在全市農(nóng)村經(jīng)濟(jì)研討會(huì)上的講話(huà)（最終版）(文件)
【正文】 你——在留守兒童輔導(dǎo)研討會(huì)議上講話(huà) 劉冬做為一名教師，對(duì)待學(xué)困生要想讓他們信任你、接受你，首先你就要樹(shù)立好在學(xué)生心目中的形象、地位，這樣你才是學(xué)生的真正好老師。隨著新課改的進(jìn)行，使一些孩子產(chǎn)生了更多的求知欲，他們敢想感問(wèn)，如果問(wèn)我們幾次，我們只能含糊其詞，或者一無(wú)所知，那么在孩子心中老師的“神圣”會(huì)何在呢？你又如何去管理這個(gè)班集體，如何教孩子們?nèi)W(xué)習(xí)。愛(ài)學(xué)生，所有的教師幾乎都會(huì)說(shuō)能做到，然而他從內(nèi)心里自覺(jué)地愛(ài)學(xué)困生就比較難了。由于在教師的大腦中有了這一概念，所以在教學(xué)過(guò)程中，自覺(jué)不自覺(jué)地就放松了對(duì)學(xué)困生的關(guān)心，甚至挖苦諷刺或者放任自流。然而多數(shù)老師常常是對(duì)學(xué)困生采取了放棄的態(tài)度，把主要精力和大部分的愛(ài)給了那些自認(rèn)為比較好的學(xué)生，因而，優(yōu)生與差生的差距越來(lái)越大。，不要兩眼只盯著分每個(gè)孩子都是懷著好好學(xué)習(xí)的真誠(chéng)愿望進(jìn)入學(xué)校的，可是，為什么幾個(gè)星期或幾個(gè)月之后，學(xué)習(xí)就成為某些孩子的苦惱呢？就因?yàn)槲覀円呀?jīng)習(xí)慣了把分?jǐn)?shù)當(dāng)做衡量?jī)?yōu)差生的標(biāo)準(zhǔn)和獎(jiǎng)懲學(xué)生的武器。是誰(shuí)造成的呢？是教師？是學(xué)校？是社會(huì)？現(xiàn)在，我還回答不了，但我以為一個(gè)有良知的、有道德的、有眼光的教師，應(yīng)該善待孩子，慎用分?jǐn)?shù)，尤其是對(duì)不及格的學(xué)生，我們對(duì)他們應(yīng)盡量換一種評(píng)價(jià)方式。理解、寬容學(xué)生，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就批評(píng)、懲罰如果給一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生或有行為過(guò)失的學(xué)生戴上一頂“壞孩子”的帽子，其結(jié)果就影響學(xué)生的身心健康和一生的發(fā)展。鞭撻兒童是教育上最不適用大一種方法，因?yàn)閼土P會(huì)使孩子從良心的自我責(zé)備中解脫出來(lái)，把孩子推向了錯(cuò)誤的深淵，這是很危險(xiǎn)的，是教育的失敗。后來(lái)我又單獨(dú)找了“好”學(xué)生，問(wèn)他:“老師批評(píng)你生氣嗎？”并且告訴他你在老師心目中是多么好的學(xué)生，我以理服人，最后他流下感激的淚水，真誠(chéng)地對(duì)我說(shuō):“老師，再?zèng)]有下次了”。給人一個(gè)臺(tái)階，往往是擁有朋友的開(kāi)始，也是自己成功的開(kāi)始。從嚴(yán)肅審計(jì)入手，村級(jí)帳目全部由鎮(zhèn)主要領(lǐng)導(dǎo)審批。由過(guò)去的10人審帳變成現(xiàn)在的4人審帳，節(jié)省人力、物力，提高工作效率。嚴(yán)格按程序和要求收取各項(xiàng)費(fèi)用，嚴(yán)禁任何搭車(chē)加碼，并每年至少進(jìn)行2次涉負(fù)檢查。在品牌構(gòu)建、產(chǎn)品認(rèn)證、建章立制、會(huì)計(jì)代理上提供服務(wù)。嚴(yán)格執(zhí)行“收支兩條線(xiàn)”的原則，按時(shí)、如實(shí)公開(kāi)財(cái)務(wù)內(nèi)容，隨時(shí)接受群眾咨詢(xún)，提高村級(jí)財(cái)務(wù)管理的透明度；三是減輕了農(nóng)民負(fù)擔(dān)。能理順群眾情緒，使村干部輕裝上陣，集中精力抓發(fā)展；能使村集體合理配置資源，為新農(nóng)村建設(shè)集聚財(cái)力。嚴(yán)格財(cái)務(wù)管理，定期財(cái)務(wù)公開(kāi)，規(guī)范了村干部的經(jīng)濟(jì)行為，群眾的疑慮少了，參與的意識(shí)更濃了。規(guī)范有序的財(cái)務(wù)管理和宣傳，使村干部能正確運(yùn)用職權(quán)?！皟纱龠M(jìn)”：一是促進(jìn)了社會(huì)穩(wěn)定。