【正文】 一、基本知識(shí)二、例文看臺(tái)三、短評的寫作四、注意事項(xiàng)五、病文診斷 第五節(jié) 特寫一、基本知識(shí)二、例文看臺(tái)三、特寫的寫作四、注意事項(xiàng)五、病文診斷 第六節(jié) 綜合訓(xùn)練第八章 常用禮儀文書 第一節(jié) 禮儀書信一、基本知識(shí)二、例文看臺(tái)三、禮儀書信的構(gòu)成與寫法四、注意事項(xiàng)五、病文診斷第二節(jié) 祝辭 賀辭一、基本知識(shí)二、例文看臺(tái)三、祝辭與賀辭的構(gòu)成與寫法四、注意事項(xiàng)五、病文診斷第三節(jié) 歡迎辭 歡送辭 答謝詞一、基本知識(shí)二、例文看臺(tái)三、迎送答謝辭的構(gòu)成與寫法四、注意事項(xiàng)五、病文診斷 第四節(jié) 求職信一、基本知識(shí)二、例文看臺(tái)三、求職信的構(gòu)成與寫法四、注意事項(xiàng)五、病文診斷 第五節(jié) 綜合訓(xùn)練 參考文獻(xiàn)五、參考文獻(xiàn)1．張子泉主著，《應(yīng)用文寫作教程》，北京交通大學(xué)出版社，2006年 2．翁儒林編著，《最新公文處理規(guī)范與實(shí)務(wù)》，藍(lán)天出版社，2005年 3．鄒家梅主編，《新編應(yīng)用文寫作》（修訂版），暨南大學(xué)出版社，2003年4．張建主編，《應(yīng)用寫作》，高等教育出版社，2005年5．周道鸞編著，《法律文書教程》（第二版），法律出版社，2007年 6．尹依編著，《新編財(cái)經(jīng)寫作》，中國商業(yè)出版社，2007年7．張燦編著，《公文寫作技巧與標(biāo)準(zhǔn)范例》，藍(lán)天出版社，2005年 8．周姬昌編著，《寫作學(xué)高級教程》，武漢大數(shù)學(xué)出版社，1989年相關(guān)網(wǎng)站：中國秘書網(wǎng)中國公文網(wǎng)應(yīng)用文寫作第三篇：財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫作字體：大 中 小一、單項(xiàng)選擇題（）。 【顯示答案】【隱藏答案】 正確答案：D 答案解析：經(jīng)驗(yàn)判斷法不屬于寫經(jīng)濟(jì)活動(dòng)分析報(bào)告時(shí)用到的方法。 【顯示答案】 【隱藏答案】 正確答案：A A B C D ，投標(biāo)人向招標(biāo)人遞交投標(biāo)書的同時(shí)，要提交（）。A B C D ，吸引投標(biāo)人前來投標(biāo)的一種公開性文書是（）。 、招標(biāo)性質(zhì)與內(nèi)容、文種名稱三個(gè)要素組成 【顯示答案】 【隱藏答案】 正確答案：D A B C D 、招標(biāo)項(xiàng)目、招標(biāo)步驟等內(nèi)容，其中核心內(nèi)容是（）。 【顯示答案】 【隱藏答案】 正確答案：A A B C D ，下列說法錯(cuò)誤的是（）。 【顯示答案】 【隱藏答案】 正確答案：D A B C D ，遵循的原則不包括（）。 【顯示答案】 【隱藏答案】 正確答案：D A B C D二、多項(xiàng)選擇題（）。A B C D ，運(yùn)用該方法從（進(jìn)行。 【顯示答案】 【隱藏答案】 正確答案：ABD A B C D （）。，也可以由項(xiàng)目名稱和文書名稱組成，要在標(biāo)題之下，頂格寫明招標(biāo)單位的名稱 、正本和副本數(shù)、地址、通訊號(hào)碼、授權(quán)人簽名以及發(fā)文日期 【顯示答案】 【隱藏答案】 正確答案：ABCD A B C D （）。A B C D （）。（）【顯示答案】 【隱藏答案】 正確答案：對 對 錯(cuò)，是指其格式的固定性和對象的特定性。對 錯(cuò)，做專題、重點(diǎn)分析，稱為重點(diǎn)分析。（）【顯示答案】 【隱藏答案】 正確答案：對 對 錯(cuò)。注意區(qū)分招標(biāo)和投標(biāo)的概念區(qū)分。（）【顯示答案】 【隱藏答案】 正確答案：對 對 錯(cuò)，可以使用“我方”和“你方”的稱謂。對 錯(cuò)，深刻領(lǐng)會(huì)財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)背后的業(yè)務(wù)背景，切實(shí)揭示業(yè)務(wù)過程中存在的問題。大連天使玩具有限公司總經(jīng)理辦公室二〇一〇年十二月二十八日，談一下畢業(yè)論文選定什么課題，為什么？4。工程系、經(jīng)濟(jì)系獲本屆校運(yùn)會(huì)最高獎(jiǎng)項(xiàng)“體育運(yùn)動(dòng)道德風(fēng)尚獎(jiǎng)”。3．專業(yè)特點(diǎn)的實(shí)際需要工商管理專業(yè)因其理論知識(shí)較為偏向抽象化和專業(yè)本身應(yīng)用性、市場化強(qiáng)等特點(diǎn)，決定了在人才培養(yǎng)過程中應(yīng)注重理論聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生在更多實(shí)踐中掌握管理理論的具體應(yīng)用，從而成為一名合格的管理類專業(yè)畢業(yè)生。