師訊網(wǎng)幼兒園大班語言教案：生根與發(fā)芽(文件)
【正文】 這些價值不知不覺滲透，影響孩子的行為，不失為一種好的途徑。排除這些隱含的教育價值之外，作為一個文學作品，這是一首非常經(jīng)典的兒童詩，富有故事性，情節(jié)生動，描寫形象，工整對仗，音韻流暢，朗朗上口。教師朗誦詩歌第一段后提問。誰來幫助他？怎樣幫助的呢？這樣的方法好不好？為什么？（“河里鯉魚——眼睛向著前面瞧！”）有感情地朗誦最后一段，引導幼兒體驗小熊戰(zhàn)勝困難的自豪和開心以及理解幫助別人是件快樂的事情。么嗎？（四）邊操作手偶邊朗誦詩歌，運用肢體的配合加深對詩歌的理解和掌握。提問：什么當成了“小竹橋”？還可以用身體的什么部位來當？小朋友自己在自己身上邊玩邊朗誦。）提問：小熊怎樣跑過橋的？（學一學）小熊戰(zhàn)勝了困難的心情怎樣？小鯉魚為什么樂得尾巴搖？（三）操作教具，完整朗誦詩歌一遍，鼓勵幼兒大膽跟誦，嘗試表現(xiàn)詩歌中角色的內(nèi)心情感。提問：這下小熊更加害怕了，如果你是小熊，你該怎么辦？教師有感情地朗誦詩歌并組織幼兒討論，激發(fā)幼兒的同情心，引導幼兒幫助小熊想辦法戰(zhàn)勝困難：小熊情急之下，想到了誰？這個辦法有用嗎？那應該怎么辦呢？（“媽媽媽媽快來呀，快把小熊抱過橋！”）小結：小朋友們真有愛心，幫助小熊想了那么多辦法！小熊知道了，一定會非常感謝！那么，小熊有沒有得到他的朋友的幫助呢？我們來聽聽看。二、活動目標：感受和理解詩歌的內(nèi)容，體驗小熊內(nèi)心的情感變化；嘗試運用語氣、語調和肢體聲情并茂的朗誦表達詩歌中角色的內(nèi)心感受；通過詩歌的學習懂得遇到困難的時候需要互相鼓勵和幫助，遇到困難要勇于面對和運用合適的方法。反之，當朋友遇到困難時，給予鼓勵和合適的方法是最好的幫助。后邊就會有孩子催促，也有的孩子會說加油，甚至去扶他一把。三、欣賞師生共同欣賞寫生畫《我的老師》第五篇：師訊網(wǎng) 幼兒園大班語言教案：小熊過橋幼兒園大班語言教案：小熊過橋一、課程來源：人一生會遇到很多困難，遇到困難時候的心態(tài)和處理的能力對于一個人的成長是否順暢很關鍵?？凑l觀察的最仔細，畫出的畫最像。師：小朋友們喜歡劉老師嗎？用什么辦法能把劉老師今天漂亮的樣子留下來呢？幼1：畫下來。準備：老師的寫生范畫一張。二、作畫教師出示范畫，幼兒欣賞，注意畫出人物的不同角度，畫出被遮擋的人群。師：觀察的真仔細，小朋友們想一想，我們剛才照出的照片，小朋友們被擋住的地方能夠看見嗎？今天，我們要給這么多小朋友一起畫個像話的名字叫做人群，什么叫做人群？幼：好多的人在一起叫人群。（游戲中幼兒靜止時）師：誰能給游戲中的小朋友拍張照片？并對大家說說，你都拍到了什么？幼1：我看到**和**在一起。二、制作幼兒剪出人物相連的圖案，教師出示剪紙步驟圖及剪好的范畫，引導幼兒剪出動、植物的相連圖案。2． 教師選取游戲中幼兒的動作并制成剪紙圖案，激發(fā)幼兒制作興趣。三、欣賞師生共同欣賞第五篇：剪紙游戲：手拉手目標：通過剪紙游戲，引導幼兒進行探索、研究性的學習。3． 對照畫冊中的欣賞作品，模仿人物踢毽子的動作，看誰學的像，感受一下，關節(jié)的彎曲方向與所做動作之間的聯(lián)系和變化。請幼兒講述或表演自己的畫。二、作畫1．幼兒展開想象開始繪畫，教師對個別需要幫助的幼兒給予指導。范畫兩張。1． 師生
化學相關推薦
鄂ICP備17016276號-1