【正文】 同伴合作繪畫，體驗(yàn)合作繪畫的樂趣?；顒?dòng)流程：自由探索交流討論幼兒創(chuàng)作分享活動(dòng)活動(dòng)過程：一、自由探索教師出示一張紙，提問：“大家想想辦法，怎么樣讓這張紙站起來？”幼兒每人取一張鉛畫紙，探索、擺弄，教師巡回觀察。教師出示手工材料《刺猬背果子》，請(qǐng)幼兒猜猜手工材料上的果子、大樹、刺猬分別是用剛才的哪種方法站起來的？討論：如何讓小刺猬的刺剪得完整、光滑？（1）幼兒嘗試，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)刺猬的刺可以一一對(duì)應(yīng)之后再剪。四、分項(xiàng)活動(dòng)幼兒互相合作、自由結(jié)伴分成四組，將制做好的刺猬布置在一張大紙上，適當(dāng)添畫背景。在孩子身上裹上透明膠的辦法自己覺得是還挺不錯(cuò)的，但是我卻忽略了這個(gè)季節(jié)孩子衣服穿的多，天氣冷，應(yīng)該讓孩子用身體的前面或者是讓孩子能看的見，能感覺到的地方貼透明膠，這樣，孩子在采果子時(shí)就不會(huì)像活動(dòng)中這樣那么的被動(dòng)了。幼兒園課件活動(dòng)過程一、照片引出活動(dòng)內(nèi)容，了解仙人掌的基本特征，你們認(rèn)識(shí)這種花嗎？（仙人掌講解：仙人掌的外形和普通的植物并沒有多大的區(qū)別，只是為了適應(yīng)干旱環(huán)境的生存，外形發(fā)生了變化，正常的扁平葉逐漸退化成圓筒狀。四、作品展示供幼兒觀賞、交流。能理解底色，會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比?！?我是世界上最大的動(dòng)物，我在海里生存，我的寶寶要吃母乳長(zhǎng)大。）— 鯨魚有多大？（鯨魚的身子很大，是現(xiàn)存在地球上最大的動(dòng)物。須鯨有兩個(gè)鼻孔而齒鯨只有一個(gè)。① 把報(bào)紙和白紙（A4紙）撕好。④ 用白紙粘在鯨魚的肚子位置上其余部分用報(bào)紙粘上。課文介紹了有關(guān)鯨的大小，種類，進(jìn)化過程及生活習(xí)性等方面的知識(shí)。我充分尊重學(xué)生自主性，讓學(xué)生以自己喜歡的方式匯報(bào)他的學(xué)習(xí)成果。他們自主選擇正是他們自主意識(shí)，自主行為，自主能力的具體體現(xiàn)。舉例子，作比較，比喻等作用同理了。并在理解“呼吸”“睡覺”時(shí)采用簡(jiǎn)筆畫，學(xué)生直觀地理解了課文。在設(shè)計(jì)大班美術(shù)活動(dòng)《有趣的指印畫》時(shí)，我就是圍繞這個(gè)思路，借助“手”這個(gè)我們大家都有的身體部分，運(yùn)用觀察、想象、實(shí)踐等各種方法，充分調(diào)動(dòng)起幼兒的繪畫熱情和興趣，讓幼兒的繪畫潛力得到較大程度的發(fā)揮，并從中得到創(chuàng)作的滿足和喜悅?；顒?dòng)準(zhǔn)備：指印畫或掌印畫的范例圖，水彩筆 圖畫紙 印臺(tái) 放大鏡活動(dòng)過程：一、開始部分：創(chuàng)設(shè)氛圍，引起幼兒興趣?；顒?dòng)一開始，我采用手指游戲的方式引導(dǎo)幼兒進(jìn)入主題，并啟發(fā)幼兒進(jìn)行合理的想象。請(qǐng)幼兒欣賞教師制作的指印畫或掌印畫，向幼兒介紹制作的方法和應(yīng)該注意的事項(xiàng)。教師觀察幼兒的創(chuàng)作過程，對(duì)幼兒的創(chuàng)意及時(shí)加以肯定，還可以給予適當(dāng)?shù)奶嵝押蛶椭⒅笇?dǎo)能力弱的幼兒合理構(gòu)圖，發(fā)揮想象。