容。家長教師共同攜手，方能培養(yǎng)孩子良好品德，優(yōu)良習(xí)慣。一、原因分析經(jīng)過和他母親及其親屬的接觸了解到，他的父親因病去世已經(jīng)幾年了，他是靠媽媽一個人打工養(yǎng)他的。家庭的忽然變故，使他失去原有的心理平衡，變得更加焦慮不安，感到孤立無助，繼而自暴自棄，逃避學(xué)習(xí)，這是一種高度焦慮癥狀的消極自卑心境。我認(rèn)識到，造成他心理不堪重負(fù)的原因主要在于家庭，因此，我主動上門與孩子的母親談心，讓其母親認(rèn)識到家庭教育的重要性和責(zé)任感，使這個不完整的家庭也承擔(dān)起教育孩子的重任。愛護、尊重學(xué)生。真正的關(guān)心愛護，不僅是生活上“扶貧”，學(xué)習(xí)上“扶智”，更應(yīng)該是精神上“扶志”，品行上“被德”，心理上“扶健”。我一有空，就叫孩子，問他的學(xué)習(xí)，問他的生活，還叫他畫畫。蘇霍姆林斯基這樣告訴我們，“教育的核心，就其本質(zhì)來說，就在于讓兒童始終體驗到自己的尊嚴(yán)感。人是具有情感的，所以情感關(guān)懷在教育中處于相當(dāng)重要的位置。不要盛氣凌人地訓(xùn)斥學(xué)生，多表示一些理解，適當(dāng)?shù)亟o一些點撥，學(xué)生心頭的那點兒郁結(jié)慢慢就化解了。所以教師必須真正了解每一個學(xué)生，對每一個學(xué)生都要做到一視同仁，尤其對心理素質(zhì)欠佳、單親家庭的學(xué)生，不妨格外表示自己的好感和熱情，這并不是虛偽，這是調(diào)控學(xué)生心態(tài)的需要。教師如果能以一顆寬厚真誠的愛心去教育他們，必能使他們走出暫時的心靈陰影，而步入人生燦爛的陽光地帶。鳳翔縣長青鎮(zhèn)潘家灣小學(xué) 王淑梅201。愛像一團火，能點燃學(xué)生心頭的希望之苗；愛像一把鑰匙，能打開學(xué)生心頭的智慧之門；愛是灑滿學(xué)生心靈的陽光，能驅(qū)散每一片陰霾，照亮每一個角落，融化每一塊寒冰。心靈過分脆弱、缺少愛的學(xué)生大多有點偏執(zhí)，有點“脾氣”或有點“怪”，教師千萬不能因此而嫌棄他們，也不能硬要他們立即把“怪脾氣”改掉。這些處于心理困境的學(xué)生，大多非常敏感，自尊心極強，性格內(nèi)向。1．多一些理解溝通的談話。正因為我充分尊重孩子，像愛自己孩子一樣愛孩子，孩子感受到了尊嚴(yán)，從內(nèi)心以極大的努力向著老師期望的方向去做。一段時間后，他 變了，變得活波開朗了，作業(yè)認(rèn)真了。我卻以為，尊重就是一種愛，真正的愛不能沒有尊重。同時，他們也渴望老師能夠時時刻刻關(guān)心愛護自己。經(jīng)過多次推心置腹的交談，孩子的母親接受了我的建議，加強了對孩子的教育。長此下去，其認(rèn)識就會片面，心理的閉鎖就逾強，最終將導(dǎo)致對學(xué)習(xí)失去興趣，對任何人都以冷漠的眼光看待，更加孤立自己。他是一個人上學(xué)、放學(xué),中午自己有時一個人在外面吃飯,有時候家人不能及時滿足自己學(xué)習(xí)上的的要求，他就開始偷拿其他同學(xué)的東西，被老師發(fā)現(xiàn)并進行批評教育后，覺得自己在同學(xué)面前抬不起頭來，干脆不愿意去上學(xué)，采取有意回避學(xué)習(xí)的態(tài)度，精神狀態(tài)較差，少言寡語，也不愿意和同學(xué)交往。單親家庭，和母親一起生活。愛像一團火，能點燃學(xué)生心頭的希望之苗；愛像一把鑰匙，能打開學(xué)生心頭的智慧之門；愛是灑滿學(xué)生心靈的陽光，能驅(qū)散每一片陰坦，照亮每一個角落，融化每一塊寒冰。班主任工作的成效，有時是取決于對心理健康教育的認(rèn)識程度和理解程度。人的素質(zhì)結(jié)構(gòu)由生理素質(zhì)、心理素質(zhì)和社會文化素質(zhì)等構(gòu)成，沒有健康的心理，很難提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。為了孤獨的孩子也能像普通孩子一樣健康成長，豐富他們的課余生活，學(xué)校在周一至周五的午間和下午課外活動，由結(jié)對老師輪流值日在學(xué)生活動室和操場組織、安排豐富的活動。開始，他漲紅了臉，講得結(jié)結(jié)巴巴的，我用鼓勵的眼神望著他，親切地對他說：“老師相信你一定能行的！”結(jié)果他講得很流利，得到了全體同學(xué)的掌聲，他的臉上也露出了久違的笑容。同班級同學(xué)知道這種情況之后，主動利用放學(xué)后的時間，陪他聊天，給他講講學(xué)校組織的各種各樣的活動??慢慢地，他的表情沒有那么呆板，漸漸地露出了一絲向往。開始，他還不愿上學(xué)，我去到他家里時，老躲著不見，或是一問三不答。多一些呵護成長的愛心。3．多一些寬厚真誠的愛心。2．多一些一視同仁的關(guān)心。學(xué)生的過分冷漠實際上是一種精神情感的失調(diào)，教師給以較多的情感關(guān)懷，可以收到明顯的調(diào)節(jié)療治效果?！狈粗?，傷害了學(xué)生的自尊心，就會阻礙學(xué)生的進步和發(fā)展，甚至毀掉他們的前途。有人說，對學(xué)生，可以沒有愛，但要尊重。其實，學(xué)生的心靈是最敏感的，他們能夠通過老師對自己的態(tài)度來判斷老師是否真心愛自己。將自己的電話號碼公布，與任課教師、家長經(jīng)常聯(lián)系，父母在外也可以通過打電話，寫信等方式經(jīng)常與子女進行情感交流和親子互動，使他們能夠充分感受到父母的愛。還設(shè)法聯(lián)系到孩子的父親，說服他多用一些工余時間陪陪兒子，多點關(guān)心他，盡到一個父親的責(zé)任。長此下去，其認(rèn)識就逾片面，心理的閉鎖就逾強，最終將導(dǎo)致對任何人都以冷漠的眼光看待，更加孤立自己，直至不可救藥。二年前，父母因生活瑣事經(jīng)常打架，使他受到很大打擊，加上母親常常在兒子面前哭訴，使這個小孩情感更加脆弱，心理壓力更大，覺得自己在同學(xué)面前抬不起頭來，干脆就把自己反鎖在家里，不去上學(xué)，采取有意回避的態(tài)度，壓抑自己。金一、學(xué)生的自然情況 姓名：劉子帥性別：男年齡： 歲二、問題及行為表現(xiàn)、學(xué)習(xí)缺乏主動性。同時，沒有放松對他的教育，用愛心去關(guān)懷愛護，用愛心去嚴(yán)格要求，使他真正理解教師對他的關(guān)愛，有利于形成他良好的行為規(guī)范。學(xué)習(xí)缺乏自覺性，老師布置的作業(yè)完不成，沒有毅力克服學(xué)