【正文】 有所接觸，可是字音咬不準(zhǔn)。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫“目、耳、頭、米”4個(gè)字。培養(yǎng)觀察大自然的興趣，引導(dǎo)學(xué)生觀察夜空，閱讀有關(guān)課外書籍。教學(xué)過程：一、謎語導(dǎo)入有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢，有時(shí)像面圓鏡，有時(shí)像把鐮刀?！八肌笔撬寄畹囊馑?。去掉拼音抽讀生字。教師范讀，學(xué)生邊聽邊想，你仿佛看到了什么？說說夜空，朗讀感悟讓我們站起來，當(dāng)一回李白！請(qǐng)你們想像一下，如果你就是此時(shí)此刻的詩(shī)人，看著一輪明月，你現(xiàn)在的心情是怎樣的，你會(huì)想到什么？讓學(xué)生展開想象，各抒已見，體會(huì)感情，感受到李白那強(qiáng)烈的熱愛家鄉(xiāng)、思念家鄉(xiāng)情感，同時(shí)學(xué)習(xí)有語氣朗誦古詩(shī)的方法——要入情入境、大膽想象當(dāng)時(shí)意境。“頭”的第五筆是長(zhǎng)點(diǎn)而不是捺，寫得上尖下圓。如霜的月光就好似一只看不見的手，無聲地?fù)軇?dòng)著作者的心弦；舉頭仰望，低頭沉思，俯仰之間，神馳萬里，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)無盡的思念。本課通過采取多種形式朗讀、背誦，體驗(yàn)古詩(shī)的節(jié)奏美，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和想象能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化、大自然的熱愛。朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。朗讀、背誦古詩(shī)。收集并閱讀了解有關(guān)李白的事跡、其它詩(shī)作等。（1）板書課題，齊讀課題（2）“靜夜思”是什么意思呢？（先讓學(xué)生逐個(gè)字解釋，教師指導(dǎo)，然后串成一句話：靜靜的夜晚思念著。二、初讀古詩(shī)，掃清障礙。靜(j236。u)遠(yuǎn)(yuǎn)望(w224。ng)（1）個(gè)別拼讀——小組拼讀本課十個(gè)生字中，“床”“光”“望”“鄉(xiāng)”都是后鼻音，注意引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音并及時(shí)正音。（1）“摘蘋果”游戲：課件出示一棵漂亮的蘋果樹，每個(gè)又大又紅的蘋果上都有一個(gè)生字詞，指名讓學(xué)生個(gè)別讀，讀對(duì)了“蘋果”就會(huì)掉下來。朗讀古詩(shī)。（2）互相交流，并說說自己在什么時(shí)候見過“霜”。（明亮的月光照在詩(shī)人的床前，好象是鋪在地上的白白的霜）學(xué)習(xí)第三行（1）讀整行詩(shī)。指導(dǎo)朗讀，在畫“／”的地方稍加停頓，“明”、“地上”、“望”、“思”要讀重音。（播放《思鄉(xiāng)曲》，教師范讀——全班齊讀）【設(shè)計(jì)理念】通過音樂的烘托、借助圖畫的感染，讓一種思鄉(xiāng)情涓涓流入學(xué)生的心間，全情投入朗誦。當(dāng)堂背誦。四、課外拓展古詩(shī)欣賞：古朗月行【設(shè)計(jì)理念】介紹李白另一首古詩(shī)作品，為學(xué)生提供課外閱讀的素材，并激起學(xué)生對(duì)古詩(shī)、詩(shī)人的興趣。課外繼續(xù)收集和閱讀：有關(guān)李白及他寫的其他詩(shī)，還有描寫夜空或介紹有關(guān)星體的科學(xué)知識(shí)的一些課外讀物?！驹O(shè)計(jì)理念】朗讀是語文教學(xué)中重要的一環(huán)，古詩(shī)本身固有的節(jié)奏美，非常適合“美讀”訓(xùn)練。三、活動(dòng)過程在情境中創(chuàng)編動(dòng)作，初步用動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌《靜夜思》。幼兒欣賞。如，教師說“床前”，幼兒接“明月光”，以此類推。a老師：“床前明月光。共同表演。將幼兒的畫作為背景，同時(shí)穿戴自己親手制作的簡(jiǎn)單服飾、道具，進(jìn)行《靜夜思》的吟誦和演唱。請(qǐng)幼兒自行選擇到區(qū)域內(nèi)根據(jù)古詩(shī)和音樂的意境進(jìn)行繪畫、制作和表演等活動(dòng)。”(重復(fù)4遍)分組進(jìn)行卡農(nóng)式吟誦練習(xí)．兩名老師各帶一組幼兒分聲部教學(xué)。嘗試用卡農(nóng)的方式吟誦、演唱古詩(shī)詞。(3)引導(dǎo)幼兒結(jié)合穩(wěn)定拍，進(jìn)行歌詞的朗誦，注意重拍的運(yùn)用。教師：看了剛才的圖畫，你能用動(dòng)作表現(xiàn)一下李白是怎樣思念故鄉(xiāng)的嗎?按節(jié)奏吟誦《靜夜思》。