【正文】 一節(jié)在信中也是一個自然段，但因為本文引用的部分結束了，所以是全引號。告訴我人生的快樂在于付出，而不在于索取，希望我做一個有益于社會的人。他不僅積極投身于無產(chǎn)階級的革命斗爭，而且創(chuàng)作了大量作品，如《母親》、《童年》、《在人間》等，來配合革命。他經(jīng)常坐在窗子旁邊工作。請您讓他們放我進去?！笆堑?。他仔細打量著高爾基，咧開嘴笑了，然后用手指了指沙發(fā)，說：“一切準備停當。小男孩哭著說：“我把膠卷忘在家里了。電車馬上開走了。是一家雜志社的記者。動畫提示：自己背誦結合自己生活實際，談談對于這句話的理解——“給”，永遠比“拿”愉快。通過朗讀領悟，初步懂得人生快樂在于付出的道理。課文講了哪兩個人物？請用一個字形容這兩個主人公之間的關系。（3）有感情朗讀。（讀出驚喜和贊美）三、品讀“寫信教學”感悟信的內(nèi)涵自主學習，自讀自悟，匯報交流。出示課件——西部貧困兒童的畫面。《高爾基和他的兒子》教學設計 9教學目標：1．能正確、流利、有感地朗讀課文，背誦課文。教學難點：“‘給’，永遠比‘拿’愉快……”這句話告訴我們的深刻道理。二．品讀“栽花”片段，感受子愛父1．師：高爾基是一位偉大的作家，他很愛自己的兒子，他的兒子也非常懂事，對爸爸很孝順，文中哪些地方寫出了兒子對爸爸那種深深的愛？（1）學生自由朗讀二、三自然段，在文中劃出相關的語句。）2．師：從這一段中我們已經(jīng)能感受到高爾基兒子對他的那份愛。高爾基的兒子只有10歲，還沒有镢頭那么高。（3）兒子為什么會想到給爸爸栽種花草？（學生回答：兒子心中時刻希望爸爸的身體能早日康復，種花草可以美化環(huán)境，凈化空氣）（4）師：同學說的很好，這件事就能充分體現(xiàn)出兒子對爸爸的愛，你覺得哪些詞語最能表達這份感情？（學生回答：顧不上、一直忙著、各種各樣）兒子愛爸爸這種感情，能不能用你們的朗讀表達出來。（6）把子愛父這兩個自然段用你們的朗讀表達出來。怎樣朗讀才能把這句話的意思表達出來？（“兒子種的”這幾個字，應該重讀，寫出了高爾基的興奮）4．還有哪兩個字突出地表現(xiàn)了高爾基兒子的辛勤勞動，換來了令人驚喜的收獲？（全都）5．師：說的好，高爾基兒子種的鮮花美嗎？（很美）從哪里可以看出來？（姹紫嫣紅、陣陣芳香、引來蜜蜂）鮮花的美麗動人，我們能感受到兒子的收獲。7．有感情地朗讀四、五兩個自然段。2．投影出示高爾基寫給兒子的信。學生自由交流（學生中可能會說到以下幾種情況）a、我讀明白了，信中，高爾基告訴兒子，他在島上留下了美好的東西，這就是鮮花。（6）真好！生活中，一句祝福的話，一次無私的幫助，甚至一個安慰的眼神，只要是真誠的付出，都是在給別人留下美好的東西，都會讓我們感到別人是多么需要我們！因此，課文這么說——（引讀）師讀第八、九自然段。）4．師：高爾基寫給兒子的信真是語重心長、育人育心啊，這就是他偉大的地方。五．課外延伸，實踐體驗小練筆：高爾基的兒子讀了爸爸的信之后，一定有許多的想法，讓我們幫他寫一封回信，把心中的想法傳達給遠方的爸爸。有感情地朗讀課文。三、再讀課文，理解內(nèi)容高爾基在給兒子信中談到：出示句子：要知道，“給”永遠比“拿”快樂……請你自讀4節(jié)，找找他兒子給予人們什么？交流出示重點語句，并指導朗讀來到爸爸身邊以后，他顧不上休息，一直在忙著栽種各種各樣的花草。什么事情對你來說最快樂？五、復習鞏固1．齊讀全文2．