【正文】 “吃不飽”；(2)差生“吃不了”；（3）機械性的作業(yè)重復(fù)。嚴格控制學(xué)生學(xué)習(xí)時間，保證學(xué)生生動活潑發(fā)展要使學(xué)生德、智、體、美、勞全面和諧發(fā)展，除了正常的課堂教學(xué)以外，還必須開展多種形式、生動活潑、適應(yīng)兒童年齡特點的課外活動。但是，減負增效是一項長期，艱巨而復(fù)雜的工作，不是一天兩天的努力就能成功的，不能急于求成，需要我們用耐心，責(zé)任心和時間去認識去探索，而且這項系統(tǒng)工程還需社會、家長的理解、支持和配合，需各學(xué)科的協(xié)調(diào)平衡，統(tǒng)一思想，才能更見成效。“減負增效”是我們所期盼的教育教學(xué)理想境界。通過我們不斷學(xué)習(xí)，更新教育教學(xué)觀念，談一談我們的看法：一、更新觀念，追求效益在教學(xué)過程中，我們要尊重每一位學(xué)生，讓每一位學(xué)生在課堂上都有發(fā)揮特長的機會，使課堂真正成為學(xué)生展示才華的地方。二、認真?zhèn)湔n，提高效益如何在課堂上花最少的時間呢？那么就要求我們教師在課前一定要認真?zhèn)湔n。學(xué)生是有個體差異的，如何來因材施教，我們就要要通過多接觸、多談心、多融洽的手段和方式弄清每個學(xué)生的興趣動機，接受能力，理解水平，個別差異。教育界有個說法：教無定法，但教有法。布置的練習(xí)不去擇優(yōu)，作業(yè)量很多，卻沒有代表性，學(xué)生苦不堪言。讓學(xué)生能聯(lián)系生活實際學(xué)習(xí)，能在生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)，這也正是素質(zhì)教育所要達到的目標?！蔽覀兘逃⒆拥牡谝晃痪褪桥囵B(yǎng)孩子好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以平時我們要要求學(xué)生捧起書就要手中就要有支筆，先讀第一遍，要求不添字、不漏字；第二遍默讀邊把題目中重要的字詞劃出來，分析題目意思，還要把自己不懂得句子反復(fù)的讀，直到讀明白為止。所以，平時要鼓勵學(xué)生用自己的話來表達，不要照老師的背背說說。心理學(xué)家麥耶思說過：限時，可以激發(fā)學(xué)生的好勝和求成功動機，集中注意力而加速學(xué)習(xí)。二、具體措施：精心設(shè)計教案，提高課堂有效性。這4個問題是：你打算這節(jié)課讓學(xué)生獲得什么？你打算多長時間讓學(xué)生獲得？你打算讓學(xué)生怎樣獲得？你怎么知道學(xué)生達到了你的要求，有多少學(xué)生達到了你的要求？相信課前經(jīng)過這樣的深思熟慮，在備課時肯定會下很大的功夫，經(jīng)過精雕細琢的課，還能不好嗎？優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，提高課堂有效性。三年級的學(xué)生好奇心重，活潑好動，實踐性作業(yè)的加入可激發(fā)他們的學(xué)習(xí)主動性?？蓪⒗蠋熢u價、家長評價、生生互評、學(xué)生自評等多元評價方式嘗試性使用，多人監(jiān)督，無形中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)認真性。因此，在日常的教育教學(xué)中，仍然要加強學(xué)生的行為習(xí)慣的培養(yǎng)，如讀書時的坐姿到寫字姿勢的訓(xùn)練；讀課文時指讀、目讀的指導(dǎo)；聽課、說話的不同要求等等。因此本人準備不斷學(xué)習(xí)充電，吸取先進的教學(xué)思想和手段，提高自身素質(zhì)和教學(xué)能力，為高效率的教學(xué)創(chuàng)造自身條件。雖然過程辛苦，但我相信，果實是甜的。落實減負工作，切實減輕學(xué)生過重學(xué)習(xí)負擔(dān)。實現(xiàn)打造“輕負擔(dān)、高效率的陽光課堂”。通過家長培訓(xùn)學(xué)校，向家長宣傳正確的人才觀、教育觀、質(zhì)量觀，糾正因“減負”而帶來的一些認識上的偏差，向家長傳授正確的教育方法，宣傳學(xué)校對“減負增效”工作的有關(guān)措施，消除家長因“減負”帶來的疑慮和擔(dān)憂，指導(dǎo)家長更好地開展家庭教育。全面實施國家課程計劃，嚴格按課程計劃開齊開足規(guī)定的課程，教師不得擅自調(diào)整課程計劃，隨意加深課程難度、增減課程和課時。學(xué)生在校時間控制在6小時，下午將40分鐘的大課改為30分鐘的小課。在校時間內(nèi)安排小自習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生完成當(dāng)天的部分書面作業(yè)，為學(xué)生和家長減負，努力打造“輕負擔(dān)、高效率的陽光課堂”。繼續(xù)實施節(jié)假日不布置作業(yè)制度，堅持“為學(xué)生減負”。