【正文】 范、引領(lǐng)作用，在工作樹立新標(biāo)桿的指導(dǎo)原則，XX老師帶領(lǐng)全工作室的老師，繼續(xù)積極、認(rèn)真地開展了工作室的各項工作。XX老師為若爾蓋縣中學(xué)和若爾蓋藏文中學(xué)的老師們進(jìn)行了《高中英語詞匯教學(xué)策略》的專題講座。易老師耐心地解答了若爾蓋縣中學(xué)和若爾蓋藏文中學(xué)英語老師們的踴躍提問，并加入他們的39。易老師結(jié)合工作室在研的課題，非常接地氣地對20xx版新課標(biāo)進(jìn)行了解讀，理論與實踐相結(jié)合，深入淺出的講解受到與會老師的高度贊揚(yáng)。工作室成員黃渤老師以Book6 Module5 Cloning為話題，展示了如何在語境中理解詞義的方法。做好“孵化場”：為老師和學(xué)生的成長搭建平臺打鐵還需自身硬。9月2526日XX和姜啟茂老師參加了由四川省教育廳主辦的“20xx年新修訂普通高中課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)科骨干教師培訓(xùn)”，認(rèn)識到目前教育教學(xué)工作所面臨的挑戰(zhàn)，學(xué)習(xí)了試驗省份的經(jīng)驗，未雨綢繆，以便提前規(guī)劃。工作室成員肖洪娟老師被評為XX市普通高中20xx年教學(xué)工作先進(jìn)個人。他們在各自的工作崗位上以身作則，率先垂范，成為同行學(xué)習(xí)的標(biāo)桿，進(jìn)步的標(biāo)兵。實踐是創(chuàng)新的土壤。20xx年5月26日肖洪娟老師發(fā)表了論文《合理利用技術(shù)手段 提高假期作業(yè)質(zhì)量》(《英語周報》教師版第48期(總第1051期)第四版發(fā)表。名師工作室工作總結(jié) 篇10區(qū)小學(xué)體育工作室成立了，我有幸作為第一批學(xué)員進(jìn)入了工作室。我當(dāng)時聽得是熱血沸騰，心想一定要借助這個機(jī)會多學(xué)習(xí)，提升自己。在學(xué)習(xí)中成長，提升自身素質(zhì)兩年來，在工作室的學(xué)習(xí)中，我深深體會到教研是提升自己專業(yè)的最好機(jī)會，我積極主動的參加學(xué)校和區(qū)級組織的各類教研活動，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深刻體會，密切注意追蹤本學(xué)科的科研信息。一分耕耘一分收獲，相信在工作室兩年的`學(xué)習(xí)一定會對我以后的工作和學(xué)習(xí)起到極大的推動作用，在此也希望工作室的每位成員都能夠在以后的教學(xué)工作中發(fā)揮更多的光和熱，為我們孩子的健康成長貢獻(xiàn)更大的力量。我們工作室還申報了一個縣級課題，一個學(xué)期共開展八次活動，其中聘請平陽縣專家講座一次，學(xué)員開設(shè)縣級公開課六人次、縣級講座二人次，我們學(xué)員在教學(xué)上勤勤懇懇，默默奉獻(xiàn)，對工作盡職盡責(zé)，“教學(xué)是教師的看家本領(lǐng)，課堂是教師實現(xiàn)價值的舞臺”，我們歷史與社會名師工作室大力探索教學(xué)改革，把課堂教學(xué)變?yōu)閷υ挼恼n堂、審視的課堂、探究的課堂、高效的課堂，形成了通俗、樸實、扎實的課堂教學(xué)方法，課堂教學(xué)體現(xiàn)從容淡定、活潑自如、練得實、學(xué)得細(xì)的風(fēng)格，在不斷地實踐、指導(dǎo)、反思中，教學(xué)理念和教學(xué)水平也隨之不斷地更新提高。學(xué)員徐美仙論文獲縣一等獎等成績。