教師點(diǎn)評(píng)，總結(jié)結(jié)束本課（注解：針對(duì)幼兒喜歡別人對(duì)自己的勞動(dòng)成果加以關(guān)注和肯定的心理特點(diǎn)，讓幼兒相互之間介紹自己的作品，促進(jìn)了幼兒與幼兒，幼兒與教師之間的互動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：。二、學(xué)一學(xué)畫家畫花的好辦法（價(jià)值點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)作品中不同方向、位置排列的花朵）過渡語：我們也來做個(gè)小畫家，試試畫家的好辦法。小結(jié)：微笑的花朵畫好了，不同高低不同大小的花朵向四面八方微笑，真好看。培養(yǎng)幼兒的想象力、觀察力、創(chuàng)造力。鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象設(shè)計(jì)不同的花車。活動(dòng)重難點(diǎn)：能表現(xiàn)出人物抬頭時(shí)的動(dòng)態(tài)。（2）討論示范畫請(qǐng)個(gè)別幼兒來示范抬頭時(shí)的頭部特征。三、分享交流共同欣賞，師：小朋友都看到月亮了嗎？互相肯定：大家畫的小朋友都能看到月亮啦！真棒?。ㄑ由旎顒?dòng)：出示其他范例，引導(dǎo)幼兒在個(gè)別化學(xué)習(xí)中繼續(xù)探索……）第四篇：幼兒園大班美術(shù)教案幼兒園大班美術(shù)教案:蔬菜變變變執(zhí)教教師:吳光霞一、活動(dòng)目標(biāo)通過觀察、討論，發(fā)現(xiàn)多種蔬菜內(nèi)外部紋路特征，激發(fā)對(duì)蔬菜、對(duì)植物的興趣與探究欲望。三、活動(dòng)準(zhǔn)備洋蔥、玉米、蓮藕、辣椒、花菜，顏料、棉簽、籃子。你們想看嗎？出示范畫，變出了什么？小朋友們想一想，你們平時(shí)畫畫都是用什么畫的？你們觀察一下這些花朵、蝴蝶是怎么畫的？都是老師用蔬菜寶寶變出來的。本活動(dòng)題材新穎，重難點(diǎn)完成了，幼兒的興趣濃厚，結(jié)構(gòu)清晰。每個(gè)幼兒都有創(chuàng)造的潛力，教師就是要把幼兒的這種潛力挖掘出來，教會(huì)他們手、眼、腦并用，把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，并通過繪畫，手工等形式展現(xiàn)出來。發(fā)展幼兒創(chuàng)造性，嘗試創(chuàng)作出與眾不同的作品 。請(qǐng)幼兒發(fā)揮想象，說說手指娃娃們誰高興了？誰生氣了？為什么他們會(huì)有不同的情緒？（注解：這個(gè)部分是教師運(yùn)用幼兒感興趣的事物或方式，將幼兒的活動(dòng)興趣激發(fā)起來，使他們較快地進(jìn)入一個(gè)有一定目的且積極主動(dòng)的狀態(tài)。告訴幼兒我們不但能在手指上作畫，還可以把我們的手當(dāng)作工具來制作指印畫和掌印畫。（注解：這是一個(gè)發(fā)展幼兒觀察力，引發(fā)幼兒深入思考和探索精神的環(huán)節(jié)）請(qǐng)幼兒對(duì)自己的掌印和指印進(jìn)行合理的想象，開始嘗試創(chuàng)作圖畫。請(qǐng)幼兒對(duì)自己的作品進(jìn)行介紹，并和大家一起來說說作品的什么地方最有趣，什么地方畫得最好。每次散步到這里，孩子們就驚嘆不已：“哇，好漂亮!”“墻上有綠色、黃色、黑色，還有淺黃色!”“好像解放軍的衣服一樣!”“像打仗的一樣!”“我知道，這是迷彩墻?！薄拔疫@是深褐色的。隱蔽的作用?；顒?dòng)目標(biāo)1．欣賞迷彩中綠、褐、黑、黃色等不規(guī)則的花紋和圖案，了解迷彩中花紋錯(cuò)位、變形的作用。2．已摻水調(diào)和的泥巴4小桶。3．教師出示解放軍身穿迷彩服在叢林作戰(zhàn)的圖片，讓幼兒觀察、感受“迷彩”的重要作用。我們可以做些什么?