以新頒布的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為基本依據(jù)，加強教職工思想道德建設(shè)，要求廣大教師能夠遵章守紀，愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表；尊重學(xué)生人格，不歧視、侮辱、體罰和變相體罰學(xué)生，維護學(xué)生的合法權(quán)益；嚴禁在職教師對學(xué)生實行有償家教。不以任何競賽為名向參賽學(xué)生收取活動費、報名費或其他各種名目的費用，推銷與競賽有關(guān)的資料、書籍等。教師不準強迫、指定、引導(dǎo)或暗示學(xué)生到指定的書店購買學(xué)輔用書或?qū)W具、音像資料等。學(xué)校成立督察小組，教學(xué)副校長主管減負工作督導(dǎo)工作，教務(wù)主任具體負責(zé)實施減負增效工作，教研組長具體落實減負增效。對于違反減負規(guī)定的老師及時教育，及時整改。四、建立激勵機制。簽訂人:責(zé)任人: 職務(wù):職務(wù):亭湖小學(xué)教育集團登瀛校區(qū)2012年9月。根據(jù)方案的評價結(jié)果，開展減負增效示范教研組、先進個人評選表彰活動。將年級組教師課程實施情況、課堂減負增效工作落實情況和年級組的考核掛鉤。建立長效的“減負”督查制度。嚴格控制考試次數(shù)，每學(xué)期末只進行一次全?；蛉昙壭杂涗洺煽兊膶W(xué)科考試；教師不得以任何形式公布學(xué)生成績，進行排名。認真執(zhí)行國家和自治區(qū)征訂教學(xué)用書的有關(guān)規(guī)定，規(guī)范學(xué)輔用書的征訂和使用。未經(jīng)教育局批準，學(xué)校不組織學(xué)生參加各種競賽活動。教師嚴格控制作業(yè)量，對課本及學(xué)輔資料（家長自愿購買的學(xué)輔資料）中的練習(xí)進行篩選，有針對性的布置作業(yè)。以學(xué)習(xí)能力居中，完成作業(yè)速度一般的學(xué)生所用時間為準，一、二年級學(xué)生在校內(nèi)完成課內(nèi)書面作業(yè)，家庭作業(yè)只布置聽寫、閱讀、查找資料、實踐活動、動手操作等多種形式的實踐類作業(yè)。嚴格控制學(xué)生學(xué)習(xí)時間與學(xué)習(xí)總量，向課堂40分鐘要質(zhì)量，教師備課不僅要吃透教材，而且要把“減負”的意識貫徹到備課中。嚴格執(zhí)行《關(guān)于減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)合理設(shè)計作業(yè)及批改作業(yè)的有關(guān)規(guī)定》制度，促使教師認真落實教學(xué)計劃，積極探索合理負擔(dān)下的高質(zhì)量教育之路。二、加強教育教學(xué)管理，保證學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升，做到減負不減質(zhì)。通過教師培訓(xùn)，切實轉(zhuǎn)變教師的觀念，樹立正確的人才觀、教育觀、質(zhì)量觀，使每一位教師認識當(dāng)前開展“減負增效”，推行素質(zhì)教育活動的必要性和重要性。校長與年級主任簽訂減負增效責(zé)任書。細化教學(xué)常規(guī)、完善教學(xué)過程管理；加大教學(xué)常規(guī)、加強課堂教學(xué)檢查力度；積極推行教學(xué)的信息化、精細化管理模式，進一步提升教學(xué)管理層次，努力提升教研組教學(xué)管理水平，提高教育教學(xué)質(zhì)量?！皽p負不能減質(zhì)”，這就必然要做到“增效”。提高自身素質(zhì)，練出自己的“絕活”。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高課堂有效性。諸如此類的作業(yè)比單純的習(xí)題復(fù)制更能吸引學(xué)生，并獲得高效。我準備從以下幾個方面進行改進：（1）精心設(shè)計預(yù)習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生在家先自主學(xué)習(xí)，在課堂上就能做到有的放矢，也節(jié)省了課堂時間。經(jīng)過精心準備、精心設(shè)計的課肯定與倉促應(yīng)付的課有著天壤之別，而關(guān)于備課的重要性我們也已經(jīng)是耳熟能詳了。如果能在課上進行限時練習(xí)，這樣的問題就可以得到根治，而且這樣做，減輕了學(xué)生課后的負擔(dān)。四、限時練習(xí)，增強效益練習(xí)是鞏固知識的必要手段。獨立思考的習(xí)慣。那么我們平時應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的哪些學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？我認為有以下幾點：良好的讀題習(xí)慣。一定把不要把問題留到下課以后。一個教研組最好要統(tǒng)一作業(yè)，由全體老師根據(jù)學(xué)生掌握的情