【正文】 了一下”，但聽、看小夜鶯的言行，覺得他只不過是個不懂事的孩子，相信了小夜鶯，并且讓他帶路。只要有罪惡的子彈存在，這“和平之花”雖然美麗，卻容易被摧殘。然而在世界有些地方，局部的戰(zhàn)爭卻從沒有停息，給人們帶來了更大的傷害。ng（）chu()按課文內(nèi)容填空：1（1）春雷跟柳樹（）了，（）給柳樹洗澡了，（）給柳樹梳頭了?！保?）春眠（）覺曉，（）聞啼鳥。反義詞(讀一讀）:軟硬、高矮（低）、筆直彎曲、古今、多少、早晚、忙閑、容易寫錯筆畫的字（寫一寫）：萬、們、綠、花、歲、聲、忙造句（讀一讀，照樣子說一說）： 1），也：桃花紅了，杜鵑花也紅了。nɡ(鳥籠)號h225。nɡ（頭昏腦漲）lǒnɡ(籠罩)h224。(秘魯)模 m243。(模樣)（模子）（模板）ch232。(數(shù)學(xué))禁 j236。（薄荷）第 1 頁1 共 8 頁五、成語漫天卷地 見多識廣 左顧右盼 粉身碎骨狂風(fēng)暴雨 千辛萬苦眼疾手快 生龍活虎 驚天動地 山崩地裂 前呼后擁東倒西歪眼高手低口是心非頭重腳輕有頭無尾 積少成多 同甘共苦六、數(shù)量詞一株榕樹，一段彩霞，一支樂曲，一層薄霧，一聲鳥鳴，一幅畫卷，一堵水墻，一支槳，一段石子路，一簾飛瀑七、造句好像—— 天邊的云朵好像棉花一樣潔白。八、課文理解：課文選自《喜看今日錢塘潮》。：（1）巴金記敘了他和朋友（兩）次經(jīng)過“鳥的天堂”（所見所聞），具體描寫了（傍晚靜態(tài)）的大榕樹的（龐大、茂盛）和（第二天早晨）群鳥活動的景象。第二單元復(fù)習(xí)資料整理五、《古詩兩首》 《題西林壁》[解題] 題西林壁：寫在西林寺的墻壁上。[注釋]西林：西林寺，在現(xiàn)在江西省的廬山上。此山：指的是廬山。后兩句“不識廬山真面目，只緣身在此山中”，是即景說理，談游山的體會。n）：意思是準(zhǔn)備了豐盛的菜肴。柳暗花明：柳色深綠，花色紅艷?！杜郎交⒌哪_》多音字：空：k242。默寫重點：第四自然段主要內(nèi)容：這篇課文細(xì)致地描寫了爬山虎生長的地方，爬山虎的葉子，爬山虎腳的形狀和特點，以及它是如何一步一步往上爬的。它長在“莖上長葉柄的地方”，它的形狀是“枝狀的六七根細(xì)絲”，“每根細(xì)絲像蝸牛的觸角”，顏色如新葉。葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來的，也不留一點兒空隙。令人驚嘆的卻是葉子長得如此整齊，鋪排得那么均勻——“葉尖一順兒朝下”，沒有一片葉子是朝另一個方向的；“沒有重疊起來的，也不留一點兒空隙”，就好像是哪位高明的畫家創(chuàng)作的一幅圖畫?！叭~柄”是連接葉片和莖的部分。爬山虎是怎樣一腳一腳往上爬的？理解體會“彎”“拉”“緊”等有因果關(guān)系：由“直”到“彎”，縮短了距離，所以產(chǎn)生了拉力；由于產(chǎn)生了拉力，使它在墻上貼得很緊。為什么爬山虎的葉尖一順朝下？因為爬山虎的莖上有去多小葉子，每片葉子上長葉柄的地方的反面都有腳，每個腳都在這樣拉著莖和葉子往上爬，所以爬山虎能夠爬滿墻，而且“葉尖”一順兒朝下。]扒手 彈[d224。中心思想：表達(dá)了作者對蟋蟀的喜愛之情，贊揚了蟋蟀不辭勞苦和不肯隨遇而安的精神?！半S遇而安”指適應(yīng)各種環(huán)境，在任何環(huán)境中都能滿足。蟋蟀完全是利用自己柔弱的工具一點一點的挖掘的。《世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)》 多音字：假[jiǎ]假想 [ji224。魏格納很不適應(yīng)病房的生活，就有了“軟禁在牢籠中的困獸一般”的感覺。這句話是說，巴西在南美洲，幾內(nèi)亞灣在非洲，中間隔著浩瀚的大西洋，然而，巴西陸地的突出部分竟然與幾內(nèi)亞灣的形狀非常吻合，吻合得令人難以置信。魏格納從那么多的資料中尋找證據(jù)，就好像大海撈針一樣困難，但他“并不是一個輕易改變自己想法的人”，他在困難面前沒有退縮，終于找到了證明這個學(xué)說的證據(jù)。]