抄寫句子：嫣紅的花兒輕輕搖晃著，散發(fā)出陣陣芳香，引來一只只小蜜蜂。在我們的生活中，在我們這個世界上，你覺得什么是最寶貴的？預設：時間。生命是寶貴的，它屬于我們只有一次。 師：是啊，母愛像大海，她有寬廣的胸懷。 師：師愛是慈祥的目光，殷切的期望，是照亮你前進道路的一盞燈。 師：她是一股暖流，從這個人的心頭流向那個人的心頭。同學們，高爾基不僅是一位偉大的作家，他還是一位偉大的父親，他很愛自己的兒子。(一)品讀栽花（第3自然段）感悟兒子愛父親。(兒子對父親的愛）我們讀書就要聯(lián)系上下文來讀。同學們，為給父親減除病體的痛苦，消除他寫作之余的疲勞，他栽了一棵又一棵，你感受到了什么？(兒子對父親的愛）(4)“只有”學生說老師評價。老師仿佛看到了，看到了一個在陽光下栽花的瘦弱身影，汗水從他的額頭輕輕滑落。五顏六色的鮮花在春風中翩翩起舞，引來了各色各樣的蝴蝶。)交流讀?？吹竭@么美的花兒，高爾基，心情怎樣，他會想些什么呢？學生交流。）思念、愛兒子（2）瞧，那些盛開的花朵多像兒子紅撲撲的臉龐啊。）老師總結：是啊，高爾基看到花怎能不想到自己的兒子呢？讓我們用心去感受高爾基此時的內(nèi)心世界。出示段落。預設：（1）高爾基告訴他兒子他在島上留下了美好的東西——鮮花。（3）花明明種在庭院里，怎么是在島上留下鮮花？（父親認為鮮花留給了島上更多的人們，不僅僅是他。）（幫助別人，有益社會，人生的快樂在于付出。那時候 ，他也要我們牢牢記住一句話，那就是 。捐獻貧困的39。預設：很想念自己的父親；想去看看自己栽種的花兒；從父親的信中明白了幫助別人付出關愛、給永遠比拿愉快的道理；表達自己愿做一個幫助他人、樂于奉獻的人；希望社會人人都獻出一點愛，社會將變成美好的人間。四、作業(yè)：摘一句高爾基的名言制成書簽贈送同學或老師，享受給予的快樂。用自己的心靈去體會 “給予”的內(nèi)涵，并深刻領會“給予是一種快樂”。教學準備學生做一期相關的采蜜集，摘錄積累相關語言，并進行自學感悟。馬克西莫維奇課前，我請大家自讀了這篇課文，并要求大家做了相關的摘錄，都做了嗎？老師也摘了，不過我先聽聽你們匯報一下自學情況，好嗎？打開你們的采蜜集，先簡單地交流一下，這篇課文中，你們積累到了哪些認為有價值的句子？a、請一位學生交流摘錄到的句子，（視情況可以鼓勵學生上臺展示采蜜集）初步指導讀好相關句子，（生朗讀不佳，師范讀，請生評點，指出好的地方，學生模仿）b、師統(tǒng)計班中的相關人數(shù)，請相關同學再讀這句話，概括成小標題并板書。接下來，請同學們把以上句子在書中劃出來，這節(jié)課我們就來重點感悟這些話。)如果你們的交流能夠讓陳老師這本采蜜集拿不出手，那你也姓高。能熟讀課文了解內(nèi)容，聯(lián)系課文有關內(nèi)容讀懂課文最后一句話，感受“奉獻”比“獲取”愉快的道理。聯(lián)系課文內(nèi)容讀懂課文最后一句話。師：今天，我們再來認識一位名人，他就是著名作家——高爾基。揭示課題：2高爾基和他的兒子（板書課題），生齊讀課題。（媒體突出顯示）高爾基的兒子一到他身邊后，就忙著栽花。他那么小卻為父親栽花，間接說明他很愛他的父親。（2）學習生字。（3）這么美的景色，我們一起試著來背一背吧。他心想：______________。要知道，“給”永遠比“拿”愉快。（媒體出示）生字所組成的詞語。第二次指的是什么呢？（指名回答）師：是啊，對別人小。師指導描摹生字：妻、霞。拿：爸爸賞花思念兒子。