化學(xué)教學(xué)——引領(lǐng)教師專業(yè)化發(fā)展(文件)
【正文】 天。2024年10月22日星期二7時35分32秒Tuesday, October 22, 2024 相信相信得力量。2024年10月上午7時35分24.10.2207:35October 22, 2024 作業(yè)標準記得牢，駕輕就熟除煩惱。07:35:3207:35:3207:35Tuesday, October 22, 2024 安全在于心細，事故出在麻痹。“講課”與“說課” ──對教學(xué)案例作點評,施其康,“講課”,例1：浩瀚的大氣,2.1（節(jié)） 地球的面紗,大氣的分層： 對流層、平流層、中間層、電離層、外層,空氣的組成： 氮氣、氧氣、稀有氣體（氦、氖、氬、氪、氙、氡）等,如何把握教材？,“講課”,例2：物質(zhì)的量,知識基礎(chǔ),構(gòu)成物質(zhì)的微粒 化學(xué)符號 化學(xué)式 相對原子質(zhì)量 式量,如何調(diào)動學(xué)生生活上的認知？ 如何把握概念與運算之間的辯證關(guān)系？,《化學(xué)教學(xué)》 2007.3 P24,“講課”,例3：進一步認識氧化還原反應(yīng),CuO＋H2 Cu＋H2O,2Fe＋3Cl2 2FeCl3,如何促成認知的正遷移？ 如何把握概念的容量？ （氧化性、還原性、氧化產(chǎn)物、還原產(chǎn)物）,“講課”,例4：鹽類的水解,NH4
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