四處易錯字：“溢”右上不要寫成“興”，“酷”字不要少一橫，“凝”字是兩點旁近義詞：喧鬧——吵鬧允許——許可訓(xùn)斥——斥責(zé)凝視——注視荒涼——荒寂孤獨——孤單 反義詞：漂亮——丑陋喧鬧——寂靜荒涼——繁華允許——禁止任性——約束 構(gòu)詞特點：一縷 一個 一塊[數(shù)量詞] 火辣辣[ABB] 作者簡介：[英]王爾德主要內(nèi)容：一個巨人看到孩子們在自己的花園里玩耍，很生氣，他在花園周圍筑起了高墻，將孩子們拒于墻外。后來，在小男孩的啟發(fā)下，巨人醒悟了，隨即拆除了圍墻，花園成了孩子們的樂園，巨人生活在漂亮的花園和孩子們中間，感到無比的幸福。小男孩在文中是一個奇異的人物——他一伸手，桃樹馬上綻出綠芽，開出美麗的花朵。他想自己獨享花園里的一切，結(jié)果得到的卻是寒冷和荒涼。資料袋：童話可以分為兩大類，一類是由作家創(chuàng)作的，如《安徒生童話》、《快樂王子》、《豪夫童話》，一類是由有心人搜集整理的，如《格林童話》。ng]長度[zhǎng]成長近義詞：寬闊—廣闊恢復(fù)—復(fù)原詫異—驚異激動—沖動清理—整理仍舊—依舊茂密—茂盛 反義詞：寬闊——狹窄簡單——復(fù)雜謙虛——驕傲清澈——渾濁茂密——稀疏 句子特點：說話的三種不同的形式[說在前用冒號][說在中間用逗號][說在后用句號] 課文要點：這篇童話是按照故事發(fā)展的順序記敘的。“很好地盡自己的義務(wù)”，是指把自己應(yīng)該做的事情做好?？墒堑诙甏禾?，當(dāng)鳥兒飛回來找它的朋友時，樹卻不見了。詞句解析：“沙——”破折號表示聲音延長。第一個“看”，是在鳥兒費盡周折，終于找到了自己的好朋友之時——雖然只是用自己的好朋友做的火柴點燃的燈火，鳥兒睜大眼睛，仿佛在說，樹朋友，我終于找到你了，我來給你唱歌了！第二個“看”，鳥兒實現(xiàn)了自己的諾言，仿佛在說，樹朋友，我唱的歌你聽見了嗎？再見了朋友。接著，她就唱起去年唱過的歌給燈火聽。揭示道理：不同的事情會引起我們不同的情感態(tài)度，要用我們的真情、用不同的方式去體驗生活，面對生活。i]背誦 易錯字：“拽”右邊不要加點近義詞：神奇——神秘 熱鬧——喧鬧憤怒——憤恨 靈活——敏捷重要——重大反義詞：親熱——冷淡 憤怒——愉快撒謊——誠實 靈活——呆板重要——次要 神奇——平凡構(gòu)詞特點：左瞧右瞧[ACBC] 笑嘻嘻 毛茸茸興沖沖[ABB] 蹦蹦跳跳嘟嘟囔囔 [AABB] 越來越疼[ABAC] 可憐巴巴[ABCC] 喜氣洋洋 得意洋洋 怒氣沖沖 興致勃勃課文理解：童話以“笑”為線索展開故事情節(jié)：老木匠在小木偶的臉上添了一個笑嘻嘻的表情；小木偶因為笑嘻嘻而受冤枉，遭誤解，被懷疑；直到女巫出現(xiàn)，賦予了他所有的表情，才讓他真正獲得了快樂。第 7 頁7 共 8 頁 課文寫小鳥許下諾言的句子是：好的，我明年春天一定回來，給你唱歌。唱完了歌，鳥兒又對著燈火看了一會兒，就飛走了。朋友不在了，友情還在，諾言還在，于是，它心里充滿了憂傷和惆悵，面對著由朋友的生命點燃的煤油燈，唱起了去年的歌。1《去年的樹》多音字：倒[dǎo] 倒下[d224。）詞句解析：幸福要靠勞動，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對人們有益的事情?！缎腋Ｊ鞘裁础范嘁糇郑号d[xīnɡ]興奮[x236。但不知為什么，巨人的花園里仍然是冬天，天天狂風(fēng)大作，雪花飛舞。② 喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊！“任性”是指放任自己、不加約束；“冷酷”是指待人冷淡苛刻。詞句解析：① 小男孩沒有拔腿逃跑，卻用他那會說話的眼睛凝視著巨人。一天，孩子們從墻洞爬進來，春天也就跟著孩子們來了，園里立刻變得生機勃勃。魏格納的重大發(fā)現(xiàn)靠的是什么？仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，反復(fù)論證四年級語文上冊第三單元復(fù)習(xí)資料《巨人的花園》多音字：散[s224。他開始在各大洲之間的聯(lián)系和對比中進行考察，在浩如煙海的資料中尋找大陸漂移的證據(jù)。突然，他的手指慢了下來，停在地圖上南美洲上巴西的一塊突出的部分，眼睛卻盯住非洲西海岸呈直角凹進的幾內(nèi)亞灣。詞句解析:魏格納性格豪放，天性好動