（板書：寫信）（媒體出示信的內(nèi)容）請你把自己當成是高爾基的兒子，自己讀讀這封信的內(nèi)容，再把你讀信后的感受告訴你的同桌。（“欣賞”是帶著愉悅的心情去看，文中就表示高爾基邊看邊想念兒子。② 晃：編編順口溜：日加光，晃晃晃。學習課文第四、第五小節(jié)。（2）這么一個懂事、可愛的孩子有多大呢？（指名回答）師強調(diào)突出“只有”。（1）（媒體出示課文第三小節(jié)）自由朗讀第三小節(jié)。師：想認識他嗎？那就自己讀一讀這段文字（媒體出示關于高爾基的文字介紹）。教學過程：一、復習鞏固，揭示課題：練習：連連看師：上學期我們學習了好多關于名人的課文，通過課文中一個個生動的小故事，加深了我們對他們的了解。聯(lián)系課文有關內(nèi)容讀懂課文的最后一句話，感受“給予”的快樂。描摹5個生字，重點指導描摹“妻、霞”兩個生字，在認真書寫過程中有意識記憶這些字。（先民主再集中，每個交流的同學都要給予充分的鼓勵，眼光獨特，書寫工整等等）二、重點交流。一些冷門的句子可以事先交流掉。、我們今天學的這篇課文中的高爾基痛苦嗎？而是非常的“快樂”，這又是為什么呢？讓我們今天來細讀課文。）課前預先審閱，準備好主講人，做到有的放矢自己做一期相關采蜜集。教學重點：朗讀課文，感受父子情深；初步領悟“給”永遠比“拿”愉快的道理。板書：高爾基和他的兒子栽花 賞愛 “給”永遠比“拿”愉快寫信 收《高爾基和他的兒子》教學設計 12教學目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文。同學們，在我們的人生道路上，請永遠記住高爾基這個作家，永遠記住他的那句話：給永遠比那愉快。你能聯(lián)系自己的親身經(jīng)歷，來談一談奉獻很快樂的往事嗎？同學們讓我們再來讀一讀高爾基的這一段話，品味它那份博大的愛吧。你想到了生活中的哪些人，她們默默的奉獻著，為他人、為社會。那時候 ，他要兒子牢牢記住一句話，那就是 。拿：拿取，指向人們索取。給永遠比那愉快。學生討論，教師巡視指導。同學們，還有那些地方你也感受到了父子間的愛。）愛兒子（3）瞧，那些盛開的花朵多像兒子紅撲撲的臉龐啊。那些盛開的花朵多像兒子紅撲撲的臉龐啊。春天到了，兒子種的花（ ），春風吹來，的花兒（ ），散發(fā)出，引來了（ ）。聞到了：陣陣花香，醉人，沁透心脾等。(二) 品讀賞花（學習第5自然段）感受父愛子思念子。同學們，你們看到了嗎？這是一個怎樣的孩子？也許現(xiàn)在這個小男孩給你的印象還不很清晰，但是老師相信，只要你用心去讀，一邊讀一邊豐富的想象，你就會感到高爾基的兒子仿佛就在你眼前。(兒子對父親的愛）(3)“各種各樣”(同學們，為什么兒子要多種幾樣花，少種些不行嗎？學生回答，)老師評價。學生體會不到位，老師再相機引導，作好點評。二、學生交流，隨機出示語段。等會兒我們將要來學一篇愛的文章。 師：它是一條潺潺的溪流，伴隨著成長的腳步走向精彩的未來。 師：父愛像高山，他有挺拔的脊梁。 師：是啊，人世間的愛是寶貴的，有位哲人說過：如果我們的生活沒有了愛，就如同我們的世界沒有陽光一樣?！鄙?. 通過合作學習，誦讀感悟，解疑遷移，懂得人生快樂在于付出、奉獻的道理。采用多種方式，讀好第2句引讀9節(jié)兒子離開了身邊，但見花見人，高爾基心想……他告訴兒子……到了那時候……要知道……四、討論明理，學習名言小組討論要求： （1）讀好9節(jié)（2）“給”、“拿”是什么意思“（3）“給“永遠比”拿“愉快”，這樣的說法你同意嗎？