新課標高中語文(人教版)必修1《山中與裴秀才迪書》教案(文件)
【正文】 剡溪》），如不欲去，山容殊閑雅，無刻露態(tài)。C “草木蔓發(fā)，春山可望”以下六句，作者運用詩的語言，采用動靜互為烘托的藝術(shù)技巧，描摹出一幅山村春色圖，可謂是文中有畫?！鄙⑽那逵碾h永，極富詩情畫意，也很有特色。秀才，隋及唐初的取士科目名，后用對文人學(xué)士的敬稱。四、閱讀提示： 1．正音猥(wěi)憩(q236。n)漣(li225。n)輕儵(ti225。第三段：故山春景，只想。既有現(xiàn)實之景，也有想象之景。D．王維不署名“王右丞”，卻署“山中人”，表明作者熱愛大自然，將自己看成大自然一員的價值追求。其感與報，宜若何而圖之？（選自《古文觀止》，有刪節(jié)）【注】①歐陽舍人：即歐陽修；舍人，官名。⑤非畜道德而能文章者，無以為也譯文：⑥而人之行，有情善而跡非A ．①②⑥B．②③⑤C．①④⑤D．③④⑥(二)、閱讀下面的文言文，完成后面的問題?；蚣{于廟，或存于墓，一也。至于通材達識、義烈節(jié)士，嘉言善狀，皆見于篇，則足為后法。后之作銘者，當(dāng)觀其人。蓋有道德者之于惡人，則不受而銘之；于眾人則能辨焉。故曰非畜道德而能文章者，無以為也，豈非然哉？ 然畜道德而能文章者，雖或并世而有，亦或數(shù)十年、或一二百年而有之。而世之學(xué)者，每觀傳①（）A．文章第一段中提及“蒙賜書”及撰“銘”，點明寫信之由；“反復(fù)觀誦”，側(cè)面寫出歐文之精彩及作者愛不釋手之情景；“感與慚并”，寫作者對歐陽修的感激與敬佩。C．作者先論及古代撰寫墓志銘的社會意義，在于褒揚美善；進而論及今之墓銘的流弊，在論及流弊時，特別突出了撰銘人的作用，提出只有撰銘人“畜道德而能文章”，才能寫出流傳后世的銘文。譯文：（2）其故非他，托之非人，書之非公與是故也。（一）“相”均為偏指一方的指代性副詞，可譯為“你”。（A“景氣” 古：景色，氣候；今：指生產(chǎn)增長、失業(yè)減少、信用活躍等經(jīng)濟繁榮現(xiàn)象，泛指興旺。）（轉(zhuǎn)折連詞，然而，但是。深巷寒犬，吠聲如豹”。（2）其中原因沒有別的（其中沒有別的原因），托付的人不合適，撰寫的內(nèi)容不公正和不合事實的緣故。2．學(xué)習(xí)本文寫景的藝術(shù)與構(gòu)思的方法。教學(xué)方法：1．初讀全文，掃清文字障礙，了解文章描寫的主要內(nèi)容。師生互動活動設(shè)計: 本課是自讀課文，要求學(xué)生誦讀課文并背誦第二、三段。2．解題（1）解題【山中】點明地點。（2）王維（701—761），字摩詰。擅長詩與畫，兼通音樂，并能使諸藝互通，尤以描繪山水田園的詩歌著稱，他繼承和發(fā)展了謝靈運的山水詩，成為盛唐山水田園詩派的代表人物。王維后半生，無心仕途，常往來于長安和藍田縣的輞川別業(yè)之間，亦官亦隱，常與裴迪等詩酒唱和，誦讀佛經(jīng)。）（教師明確、板書）明月山的輪廓 水的波影第二段：寒山月夜圖： 燈火的明滅 寂靜清幽 犬聲 夜舂聲深趣（白描）疏鐘聲草木鰷魚第三段：山村春色圖 白鷗明麗歡快露水麥隴朝雊（4）作為一封書信，為什么把主要篇幅放在景物描寫上？ 明確：Ａ、表達了作者對山中美景和美好生活的欣賞。第二段：往昔攜手賦詩，快樂同游。