一方面，要注重實(shí)踐能力培養(yǎng)體系內(nèi)部各種方式的相互配合、合理分工和相互銜接，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)；另一方面，要從整個(gè)專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃的整體優(yōu)化出發(fā)，處理好實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)之間的關(guān)系。高職工商管理類專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)是當(dāng)前高職教育改革的重要課題。模擬教學(xué)又稱模擬實(shí)踐教學(xué)，是工商管理課程中實(shí)踐教學(xué)的基本形式。其次，通過角色扮演、情景劇等實(shí)踐訓(xùn)練方式培養(yǎng)學(xué)生的管理意識(shí)與實(shí)際管理技能。案例教學(xué)在教育中得到廣泛的應(yīng)用，將其應(yīng)用于高職工商管理專業(yè)，乃是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的途徑之一。2．推進(jìn)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系為了培養(yǎng)具有優(yōu)秀職業(yè)素質(zhì)的管理人才，高職院校應(yīng)該積極地為學(xué)生提供有關(guān)的實(shí)踐機(jī)會(huì)。憑借先進(jìn)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)設(shè)備，運(yùn)用現(xiàn)代企業(yè)管理方法，營造出真實(shí)或仿真的職業(yè)活動(dòng)氛圍，以縮短學(xué)校和市場的差距，達(dá)到使學(xué)生較快勝任崗位工作的目的。校外實(shí)訓(xùn)基地不僅可以為高職院校帶來創(chuàng)造實(shí)訓(xùn)條件的資金，更在培養(yǎng)高職工商類專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力方面具有得天獨(dú)厚的環(huán)境優(yōu)勢，是全面提高人才綜合素質(zhì)的良好陣地。培養(yǎng)雙師型教師主要從以下幾個(gè)方面著手：首先要引導(dǎo)和鼓勵(lì)教師以出任顧問、開展咨詢、掛職鍛煉和自主創(chuàng)業(yè)等多種形式開展社會(huì)實(shí)踐，參與企業(yè)經(jīng)營，使教師掌握更多的操作性知識(shí)和技能，并及時(shí)將企業(yè)管理中的實(shí)際問題帶進(jìn)課堂，讓學(xué)生能更多地接觸到具體的實(shí)際問題?？傊ど坦芾眍悓I(yè)因其專業(yè)的特殊性，要求注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，而實(shí)踐能力的培養(yǎng)不是一朝一夕之事，需要學(xué)校、社會(huì)與學(xué)生共同努力，才能真正而全面地提高學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力，為社會(huì)、企業(yè)培養(yǎng)出大批高素質(zhì)的基層工商管理類人才。再次要引進(jìn)一些具有高學(xué)歷、高職稱、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，并設(shè)法從企業(yè)管理一線聘請一些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、專業(yè)理論基礎(chǔ)扎實(shí)的管理人才作為兼職教師，實(shí)行專兼結(jié)合，對學(xué)校專職教師隊(duì)伍與來自企業(yè)的兼職隊(duì)伍進(jìn)行有機(jī)整合，建立學(xué)院教師與企業(yè)員工有序互動(dòng)的雙向交流、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)機(jī)制。4．加強(qiáng)雙師型師資隊(duì)伍建設(shè)學(xué)校的根本任務(wù)是培養(yǎng)人才，培養(yǎng)人才的中心工作便是教學(xué)，教師是學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的重要載體。高職工商類專業(yè)教學(xué)要辦出特色，離不開社會(huì)和企業(yè)的參與和支持，只有緊緊依托行業(yè)，加強(qiáng)校企合作，才能形成自己的特色。學(xué)院要組建實(shí)訓(xùn)中心，建立起較為完善的實(shí)訓(xùn)體系，承擔(dān)全院實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的管理和指導(dǎo) J。此種教學(xué)方式按照現(xiàn)實(shí)性與針對性原則選擇適合學(xué)生層次與能力的案例，自行設(shè)計(jì)問題，在課堂上以靈活、互動(dòng)的形式組織學(xué)生進(jìn)行討論，且配合教師的精心引導(dǎo)與講解。情景劇是以典型的實(shí)際案例編寫腳本，由學(xué)生們進(jìn)行演出，使學(xué)生在仿真環(huán)境中深化學(xué)習(xí)，