說說你的看法。教學過程：一、介紹人物，引入課題1．簡介高爾基2．出示課題：高爾基和他的兒子讀句：高爾基是一位偉大的作家，他很愛自己的兒子。能正確抄寫一句句子。4．說說高爾基信中的這句深刻的話想要告訴我們什么道理？（做一個有益他人的人，就能贏得他人的尊敬，就會享受到成功的快樂）5．小結：高爾基的這封信給我們每一個人都上了一堂“愛”的教育課，真正感受到偉人的教子方法。（1）自由讀這句話，齊讀。（3）師：兩個自然段中都出現(xiàn)了“美好的東西”，都是指鮮花嗎？指名回答（鮮花代表美好的東西；美好的東西還可以指真誠的關心別人，熱情的幫助，也可以指美好的環(huán)境等）（4）生活中美好的東西很多，老師有過一次這樣的經(jīng)歷：班上有位同學生病好幾天沒有來上學，我特地到醫(yī)院看望他，當時望著學生那激動的目光，我很高興，因為我在他最需要關心的時候，給了他鼓勵。想想你讀明白了什么？同桌可以互相討論。高爾基對兒子的感情僅僅是一種父親之情嗎？不，他將這種愛推而廣之，使它更博大更寬泛。齊讀第四自然段，讀出驚喜和贊美之情。）2．投影出示第四自然段，指名讀，說說這一段主要寫了什么？（春天到了，兒子種的花全都開了。齊讀這句話。）（2）師：因為他只有10歲，比我們在坐的每一個同學年齡都小。請大家再讀讀第三自然段，感受一下兒子為爸爸栽花的這一感動人的畫面。（實物投影出示第二、三自然段內(nèi)容）（2）指名學生朗讀課文第二自然段，說說你從這件事中體會到了什么？指名學生說（學生中可能會回答：高爾基身體不好，妻子和兒子非常擔心他的健康狀況。齊讀課題。3．激發(fā)誦讀感悟之趣，初步懂得人生快樂在于付出的道理。播放歌曲《愛的奉獻》。指導朗讀。①課件出示春景圖，師講解。（1）、哪些詞最能表現(xiàn)兒子愛父親？（2）、比較哪一個句子更好：高爾基的兒子10歲了。教學難點：理解“給”永遠比拿“快樂”。三教學備注教學時，以“愛”為軸心，全面輻射，在字里行間體驗文章的情感。不過，來的如果是個小男孩，就一定讓他進來。”“是個小男孩嗎？”高爾基問。高爾基走到窗口，大聲喊道：“孩子，回來！我給你膠卷，我這兒有很多膠卷。突然，小男孩往下一坐，哭了起來?！备郀柣f?！备郀柣鶑拇翱谙蛲馔?，看見人行道邊上坐著個10歲左右的小男孩，手里拿著一架照相機。高爾基打開紙團，上面寫著：“親愛的高爾基同志，我是一名少先隊員。動畫提示：談感想c正是這樣，高爾基積極投身于無產(chǎn)階級的革命斗爭，給予人們許多優(yōu)秀的文學作品。※——課件（文字）作家卡片——高爾基“讓暴風雨來得更猛烈些吧！”高爾基在他的散文詩《海燕之歌》中，把革命者比作與暴風雨搏擊的海燕。a請大家在學習小組內(nèi)討論動畫提示：小組學習請同學們說說兒子收到信以后心中會怎樣想呢？動畫提示：一起說說（高爾基的兒子讀了父親的信，心潮起伏：“父親是多么理解我呀，他欣賞我一心栽種的鮮花，給予我充分的肯定?！耙悄銦o論在什么時候，什么地方，留給人們的都是美好的東西，那你的生活該會多么愉快呀！“那時候，你會感到所有的人都需要你。）動畫提示：朗讀體會板塊（四）感受父愛子高爾基把內(nèi)心的激動匯聚于筆尖，寫下一封意味深長的信。配上音樂，請你把這一節(jié)美美地讀一讀。b想象：臨行前……※——課件（文字）高爾基的兒子望著滿院親手栽種的花草，幸福地笑了，他仿佛看見請同學們想象……動畫提示：想象理解（3）朗讀體會：透過字里行間，我們感