由于有了前一環(huán)節(jié)的鋪墊，孩子們紛紛說：“幫羊村做上偽裝?；顒?dòng)開始前，教師提出兩點(diǎn)要求：每組幼兒拿到紙板后要分工合作，任務(wù)分好后開始創(chuàng)作；創(chuàng)作中要注意盡量不要把泥巴弄到身上(教師會(huì)提供水和抹布)。三、利用迷彩墻玩躲避游戲1．創(chuàng)設(shè)“喜羊羊與灰太狼”的游戲情景。(分析：活動(dòng)最后幼兒用自制的迷彩墻，躲避、迷惑灰太狼保護(hù)自己，既和開始部分相呼應(yīng)，又最大限度地滿足了幼兒喜愛游戲的心理需要。“叢林迷彩”整個(gè)活動(dòng)可以切分為三個(gè)層面。初冬的樹葉不同于其他季節(jié)，可以說是五顏六色。第三層面就是了解迷彩墻的功用。幼兒園大班美術(shù)教案3活動(dòng)目標(biāo)：1。活動(dòng)準(zhǔn)備：塞尚名畫幾幅蘋果數(shù)個(gè)，炫彩棒，剪刀，毛巾，記號(hào)筆畫有盤子的底板紙一張活動(dòng)過程：一、導(dǎo)入活動(dòng)：出示蘋果，讓幼兒了解蘋果有哪些顏色師：今天老師給小朋友帶來了一個(gè)禮物，是一個(gè)蘋果。幼兒欣賞交流：蘋果都有些什么顏色？欣賞作品：“一個(gè)蘋果”（局部）共同分辨找出畫面中蘋果上有哪些顏色，從中了解塞尚畫的很慢的道理。買回家：剪下五、觀賞交流：裝果盤從作品中找一找哪些蘋果特別新鮮可裝進(jìn)果盤中，并嘗試調(diào)整畫面安排。請(qǐng)幼兒看看媽媽的照片，每個(gè)小朋友都有媽媽，看著媽媽的照片就像看見媽媽一樣，心里特別高興。我們來為媽媽畫張像，畫己的媽媽和別人的媽媽不同的地方?；顒?dòng)過程：：組織幼兒談話，引發(fā)幼兒自己秋游的熱情。可根據(jù)實(shí)際情況聯(lián)系春、夏、冬季的季節(jié)變化，講解連環(huán)畫，也可根據(jù)事物的變化來作畫?；顒?dòng)反思：這節(jié)課中孩子們的積極性很高，孩子們?cè)诶L圖的時(shí)候畫出了自己所想，用連環(huán)畫的方式讓自己的畫更加明了，孩子們講述所畫的內(nèi)容，讓孩子們知道各個(gè)季節(jié)的不同變化，有條理的進(jìn)行繪畫?；顒?dòng)準(zhǔn)備：。瞧！線條走啊走啊，咦？走成了什么呀？（一個(gè)大大的圓）接著我們?cè)俚綀A里面去走一走，看！線條走成了什么呀？：究竟是什么呢？一起來看一看?。≒PT）你們都吃過嗎？這是把柚子橫著切開后的樣子，我們叫他柚子的橫切面，在柚子的橫切面里面藏著哪些線條呀？：你們想帶著線條去旅行嗎？桌子上準(zhǔn)備了竹筆和刮畫紙，請(qǐng)你試一試吧。師：誰愿意來介紹一下你的作品，你的線條走了那些形狀？，發(fā)現(xiàn)粗細(xì)線條的畫法。師：在我們生活中，除了水果有漂亮的橫切面，蔬菜也有哦，看看這是哪種蔬菜的切面畫？（洋蔥）看看在這幅切面畫里用了哪些線條？。，教師巡回指導(dǎo)幼兒。一開始的教具做成了一本書，要一個(gè)變化就翻一頁，對(duì)于孩子來說想要借鑒前一段的內(nèi)容，早已經(jīng)翻閱過去，同時(shí)單純的進(jìn)行示范，讓孩子等待的時(shí)。幼兒將自己創(chuàng)作的切面畫作為禮物送給爸爸或媽媽。（1）師：原來蔬菜和水果里面藏著這么多漂亮的線條呢？今天老師還給大家?guī)砹嗽S多蔬菜水果的橫切面，你們想來畫一畫這些橫切面嗎？你想畫哪一種橫切面，和你的好朋友說一說。曲線各種不同的線條，把這些線條組合在一起的時(shí)候會(huì)讓我們的畫面變得更豐滿，更美！三、聯(lián)系生活，豐富幼兒線條的認(rèn)識(shí)。師：我們一起來試一試，用筆尾畫一條粗粗的線。二、幼兒第一次操作，感知線條粗細(xì)?；顒?dòng)過程：一、導(dǎo)入活動(dòng)，認(rèn)識(shí)橫切面。