真正體現(xiàn)名師工作室既是特色教師的重要發(fā)源地，未來名師的孵化器又是優(yōu)秀的具有新思想、新特色的青年教師的集聚園，和教育教學(xué)研究成果的生發(fā)地。建好交流平臺。抓好課題研究。工作周期內(nèi)工作室力爭在教育教學(xué)和教科研等方面，形成一批對教育教學(xué)改革有較大影響的研究成果，以專著、論文、課題報告、課堂教學(xué)實錄、個案集（含教學(xué)設(shè)計、課件、教學(xué)評析）等形式向外輸出。聚焦課堂，形成特色：聚焦課堂教學(xué)，研究教學(xué)問題，觀摩教學(xué)活動，反思教學(xué)實踐，積累教學(xué)經(jīng)驗，全面提升成員的課堂教學(xué)能力，并各自形成自身鮮明的教學(xué)個性和特色。（2）落實人員組成（包括網(wǎng)絡(luò)學(xué)員），明確職責(zé)分工。（2）跟崗學(xué)習(xí)，集中研修。開展課題研究（1）準(zhǔn)備以深度教學(xué)為研究方向，確定一個課題（初步構(gòu)想課題名稱為《基于深度學(xué)習(xí)理念的高中物理深度教學(xué)的實驗研究》），申報為市級以上的課題，進(jìn)行課題研究。（2）凝練工作室理念，初步形成工作室的品牌。（3）通過請進(jìn)來、走出去的系列活動，促進(jìn)學(xué)員專業(yè)發(fā)展。（2）圍繞課題研究，組織課題研討、專家指導(dǎo)、同行互評等活動，以此深化課題研究的層次。（2）進(jìn)一步明確工作室理念，形成工作室的品牌。（4）完成網(wǎng)上協(xié)同研修任務(wù)。凝練及推廣工作室成果（1）通過課題成果匯報、發(fā)表、推廣等方式，體現(xiàn)工作室辦學(xué)思想。四、工作室管理制度為加強(qiáng)對名師工作室的規(guī)范管理，更好地發(fā)揮名師工作室的示范、引領(lǐng)、帶動和輻射作用，特制定以下管理制度。（2）根據(jù)個人自我發(fā)展目標(biāo)和研究課題及教學(xué)特長，有選擇性地學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，每學(xué)期至少閱讀一本的理論專著，撰寫不少于3000字的學(xué)習(xí)心得，參加工作室組織的集體交流研討。（6）每周至少在網(wǎng)上搜索學(xué)習(xí)一篇對自身工作有較強(qiáng)指導(dǎo)意義的教育教學(xué)論文，并上傳到工作室平臺上分享。（2）工作室成員的計劃、總結(jié)、聽課、評課記錄、公開課、展示課、教案定期收集、歸檔、存檔，為個人的成長和工作室的發(fā)展提供依據(jù)。主持人工作職責(zé)（1）制定工作室的工作計劃和學(xué)員周期培訓(xùn)計劃，建立工作室相關(guān)制度，聯(lián)系定點幫扶學(xué)校和幫扶對象。（5）建立名師工作室專用網(wǎng)頁，負(fù)責(zé)本工作室的網(wǎng)頁管理，上傳教學(xué)資源和學(xué)員成果分享資料，建立相關(guān)網(wǎng)絡(luò)交流平臺。建立成員成長電子檔案，提高工作室成員教育教學(xué)、教科研能力、水平，記錄并促進(jìn)學(xué)員專業(yè)發(fā)展。匯編優(yōu)秀教案、教學(xué)設(shè)計、論文等，形成高質(zhì)量的文集，在教育類報刊雜志及CH刊物上發(fā)表或出版。（7）按照?？顚Ｓ玫脑瓌t，負(fù)責(zé)工作室資金的管理，并接受上級部門審計。（3）組織開展教育教學(xué)研究，周期內(nèi)至少完成1篇本學(xué)科教育教學(xué)調(diào)查或研究報告，并至少發(fā)表1篇本學(xué)科教育教學(xué)論文。