學校領導班子四風表現(xiàn)材料(文件)
【正文】 調(diào)研；有時為響應號召而調(diào)研，調(diào)研不深入，缺乏針對性。我校生源進口差，在培優(yōu)補差工作上，學校領導不主動找老師征求意見，更談不上找學生征求意見，也不開展問卷調(diào)查，不溝通不交流，等到出現(xiàn)了問題，就拿相關(guān)處室或部門出氣，臨了才制定一些應急措施。本學期學校的招生宣傳資料、校報、新聞簡報等，由于審查把關(guān)不嚴，均出現(xiàn)了不該出現(xiàn)的問題。存在本位主義思想，全局意識不強，只關(guān)心分管的工作。思想上有松懈享樂傾向，放松了對自己的要求。1擔當精神不夠，怯于大膽管理。1休閑意識增強，存在享樂思想。如教室的日光燈，有時光線好也有整天開著情況；辦公人員圖方便，沒有認真校對文稿就打印，發(fā)現(xiàn)問題又重新打印現(xiàn)象嚴重，造成辦公耗材浪費大。在八項規(guī)定出臺前，班子成員中有公款吃請，學習考察有順帶去旅游景點的現(xiàn)象。通過對征求到的意見和建議進行梳理、歸納，現(xiàn)羅列如下：一、形式主義表現(xiàn)理論學習不夠系統(tǒng)深入、系統(tǒng)，集體學習研究不夠，二級中心組學習時松時緊；制度不健全、不適用，對學院、學生問題思考不足，對已有的制度執(zhí)行不嚴格；會開得較多，希望能精簡會議次數(shù)并縮短開會時間；工作能力有待進一步提高，有時工作未到位，不見其效，抓工作不扎實；某些工作中存在推諉現(xiàn)象，怕?lián)L險，對自身責任不明確，對工作重布置、輕檢查。抓工作不講實效，不下功夫解決存在的矛盾和問題，弄虛作假，好大喜功，脫離實際，重業(yè)務工作，忽視黨建工作，思想工作方法不多、引導不力，落實不力，工作疲沓。在享樂主義方面，主要是精神懈怠、不思進取，追名逐利、貪圖享受，講究排場、玩風盛行。在奢靡之風方面，主要是鋪張浪費、揮霍無度，生活奢華、驕奢淫逸，甚至以權(quán)謀私、腐化墮落。對實際情況不了解不關(guān)注，不愿幫助基層和群眾解決實際問題，甚至不愿同基層和普通群眾打交道，工作上敷衍塞責、推諉扯皮、得過且過。三、享樂主義表現(xiàn)缺少新思想，不夠創(chuàng)新；工作安于現(xiàn)狀，缺乏積極性；艱苦奮斗精神有所懈怠，需加強憂患意識；工作上有畏難情緒，接受新事物能力有待提高；四、奢靡之風表現(xiàn)無。特別是節(jié)假日朋友請吃時覺得不去會影響朋友之間感情，怕別人覺得自己擺譜。比如在制定會務、活動方案時對費用預算習慣留有余地；在安排會務、活動時存在著講規(guī)格、講排場。四、奢靡之風的具體表現(xiàn)1師生的艱苦奮斗、勤儉節(jié)約意識不強，同時學校監(jiān)管不夠。1慵懶疲沓。缺乏苦干實干精神。如2014年5月上旬開展的“心連心，助困強薄”活動，部門、年級間就相互推諉，導致臺帳遲遲未建立。學校開展了一年的大課間活動，運動場無法容納全校師生參與，學校領導不組織研究如何整合所有活動場地，沒有形成大課間活動制度，導致大課間活動學生參與意識不強，運動時間少，動作不規(guī)范，運動負荷不夠，班主任參與力度不大。個別同志對待工作標準不高、敷衍塞責、得過且過。二、官僚主義的具體表現(xiàn)個別同志群眾意識比較淡漠，與師生打交道不夠真誠，缺乏與基層的溝通、交流、協(xié)調(diào)。我校有學生6000多人，在學生的教育管理上，如何充分發(fā)揮班主任的教育管理功能，如何開展好學生的德育專題教育等管理問題工作無創(chuàng)新，主要教育手段就是處分，就是張貼牌告，重安全教育輕德育教育。在黨的群眾路線教育實踐活動的學習階段，大家都學習了相關(guān)內(nèi)容，也作了學習筆記，但 1從筆記上來看，僅停留于摘抄，根本沒有寫上自己的理解和見解，更談不上有學習心得體會。導致7大常規(guī)管理檢查就存在7大問題。近日，學校黨總支認真梳理上級反饋意見和黨員、群眾意見，形成了學?！八娘L”具體表現(xiàn)的幾個方面的問題，現(xiàn)匯報如下：一、形式主義的具體表現(xiàn)執(zhí)行力不夠，工作不夠落實。領導班子成員及機關(guān)干部職工辦公室都存在超標現(xiàn)象，機關(guān)辦公用房也有超標現(xiàn)象。缺乏以單位為家的主人翁責任感，公共物品重使用、輕保養(yǎng)現(xiàn)象存在。工作狀態(tài)、公眾形象等同于普通群眾，擺不正位子，又放不下架子，主仆不夠清。對職責內(nèi)的工作按慣例、憑經(jīng)驗辦，對職責外的工作缺乏及時補位的主動性。迎接辦事群眾缺乏熱情，幫助辦事群眾缺乏耐心，沒有真心把辦事群眾當親人來接待服務。優(yōu)化辦事流程、高效便民方面缺乏量化指標，推進行政審批制度改革工作
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