學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子四風(fēng)表現(xiàn)材料(文件)
【正文】 調(diào)研；有時(shí)為響應(yīng)號(hào)召而調(diào)研，調(diào)研不深入，缺乏針對(duì)性。我校生源進(jìn)口差，在培優(yōu)補(bǔ)差工作上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不主動(dòng)找老師征求意見，更談不上找學(xué)生征求意見，也不開展問卷調(diào)查，不溝通不交流，等到出現(xiàn)了問題，就拿相關(guān)處室或部門出氣，臨了才制定一些應(yīng)急措施。本學(xué)期學(xué)校的招生宣傳資料、校報(bào)、新聞簡(jiǎn)報(bào)等，由于審查把關(guān)不嚴(yán)，均出現(xiàn)了不該出現(xiàn)的問題。存在本位主義思想，全局意識(shí)不強(qiáng)，只關(guān)心分管的工作。思想上有松懈享樂傾向，放松了對(duì)自己的要求。1擔(dān)當(dāng)精神不夠，怯于大膽管理。1休閑意識(shí)增強(qiáng)，存在享樂思想。如教室的日光燈，有時(shí)光線好也有整天開著情況；辦公人員圖方便，沒有認(rèn)真校對(duì)文稿就打印，發(fā)現(xiàn)問題又重新打印現(xiàn)象嚴(yán)重，造成辦公耗材浪費(fèi)大。在八項(xiàng)規(guī)定出臺(tái)前，班子成員中有公款吃請(qǐng)，學(xué)習(xí)考察有順帶去旅游景點(diǎn)的現(xiàn)象。通過對(duì)征求到的意見和建議進(jìn)行梳理、歸納，現(xiàn)羅列如下：一、形式主義表現(xiàn)理論學(xué)習(xí)不夠系統(tǒng)深入、系統(tǒng)，集體學(xué)習(xí)研究不夠，二級(jí)中心組學(xué)習(xí)時(shí)松時(shí)緊；制度不健全、不適用，對(duì)學(xué)院、學(xué)生問題思考不足，對(duì)已有的制度執(zhí)行不嚴(yán)格；會(huì)開得較多，希望能精簡(jiǎn)會(huì)議次數(shù)并縮短開會(huì)時(shí)間；工作能力有待進(jìn)一步提高，有時(shí)工作未到位，不見其效，抓工作不扎實(shí)；某些工作中存在推諉現(xiàn)象，怕?lián)L(fēng)險(xiǎn)，對(duì)自身責(zé)任不明確，對(duì)工作重布置、輕檢查。抓工作不講實(shí)效，不下功夫解決存在的矛盾和問題，弄虛作假，好大喜功，脫離實(shí)際，重業(yè)務(wù)工作，忽視黨建工作，思想工作方法不多、引導(dǎo)不力，落實(shí)不力，工作疲沓。在享樂主義方面，主要是精神懈怠、不思進(jìn)取，追名逐利、貪圖享受，講究排場(chǎng)、玩風(fēng)盛行。在奢靡之風(fēng)方面，主要是鋪張浪費(fèi)、揮霍無(wú)度，生活奢華、驕奢淫逸，甚至以權(quán)謀私、腐化墮落。對(duì)實(shí)際情況不了解不關(guān)注，不愿幫助基層和群眾解決實(shí)際問題，甚至不愿同基層和普通群眾打交道，工作上敷衍塞責(zé)、推諉扯皮、得過且過。三、享樂主義表現(xiàn)缺少新思想，不夠創(chuàng)新；工作安于現(xiàn)狀，缺乏積極性；艱苦奮斗精神有所懈怠，需加強(qiáng)憂患意識(shí)；工作上有畏難情緒，接受新事物能力有待提高；四、奢靡之風(fēng)表現(xiàn)無(wú)。特別是節(jié)假日朋友請(qǐng)吃時(shí)覺得不去會(huì)影響朋友之間感情，怕別人覺得自己擺譜。比如在制定會(huì)務(wù)、活動(dòng)方案時(shí)對(duì)費(fèi)用預(yù)算習(xí)慣留有余地；在安排會(huì)務(wù)、活動(dòng)時(shí)存在著講規(guī)格、講排場(chǎng)。四、奢靡之風(fēng)的具體表現(xiàn)1師生的艱苦奮斗、勤儉節(jié)約意識(shí)不強(qiáng)，同時(shí)學(xué)校監(jiān)管不夠。1慵懶疲沓。缺乏苦干實(shí)干精神。如2014年5月上旬開展的“心連心，助困強(qiáng)薄”活動(dòng)，部門、年級(jí)間就相互推諉，導(dǎo)致臺(tái)帳遲遲未建立。學(xué)校開展了一年的大課間活動(dòng)，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)無(wú)法容納全校師生參與，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不組織研究如何整合所有活動(dòng)場(chǎng)地，沒有形成大課間活動(dòng)制度，導(dǎo)致大課間活動(dòng)學(xué)生參與意識(shí)不強(qiáng)，運(yùn)動(dòng)時(shí)間少，動(dòng)作不規(guī)范，運(yùn)動(dòng)負(fù)荷不夠，班主任參與力度不大。個(gè)別同志對(duì)待工作標(biāo)準(zhǔn)不高、敷衍塞責(zé)、得過且過。二、官僚主義的具體表現(xiàn)個(gè)別同志群眾意識(shí)比較淡漠，與師生打交道不夠真誠(chéng)，缺乏與基層的溝通、交流、協(xié)調(diào)。我校有學(xué)生6000多人，在學(xué)生的教育管理上，如何充分發(fā)揮班主任的教育管理功能，如何開展好學(xué)生的德育專題教育等管理問題工作無(wú)創(chuàng)新，主要教育手段就是處分，就是張貼牌告，重安全教育輕德育教育。在黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)習(xí)階段，大家都學(xué)習(xí)了相關(guān)內(nèi)容，也作了學(xué)習(xí)筆記，但 1從筆記上來(lái)看，僅停留于摘抄，根本沒有寫上自己的理解和見解，更談不上有學(xué)習(xí)心得體會(huì)。導(dǎo)致7大常規(guī)管理檢查就存在7大問題。近日，學(xué)校黨總支認(rèn)真梳理上級(jí)反饋意見和黨員、群眾意見，形成了學(xué)校“四風(fēng)”具體表現(xiàn)的幾個(gè)方面的問題，現(xiàn)匯報(bào)如下：一、形式主義的具體表現(xiàn)執(zhí)行力不夠，工作不夠落實(shí)。領(lǐng)導(dǎo)班子成員及機(jī)關(guān)干部職工辦公室都存在超標(biāo)現(xiàn)象，機(jī)關(guān)辦公用房也有超標(biāo)現(xiàn)象。缺乏以單位為家的主人翁責(zé)任感，公共物品重使用、輕保養(yǎng)現(xiàn)象存在。工作狀態(tài)、公眾形象等同于普通群眾，擺不正位子，又放不下架子，主仆不夠清。對(duì)職責(zé)內(nèi)的工作按慣例、憑經(jīng)驗(yàn)辦，對(duì)職責(zé)外的工作缺乏及時(shí)補(bǔ)位的主動(dòng)性。迎接辦事群眾缺乏熱情，幫助辦事群眾缺乏耐心，沒有真心把辦事群眾當(dāng)親人來(lái)接待服務(wù)。優(yōu)化辦事流程、高效便民方面缺乏量化指標(biāo)，推進(jìn)行政審批制度改革工作
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