主持人助手工作職責(zé)（1）執(zhí)行制度，負(fù)責(zé)工作室常規(guī)管理；（2）組織工作室活動；（3）落實工作室檔案管理；（4）協(xié)助落實工作室月、考核工作。（8）每學(xué)年認(rèn)真總結(jié)個人研修情況，撰寫一篇反映自己成長發(fā)展的報告，診斷自己的發(fā)展?fàn)顩r。（4）每學(xué)年提交一篇獲獎或正式發(fā)表的教學(xué)論文。（2）每學(xué)期初召開一次工作室計劃會議，討論本學(xué)期工作室計劃，確定工作階段工作目標(biāo)、工作室的教育科研研討內(nèi)容及專題講座內(nèi)容。（3）加強(qiáng)對外交流研討，開展名師送教支教活動，分享工作室經(jīng)驗，提高工作室成果展示度和影響力。（2）提煉課題成果，希望通過發(fā)表論文、出版著作等形式，凝練課題成果。（2）分段多次開展集中研修活動，全面提升成員的課堂教學(xué)能力，并各自形成自身的教學(xué)個性和特色。開展送教活動組織送教下基層活動、到基層學(xué)校交流研討、到結(jié)對幫扶教師單位調(diào)研幫扶等活動，發(fā)揮工作室的示范、輻射和帶頭作用。同時，適當(dāng)安排外出學(xué)習(xí)研修活動。（2）分段多次開展集中研修活動。達(dá)到以課題促進(jìn)成員研究能力提升，引領(lǐng)工作室常規(guī)工作的效果。（3）適時組織成員到其他名師工作室進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)。（4）完成工作室建設(shè)相關(guān)報備手續(xù)。瞄準(zhǔn)新課程實施和教學(xué)改革前沿，確定一項具有實用價值的科研課題，以此為研究方向，在實踐探索中破解學(xué)科教學(xué)難題，在開展有效的教學(xué)科研活動中加速成長。我們將在創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)性、研究性、合作性教師發(fā)展文化，激發(fā)組員自我發(fā)展愿望和內(nèi)在發(fā)展動力，不斷提高其專業(yè)發(fā)展能力，構(gòu)建“合作和睦、互幫互學(xué)、開拓進(jìn)取、共同提高”的團(tuán)隊基礎(chǔ)上，采取以下策略促進(jìn)組員個性化發(fā)展：準(zhǔn)確診斷，針對培養(yǎng)：深入剖析培養(yǎng)對象在教育教學(xué)、專業(yè)發(fā)展等方面存在的主要問題，與工作室成員共同制定有針對性的培養(yǎng)方案。工作周期內(nèi)高質(zhì)量完成一個省級教育科研課題。做好帶頭示范。一、工作室預(yù)期目標(biāo)帶好團(tuán)隊發(fā)展。從而擴(kuò)大了名師工作室的引領(lǐng)輻射作用。林麗君老師、戴大灶老師為大家成功地做了縣級講座。感謝局領(lǐng)導(dǎo)，感謝校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，感謝名師工作室的所有老師！昆陽二中歷史與社會名師工作室順利完成了局領(lǐng)導(dǎo)交給的教學(xué)任務(wù)以及業(yè)務(wù)任務(wù)。20xx年12月論文《小學(xué)生跨欄訓(xùn)練中心理恐懼問題的調(diào)查研究與對策》榮獲廣東省教育學(xué)會學(xué)術(shù)論文三等獎，并發(fā)表于《廣東教學(xué)報》；20xx年2月論文《關(guān)于我國小學(xué)體育課程改革的問題與對策研究》發(fā)表于《珠海教育》；20xx年11月參加香洲區(qū)體育教師專業(yè)技能比賽獲得二等獎；20xx年1月參加珠海市體育教師技能比賽獲得三等獎；20xx年6月，參加香洲區(qū)體育教師技能比賽獲得一等獎；積極承擔(dān)各項數(shù)據(jù)上報，并于今年承擔(dān)市重點課題學(xué)校子課題“多元評價對榮泰小學(xué)學(xué)生花樣跳長繩技能影響的實驗研究”?！