例子1：首段及“斯之不遠，倘能??山中人王維白。深巷寒犬，吠聲如豹；村墟夜舂” 和“當(dāng)待山中，草木蔓發(fā)，春山可望，輕鯈出水，白鷗矯翼；露濕青皋，麥隴朝雊。B、“輕鯈”又稱白鰷，一種銀色小魚，游動輕捷。，要求在這段文字中準確、自然地引用《山中與裴秀才迪書》中的一兩個寫景句子。7．課文小結(jié)1．背誦課文第二、第三自然段。（２）準確用詞：分析：A、蔓－－蔓延。例子2：“北涉玄灞，清月映廓。６、深入探討（１）本文議論抒情的句子與描繪美景的句子在句式上有何不同，說說這樣的句式在此文中有何藝術(shù)效果？明確：本文句式駢散結(jié)合。Ｃ、也表現(xiàn)了作者期望閑適山水中、追求田園生活的心理。檢查大家預(yù)習(xí)的情況初步感知（1）大家平時也有給朋友寫信，那一般會寫什么內(nèi)容呢？——那本文是不是也寫這樣的內(nèi)容？——那是寫了什么內(nèi)容？（2）文中有一個詞濃縮了本文的主要內(nèi)容，是本文的“文眼”，你認為是哪個詞？提示：A、“可過 ” B、“相煩” C、“深趣” D、“相邀”重點分析（1）文中用哪些段落來寫景？那第一段寫了什么呢？（2）朗讀課文，將文中描繪自然風(fēng)光的兩處文字找出來，用自己的話加以描述，說說 這兩段文字給你的感受有什么不同？請用準確的詞語為這兩幅圖命名。作品有《王右丞集》。盛唐詩人?！九岬稀客蹙S友人，曾任蜀州刺史，曾是輞川別業(yè)的常客，也是王維寄情山水的同道。課時安排： 1課時教學(xué)步驟： 1．導(dǎo)入課文相信大家都聽過這樣一句贊譽：“詩中有畫，畫中有詩”。重、難點及解決辦法：一、重點、難點品讀、鑒賞課文描寫寒山月夜景色和想象與友人一同欣賞春景的情景的文段，是學(xué)習(xí)的重點；體會作者的寫作背景，是學(xué)習(xí)的難點。4．培養(yǎng)鑒賞優(yōu)秀古代散文的習(xí)慣與技能。）（3）所以說，不是道德修養(yǎng)高而又擅長寫文章的人是辦不到的，難道不是如此嗎?（“畜道德”1分，“然”1分，大意1分。）4.（1）如果那人行為丑惡（那是一個惡人），還有什么可以寫在碑銘上呢？（那么在銘志上有什么好寫的呢?）這正是銘志與史書不同之處（不同的原因）。）（B化用“輞水淪漣，與月上下。C“靜默” 古：指入睡；今：指不作聲。C第一個“臨”，走到；第二個“臨”，面對。第二段：故山冬夜清麗淡遠，寧靜祥和，靜默獨坐，多思曩昔與君同游，攜手賦詩。B．作者認為銘文流傳于世，其作用接近于史書，而作為史書，則是非常嚴謹而真實的。若先生之道德文章，固所謂數(shù)百年而有者也。猶之用人，非畜道德者，惡作辨之不惑，議之不徇？不惑不徇，則公且是矣。故千百年來，公卿大夫至于里巷之士，莫不有銘，而傳者蓋少，其故非他，托之非人，書之非公與是故也。故雖惡人，皆務(wù)勒銘以夸后世。其辭之作，所以使死者無有所憾，生者得致其嚴。夫銘志之著于世，義近于史，而亦有與史異者。：悲傷苦痛。譯文：（2）此時獨坐，僮仆靜默，多思曩昔，攜手賦詩，步仄徑，臨清流也。C．文中描繪的冬景照應(yīng)“和暢”二字，沒有肅殺之感。，是本文的“文眼”，請你找出這個詞，并說說它包含了哪些內(nèi)容？
電大資料相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1