二、活動(dòng)準(zhǔn)備知識(shí)與能力的準(zhǔn)備：幼兒在語言教育活動(dòng)中已經(jīng)會(huì)吟誦《靜夜思》這首詩(shī)歌；在美工課上幼兒練習(xí)畫黑夜和月亮，并且會(huì)用紙來折帽子；給孩子播放古裝片，使孩子了解古代人的著裝?！驹O(shè)計(jì)理念】通過實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，動(dòng)手能力，開拓視野，并達(dá)到積累古詩(shī)文的目的 板書設(shè)計(jì)靜 夜 思李白床前／明月光，疑是／地上霜?！驹O(shè)計(jì)理念】通過對(duì)話，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。（2）指名個(gè)別背誦。培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。舉頭／望明月，低頭／思故鄉(xiāng)。（2）引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作表示“低頭”的意思。（3）嘗試說說這兩行詩(shī)的意思。（2）“明月光”是指怎樣的月光？（明亮的月光）（3）說第一行詩(shī)意?！驹O(shè)計(jì)理念】讓學(xué)生們?cè)谝黄穑涣髯R(shí)字的辦法，可以加深學(xué)生對(duì)生字的記憶，也為其他學(xué)生提供了一種識(shí)字的方法與途徑，通過各種形式的游戲“摘蘋果”“轉(zhuǎn)輪盤”反復(fù)的出現(xiàn)生字，讓學(xué)生在快樂積極的態(tài)度中完成生字的認(rèn)記。（3）隨機(jī)引導(dǎo)、交流識(shí)字方法。u)故(g249。ng)前(qi225。借助拼音自由讀古詩(shī)，要求把每個(gè)字音都讀準(zhǔn)。猜謎是低年級(jí)學(xué)生最喜聞樂見的活動(dòng)之一，能夠活躍課堂氣氛，能夠激活思考，并且使注意力集中。出示謎面：有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢，有時(shí)像面圓鏡，有時(shí)像把鐮刀。培養(yǎng)觀察大自然的興趣，落實(shí)觀察夜空、閱讀有關(guān)課外讀物的實(shí)踐活動(dòng)。培養(yǎng)觀察大自然的興趣，引導(dǎo)學(xué)生觀察夜空，閱讀有關(guān)課外書籍。在識(shí)字方面，學(xué)生已經(jīng)掌握了一些識(shí)字方法，重要的是要給他們機(jī)會(huì)去運(yùn)用。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)古詩(shī)，重在“以讀為本，學(xué)文感悟”。（上身正，脊背直，下巴低??）展示佳作挑出自己寫得最滿意的字給同桌看，說說自己 怎么寫好它的。（男女賽讀，分行讀，分組讀）六、學(xué)寫生字觀察筆順，小老師帶領(lǐng)同學(xué)書空觀察范字與田字格的關(guān)系教師提示：橫與橫之間的距離。全班交流：用了什么方法記字？你在哪里見過這個(gè)字？（加一加、減一減、變一變、換一換、猜字謎）四、生字回文，細(xì)讀古詩(shī)生字回到文章中，你還認(rèn)識(shí)嗎？找小伙伴按照自己的理解去讀，按照自己喜歡的方式讀。圈出生字，邊圈邊讀，加深印象。我們今天要學(xué)的課文就與月亮又關(guān)，讓我們把書翻開，說說圖上有什么。朗讀、背誦古詩(shī)。朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。教師要立足于他們的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)他們讀準(zhǔn)字音，讀中悟情。該詩(shī)語言凝練，感情真摯，意境深遠(yuǎn)。教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，體會(huì)詩(shī)歌的韻味和美好的意境。真要叫他們理解詩(shī)意，那也是不大可能的。師：寫字還要掌握一些必要的竅門，注意正確的書寫姿勢(shì)，身坐直，紙放正，拿穩(wěn)筆，眼離書本一尺遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)，胸離桌子一拳遠(yuǎn)。師：同學(xué)們真棒，還記得我們學(xué)過的筆順規(guī)則。四、指導(dǎo)書寫師：看來大家都是認(rèn)字小能手了，我們已經(jīng)會(huì)認(rèn)12個(gè)生字了，現(xiàn)在，我們要學(xué)會(huì)寫生字。⑸ 學(xué)生練讀 ⑹ 指名朗誦⑺ 全體起立，望月誦讀“靜夜思”〖設(shè)計(jì)意圖〗：通過音樂的烘托、借助圖畫的感染，讓一種思鄉(xiāng)情涓涓流入學(xué)生的心間，全情投入朗誦。課件出示三幅放大的花草結(jié)霜的近景圖，讓學(xué)生更深刻的理解了“霜”的意思。（給最先說出答案的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)“智慧星”）??師：快把你們的方法告訴身邊的同學(xué)們吧，互相幫助，你們的