钡慕虒W(xué)模式。興奮的是有機(jī)會和名師一起學(xué)習(xí)；迷茫的是不知道進(jìn)入工作室要做些什么，是以怎樣的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。XX老師在《英語周報》高中教師版第1030期上發(fā)表論文《基于語篇教學(xué)培養(yǎng)高中學(xué)生英語閱讀能力》。首先工作室繼續(xù)進(jìn)行XX市級課題《利用語篇閱讀教學(xué)促進(jìn)高中生英語思維品質(zhì)的課堂實踐研究》工作，并積極準(zhǔn)備省級課題的申報。著力青年教師培養(yǎng)，助力青年教師成長發(fā)展在XX市教科所楊萬福老師和名師工作室指導(dǎo)名師郭洋老師的指導(dǎo)下，工作室成員江凌老師在參加20xx四川省高中英語課堂教學(xué)展評活動中獲得了一等獎!她以外研版Book1 Module 4 A Lively City Reading for Writing為課題，精心設(shè)計并反復(fù)打磨，展現(xiàn)了工作室老師極高的教學(xué)水平和風(fēng)采。綿竹南軒中學(xué)趙彩霞老師被評為XX市知名教師，東電中學(xué)的江有燕老師榮獲20xx年XX市“優(yōu)秀教師”和XX市直屬學(xué)校“先進(jìn)工作者”稱號。與專家的深度交流，讓老師們對英語教學(xué)工作有了新的認(rèn)識。20xx年7月XX、江濤老師赴深圳接受為期一周的“四川XX市名師工作室能力提升”培訓(xùn)，讓兩位老師認(rèn)識到自己的差距以及奮斗的方向。廣漢市研培中心主任蔣玉國希望與會老師不斷學(xué)習(xí)，多研究英語教學(xué)，不斷提高自身水平。初高中的英語教學(xué)工作本是一體，為了探索如何進(jìn)行初高中的英語一體化教學(xué)工作，20xx年11月29日工作室在廣漢中學(xué)舉行了廣漢市英語教研暨XX市高中英語XX名師工作室展示會。此次活動，在藏區(qū)產(chǎn)生了很好的影響，得到了積極的反饋。重點介紹了結(jié)合英語核心素養(yǎng)在語篇中進(jìn)行詞匯教學(xué)的策略。其中具有典型意義的事件有：領(lǐng)銜名師XX老師和成員江濤老師在20xx年6月應(yīng)XX市教育局的邀請，參加了XX市“赴若爾蓋縣開展名師送教培訓(xùn)課題及義務(wù)教育均衡迎檢協(xié)助”工作?！皳P(yáng)帆起航，路就在前方！”在教學(xué)改革的今天，社會對教師素質(zhì)的要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點，彌補(bǔ)不足，開拓進(jìn)取，我將用我的實際行動盡職盡責(zé)地做好工作，成為一名合格的工作室成員。及時總結(jié)，加強(qiáng)反思的能力，將自己平時積累的經(jīng)驗、有價值的思考、及時記錄下來，以便更快地提升自己的水平。在教研中，我的教學(xué)水平也在逐漸提高。一名合格的教師應(yīng)該不僅教學(xué)好，教研水平高，更重要的是要以教書為手段最終實現(xiàn)育人的目的。在這一年期間，我由以前懶于總結(jié)整理到現(xiàn)在勤于發(fā)現(xiàn)總結(jié)，不斷的學(xué)習(xí)、反思，