四、提升工作成效“三減少”：一是減少了村級(jí)非生產(chǎn)性開(kāi)支。嚴(yán)格做到“五個(gè)統(tǒng)一”：統(tǒng)一制作公開(kāi)欄，帶雨罩、瓷瓦鑲邊、欄目分離的公開(kāi)欄；統(tǒng)一公開(kāi)時(shí)間，每月15日定期公開(kāi)；統(tǒng)一公開(kāi)內(nèi)容，主要是村級(jí)收入、支出、債權(quán)債務(wù)管理；統(tǒng)一公開(kāi)程序，每月1－3日為民主理財(cái)時(shí)間，4－10日為會(huì)計(jì)集中審帳時(shí)間；統(tǒng)一公開(kāi)監(jiān)督，統(tǒng)一拍照存檔。已建成現(xiàn)代化土地流轉(zhuǎn)大廳，配備專(zhuān)用電子顯示屏。立足我鎮(zhèn)實(shí)際，借鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，先后制定了《關(guān)于村級(jí)重大事項(xiàng)審批制度》、《關(guān)于加強(qiáng)農(nóng)村財(cái)務(wù)管理工作的規(guī)定》、《關(guān)于進(jìn)一步深化和規(guī)范村務(wù)公開(kāi)、民主管理工作的意見(jiàn)》、《關(guān)于實(shí)行村章鎮(zhèn)管的規(guī)定》、《農(nóng)村會(huì)計(jì)考核制度》等一系列農(nóng)村經(jīng)管制度，使村級(jí)經(jīng)管工作實(shí)現(xiàn)了制度化、規(guī)范化。一、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)?？傊?，他們雖然是孩子，但他們的感情是真摯的，只要你付出真心，以心換心，你一定會(huì)得到孩子們真心的喜歡和信任，同時(shí)，你也會(huì)做一名合格的教師。如果你方法得當(dāng)，被批評(píng)的孩子不但不記恨，反而會(huì)更尊敬你，并且他們會(huì)做你最好的助手。孩子們的行為往往是純真的，也許是好奇心和表現(xiàn)欲所導(dǎo)致的行為過(guò)失，大多是心理問(wèn)題，而不是道德問(wèn)題。實(shí)際上，孩子們還不懂得分?jǐn)?shù)并不能代表他們的智力、能力和學(xué)習(xí)潛力。在老師輕視冷漠的眼底下，在一次次宣布低分的打擊下，在同學(xué)們的冷冷恥笑中，一個(gè)本來(lái)天真燦漫、充滿(mǎn)希望的孩子就這樣日漸消沉，久而久之連他自己也認(rèn)為自己天生“弱智”了。教師不應(yīng)該總用苛刻的眼光去挑剔學(xué)困生的短處和缺點(diǎn)，其實(shí)，學(xué)困生并非一切都差，他們一定有自己的優(yōu)點(diǎn)，重要的是教師要善于挖掘他們身上的閃光點(diǎn)，而不要盯著他們身上的缺點(diǎn)。就象馬拉松賽跑，很難預(yù)言，開(kāi)始時(shí)的前幾名成績(jī)就一定優(yōu)秀，而處在后幾名的就一定追不上。由于種種原因，學(xué)生之間存在著這樣那樣的差別，這本來(lái)是很正常的，但我們的教師卻根據(jù)這些差別把他們分成好學(xué)生和差學(xué)生。借此我鼓勵(lì)他們多讀多看，與我比賽看誰(shuí)知道的多，從而使同學(xué)們產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣。一、知識(shí)淵博，做學(xué)生的“偶像”隨著社會(huì)的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步，現(xiàn)在的孩子從電視、廣播、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)等知道各種知識(shí)，他們不再是老師教什么、做什么的“乖”孩子，而是一些有思想、有主見(jiàn)的“小大人”，這樣就需要我們老師有淵博的知識(shí)。做好下半年及明年的各項(xiàng)工作，我們倍感任務(wù)艱巨、責(zé)任重大。積極發(fā)揮各類(lèi)農(nóng)產(chǎn)品協(xié)會(huì)作用，借助各種農(nóng)產(chǎn)品交易會(huì)等平臺(tái)，抓好杏干、晚熟甜瓜的銷(xiāo)售工作，減少中間環(huán)節(jié)，確保優(yōu)質(zhì)優(yōu)價(jià)，農(nóng)民真正受益，進(jìn)一步提高農(nóng)民收入。、切實(shí)抓好設(shè)施農(nóng)業(yè)工作。同時(shí)抓好復(fù)播玉米的秸稈青貯工作，
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