第2篇、大班美術(shù)活動(dòng)用一根線條去散步教案反思活動(dòng)目標(biāo)：，創(chuàng)造性地運(yùn)用不同的線，形表現(xiàn)同一物體形象。，組織幼兒交流，分享經(jīng)驗(yàn)。秋天有什么變化?(樹葉、氣溫、人們的衣著打扮等方面)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。幼兒園大班美術(shù)教案5活動(dòng)目標(biāo)：，培養(yǎng)幼兒的觀察力和繪畫能力。媽媽的畫教師出示畫好的媽媽頭像，老師非常愛自己的媽媽，她雖然有點(diǎn)老了，但在我心里她是最漂亮的媽媽，我為他畫了一張漂亮的畫像，你們看看像嗎？通過照片和畫像的對(duì)照，引導(dǎo)幼兒從發(fā)型、五官等局部特征進(jìn)行大致的比較。學(xué)習(xí)畫人物頭像，能表現(xiàn)出媽媽的主要特征。四、操作嘗試：挑水果來到水果店：每張桌上放兩個(gè)蘋果，認(rèn)真觀察蘋果上的顏色變化。師：我們小朋友都畫過蘋果了嗎？你畫的蘋果是什么顏色的？教師小結(jié)：我們小朋友畫的蘋果都只有一種顏色，其實(shí)蘋果是有點(diǎn)紅，有點(diǎn)綠，還有的地方還有點(diǎn)黃，蘋果柄這里還有點(diǎn)咖啡色，里面還是黑色的呢。2。整個(gè)活動(dòng)的難度并不大，重在突出幼兒的自身體驗(yàn)，較好地將樹葉、泥土與幼兒的藝術(shù)活動(dòng)結(jié)合在一起，滿足了幼兒的創(chuàng)作需要。這些平時(shí)被人丟棄的材料成為了我們重要的教育資源。充分調(diào)動(dòng)孩子的興趣直接感知迷彩的顏色和形狀組和，并且結(jié)合季節(jié)的特征，巧妙地將各種顏色的樹葉融入到“迷彩墻”構(gòu)圖中去，提高其學(xué)習(xí)的參與性?；顒?dòng)反思對(duì)于部隊(duì)幼兒園的孩子來說，迷彩并不陌生，但是真正對(duì)于迷彩的了解卻并不多。當(dāng)灰太狼(配班老師戴著灰太狼的頭飾)出現(xiàn)時(shí)，小羊們就在村長(zhǎng)的帶領(lǐng)下躲在做好的迷彩墻后面，用準(zhǔn)備好的“石頭”砸向灰太狼，把灰太狼打跑。一名幼兒拿一支黑色水筆在廢舊紙板上畫出迷彩不規(guī)則圖案，其他幼兒就開始往圖案上粘貼樹葉。”2．展示提前收集好的各種顏色的樹葉，引導(dǎo)幼兒討論怎樣制作迷彩墻。)二、分組自由制作迷彩墻1．利用孩子們熟悉的動(dòng)畫故事創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)幼兒制作迷彩墻的興趣?；顒?dòng)過程一、觀察、討論迷彩墻的特點(diǎn)和作用1．讓幼兒觀察墻面上的迷彩是由綠、褐、黑、黃等顏色組成的不規(guī)則圖案。3．積極大膽地參與活動(dòng)，體驗(yàn)游戲活動(dòng)的快樂。幼兒園美術(shù)活動(dòng)中“美”是體驗(yàn)，“術(shù)”是表現(xiàn)，兩者必須和諧統(tǒng)一?！焙⒆觽兊陌l(fā)現(xiàn)給了我很大啟發(fā)。路上有許多樹葉，孩子們一邊拾樹葉，一邊互相交流著：“我拾到了黃樹葉。在評(píng)價(jià)過程中，教師應(yīng)包括幼兒各種能力，意志品質(zhì)，情緒情感等多方位的發(fā)展?fàn)顩r，而不是局限于作品本身。（注解：這個(gè)環(huán)節(jié)是在之前環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，對(duì)孩子們來說，這種充滿自信和自主的創(chuàng)作環(huán)境，充分具有想象、創(chuàng)造的成分，在這個(gè)過程中，幼兒在已有的基礎(chǔ)上將自己的創(chuàng)造性又向前推進(jìn)了一步，從而獲得了心理上的滿足，體驗(yàn)到成功的喜悅。