四年級(jí)美術(shù)下冊(cè)《生命之源——水》教案(文件)
【正文】 報(bào)中體會(huì)美術(shù)與生活的關(guān)系以及收獲勞動(dòng)后的喜悅，提高保護(hù)水資源的意識(shí)，滲透可持續(xù)發(fā)展的思想 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解到水對(duì)人類生活有多么重要。教學(xué)意圖：課前讓學(xué)生以小組有針對(duì)性的調(diào)查有關(guān)于水資源方面的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生逐漸養(yǎng)成研究、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣的。教學(xué)意圖：讓學(xué)生投入到宣傳活動(dòng)中去，為學(xué)生搭建展示發(fā)揮能力的平臺(tái)。在分工合作中，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作意識(shí)。既然選擇這了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程！——起航畫(huà)室第四篇：生命之源水教案《生命之源——水》教案執(zhí)教人：王超鋒單位：西工區(qū)下溝小學(xué)教材：人教版四年級(jí)美術(shù) 教學(xué)目標(biāo)：顯性目標(biāo)：了解水的相關(guān)知識(shí)，特別是水資源對(duì)人類生活起著重要的作用，我們應(yīng)當(dāng)一起來(lái)珍惜所剩不多的水資源。通過(guò)宣傳欄板報(bào)的制作培養(yǎng)學(xué)生收集資料、整理資料和利用美術(shù)技能服務(wù)于生活的能力。教具：課件，中國(guó)畫(huà)，水粉畫(huà)一、導(dǎo)入首先，請(qǐng)同學(xué)們欣賞雙耳四系旋渦紋彩陶罐，你知道它有多少年的歷史嗎？想一想陶罐上的花紋表現(xiàn)了什么？作者為什么繪制這樣的花紋呢？學(xué)生回答：彩陶距今5000年，花紋表現(xiàn)了線條，繪制花紋是為了讓陶罐更加美觀。二、欣賞作品下面，請(qǐng)同學(xué)們欣賞畫(huà)家筆下的水，你看到了什么？有什么感受呢？學(xué)生回答：在作品中我看到第一幅作品表現(xiàn)了水的急流和污染，第二幅作品水很清澈，景色很優(yōu)美。教師小結(jié)：常言道：魚(yú)兒離不開(kāi)水。那老師還有一個(gè)問(wèn)題：在我們?nèi)粘Ｉ钪杏心男┑胤叫枰玫剿?？學(xué)生回答：每天洗臉、做飯都需要用到水。（3）我們生活中有哪些浪費(fèi)水和污染水的現(xiàn)象？（4）怎樣做才能更有效地保護(hù)水源，維持生態(tài)平衡？課前老師讓同學(xué)們收集了關(guān)于水的資料，一會(huì)兒我們比一比看誰(shuí)說(shuō)得最好。節(jié)水標(biāo)志由水滴、人手和地球變形而成。同學(xué)們的想象力真豐富啊，課前老師讓同學(xué)們收集了水的相關(guān)資料，那誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)地球上有多少淡水資源？學(xué)生回答。有些人洗手之后不關(guān)水龍頭。你們看（出示課件）同學(xué)們，當(dāng)你們看到這些，此時(shí)此刻你的心情怎樣呢？同學(xué)們說(shuō)得非常好，我們都有過(guò)停水的經(jīng)歷，那停水的時(shí)候你有什么感受呢？學(xué)生回答：停水時(shí)，不能洗臉、做飯、上廁所。制作時(shí)要注意版面合理，裝飾有特點(diǎn)?，F(xiàn)在我們就開(kāi)始吧。我今天演講的題目是《水，生命之源》。大家都知道水是生命之源，沒(méi)有水，人類將無(wú)法生存，萬(wàn)物也將無(wú)法生存。如果我們不節(jié)約用水，后果將不堪設(shè)想，相信2009年的干旱讓大家深有體會(huì)，那場(chǎng)大難持續(xù)100多天，接下來(lái)的2010年、2012年，我們?nèi)稳惶幱谌彼疇顟B(tài)，而今年的我們的兄弟省——云南也處在水深火熱之中。積極號(hào)召大家植樹(shù)造林。但目前，缺水問(wèn)題也嚴(yán)重的擺在了我們眼前，城市建設(shè)離不開(kāi)水，人民生活離不開(kāi)水。有人說(shuō)，地球上的面積大多被水覆蓋，然而卻很少有人知道這么大的水量中可被人類利用的淡水少之又少。累了，就在柳樹(shù)下休息。要珍惜、節(jié)約每一滴水，從現(xiàn)在做起，從我做起。教師小結(jié)：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，我們?cè)谥谱靼鍒?bào)時(shí)要注意：報(bào)頭鮮明、版面有特色、內(nèi)容簡(jiǎn)潔、裝飾新穎。教師小結(jié)：你們的想法真好，這節(jié)課我們就以板報(bào)的形式來(lái)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)：生命之源——水一課。請(qǐng)同學(xué)們思考：浪費(fèi)水的現(xiàn)象多了，會(huì)產(chǎn)生什么樣的后果呢？學(xué)生回答。我國(guó)的淡水資源已經(jīng)是缺得不能再缺了，可生活中有許多污染水和浪費(fèi)水的現(xiàn)象。標(biāo)志留白部分是一只手托起一滴水，手是拼音字母JS的變形，寓意節(jié)水，表示節(jié)水需要公共參與，鼓勵(lì)人們從我做起，人人動(dòng)手節(jié)約每
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