記一次辯論會(開卷是否有益)(文件)
【正文】 老師宣布：“辯論會開始！”頓時(shí)，臺下同學(xué)熱烈鼓掌。首先，我方辯手黃明軒大步流星地走上講臺，他定了定神，開始了陳述：“我認(rèn)為開卷必有益，因?yàn)闀侨祟愇拿鞯摹L生果’??”他侃侃而談，論據(jù)有力，同學(xué)們鼓掌對他表示支持。于是，我胸有成竹地走上講臺，有條理地發(fā)表了我的觀點(diǎn)。雙方都非常緊張，辯論中出現(xiàn)的錯誤也越來越多。整個辯論會時(shí)而緊張，時(shí)而輕松快樂。我先發(fā)制人：“在這個信息化的世界里，讀書是我們獲取知識的主要途徑之一。然而，現(xiàn)代社會的我們卻**了古人“開卷有益”的說法，因?yàn)槲覀冋J(rèn)為“開卷未必有益”。小能小到學(xué)會幾種寫作方法,幾個詞,沒法否認(rèn)的。小能小到學(xué)會幾種寫作方法,幾個詞,:第一 只要被稱為壞書的,它必定會影響人的性格,如果那些壞書如果無法與讀者產(chǎn)生一定的共鳴,使人深入其中,那么哪會造成這樣的結(jié)果呢?如果這書的結(jié)構(gòu)布局,表達(dá)方式,構(gòu)思描寫,語言用詞等都平平無奇,第二 不論是壞書還是好書, 我國古代的老子就有一種觀點(diǎn):事物都有他的兩面性,既然壞書有害,那么就一定有它的益處.第五篇：開卷是否有益辯論會一場驚心動魄的辯論會（五．六班：汪熠）第一節(jié)課剛下課，我們班教室里早已熱鬧非凡，進(jìn)去一看，硝煙彌漫在空氣中，仿佛爆發(fā)了一場大戰(zhàn)，原來導(dǎo)火索就是一場別開生面的“開卷有益還是未必有益辯論會”。頓時(shí)，我們正方鴉雀無聲，一個個都傻眼了，沒有一個同學(xué)舉手，似乎都不愿做這只出頭鳥。正當(dāng)我方情況萬分緊急之時(shí)，一只小手似拔鞘的利劍，在我們的頭頂上高高舉起。楊園坤當(dāng)了前鋒，雙方立刻就進(jìn)入了一場混戰(zhàn)。眼看我方就要沖破反方的層層阻擋，直奔他們的都城而來之時(shí)，他們出動了王牌主將譚芷引。倘若他們博覽群書，一定會認(rèn)清《我的奮斗》的好壞，就不會有第二次世界大戰(zhàn)的悲劇發(fā)生。被我們逼得退守都城的反方同學(xué)，終于盼來了唯一可以反敗為勝的機(jī)會，進(jìn)入“總結(jié)發(fā)言”環(huán)節(jié)。反方的最后一層防御終被攻破，我方一舉拿下了對方的都城。有位哲人曾說過，能夠攝取必要營養(yǎng)的人，比吃得很多的人更健康。她們在陣前你來我往，唇槍舌劍，混作一團(tuán)。雙方爭得面紅耳赤，不可開交。哼哼，好刁鉆的問題，想讓我們的大軍措手不及，幸好我方早有準(zhǔn)備，胸有成竹。只見我方大將鄧?yán)衍S馬出場，嘴里振振有詞,侃侃而談：“古人云，可三日無肉，不可一日無書，這正是開卷有益的有力證明。只見楊園坤昂首挺胸地站了起來，大聲地說：“我認(rèn)為開卷有益，讀書能使我們變得更加聰明勇敢??”。但自己卻沒有勇氣站出來，只能左顧右盼看看哪個同學(xué)第一個來吃螃蟹。第一個陳述理由的環(huán)節(jié)即將拉開了帷幕。我和陳曉瑩你一言我一句的爭辯了起來，大家能補(bǔ)充的補(bǔ)充，找資料的找資料，最后老師要我們總結(jié)一下。當(dāng)你閱讀得多那些不健康的書，你的中毒就會越來越深，從而導(dǎo)致你淪落，跌落萬丈深淵，永遠(yuǎn)沒有翻身的機(jī)會，那該是一個多么悲慘的
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