請(qǐng)幼兒用放大鏡觀察自己的指紋和掌紋，然后在圖畫紙上印上自己的掌印或手印。這個(gè)年齡段的孩子常會(huì)有自己獨(dú)特的見解和想象，我們能看到他們充滿稚嫩童趣的奇思妙想，同時(shí)也為下一個(gè)環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。教師：“小朋友們，老師給你們帶來了幾個(gè)新朋友，你們看，他們是誰？?；顒?dòng)目標(biāo)：學(xué)習(xí)創(chuàng)作指印畫和掌印畫。在幼兒完成作品后，教師應(yīng)該讓大班的幼兒自己評(píng)價(jià)自己的畫，大班的孩子已經(jīng)有這個(gè)能力了。教學(xué)反思蔬菜是我們生活中很常見的實(shí)物，而且有鮮艷的顏色，好看的形狀，而利用蔬菜的橫切面還可以創(chuàng)作出許多美麗的畫，使小朋友意識(shí)到蔬菜除了有營(yíng)養(yǎng)，可以吃，原來還可以用來畫畫。我們來看看都有哪些蔬菜寶寶來了呢？引導(dǎo)幼兒觀察蔬菜橫切面，激發(fā)幼兒的探究欲望(1)師:蔬菜有各種形狀的，那你們想不想知道它們里面是什么樣的呢？(2)教師現(xiàn)場(chǎng)切開三種蔬菜，請(qǐng)幼兒進(jìn)行觀察、交流，發(fā)現(xiàn)蔬菜內(nèi)部特征。二、活動(dòng)重難點(diǎn)重點(diǎn):用蔬菜橫切面蘸上水粉顏料進(jìn)行印畫，體驗(yàn)蔬菜印畫的樂趣。幼兒創(chuàng)作：人手一份繪畫紙，幼兒進(jìn)行繪畫。活動(dòng)流程：討論演示——操作表現(xiàn)——分享體驗(yàn)活動(dòng)過程：一、討論演示（1）討論對(duì)比畫出示范例1，師：猜猜畫上的小朋友在干什么？看上面的時(shí)候頭要怎么樣啊？出示范例2，師：抬頭看的小朋友和正面站著的小朋友有什么不一樣？幼兒共同討論：通過比較來發(fā)現(xiàn)頭發(fā)、眼睛、嘴巴等畫的位置不一樣。幼兒園大班美術(shù)教案15內(nèi)容與要求：嘗試表現(xiàn)人物抬頭時(shí)的動(dòng)態(tài)?；顒?dòng)過程：一、討論：旅游節(jié)的花車巡游時(shí)的花車是怎樣的？與我們平時(shí)看見的車輛有什么不同？二、我們來做個(gè)花車設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)一輛美麗的花車。）觀察重點(diǎn)：。，向四面八方的朋友送上微笑?；顒?dòng)過程：一、欣賞《向日葵》，看一看畫家畫花的好辦法（價(jià)值點(diǎn)：欣賞名畫，=，體會(huì)作品藝術(shù)美）導(dǎo)入語：今天老師帶了一張畫《向日葵》，這幅畫的作者叫梵高，是個(gè)鼎鼎大名的荷蘭畫家。）幼兒園大班美術(shù)教案13活動(dòng)目標(biāo)：、位置等方式表現(xiàn)花朵的形態(tài)。）三、結(jié)束部分：展示幼兒作品，幼兒自評(píng)。引導(dǎo)幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的指紋和掌紋是不同的，自己的每根手指的指紋也是不同的。）二、基本部分：幼兒制作指印畫和掌印畫?！鄙斐鲭p手讓幼兒觀看教師手指上畫的臉譜，表演手指游戲給幼兒看。發(fā)展幼兒觀察力。幼兒園大班美術(shù)教案12設(shè)計(jì)意圖：幼兒美術(shù)教育活動(dòng)是以培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力為核心的一種教育活動(dòng)。對(duì)文中說明的方法，讓學(xué)生感知就可以了，我們不能貼標(biāo)簽，硬灌輸。我利用小黑板上板書第一自然段填空的內(nèi)容，故意將數(shù)字擦去，改成“很重”