直線、射線、線段教案1(文件)
【正文】 注意要指出線段的2個(gè)端點(diǎn)）【設(shè)計(jì)意圖】由學(xué)生熟悉的生活實(shí)例引入，使學(xué)生對于抽象的“線段”的認(rèn)識建立在具體的生活模型基礎(chǔ)上，有助于學(xué)生認(rèn)識圖形特征，形成表象，感受生活中處處有數(shù)學(xué)。③學(xué)生嘗試畫一條射線。注意：端點(diǎn)處的字母標(biāo)在前面。3．認(rèn)識直線。如直線AB或直線l。動手操作，發(fā)現(xiàn)規(guī)律 ①請你從A點(diǎn)出發(fā)畫一條射線。三、鞏固練習(xí)：下面的圖形，哪些是直線？哪些是射線？哪些是線段？圖中共有幾條射線？判斷，對的畫“√”，錯(cuò)的畫“”。線段、射線、直線教案文化路小學(xué) 張盼盼第五篇：線段射線直線教案線段射線直線請看大屏幕中的這位小朋友，他將手電筒的光線射到教室的墻壁上。線段是直的，有兩個(gè)端點(diǎn)，可測量的，不能延長的（板書線段特點(diǎn)）。哦，黑板，窗戶的圍欄，還有斑馬線，同學(xué)們的生活經(jīng)驗(yàn)真豐富啊。那我們能量出它的長度嗎？你說，不能，為什么呢，因?yàn)樗菬o限延伸到遠(yuǎn)處，是無限長的，所以不能測量出它的長度。聯(lián)系我們的生活想想，哪些東西有射線的特點(diǎn)。還有什么發(fā)現(xiàn)嗎，你說，這條光線沒有端點(diǎn)。對比線段和射線的表示方法，直線可以怎么表示呢？你說，這位同學(xué)真聰明，懂得舉一反三。還有嗎，你說，觀察得很認(rèn)真。AB兩點(diǎn)之間的這一段就是線段。，這里有一個(gè)點(diǎn)，過這一個(gè)點(diǎn)可以畫幾條直線，過兩點(diǎn)呢？小組討論，大家討論的很激烈。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了線段射線直線及他們的特點(diǎn)和表示方法。這節(jié)課就到這。而過兩點(diǎn)只能畫一條直線。線段和射線是直線的一部分。那這位同學(xué)說得對不對呢，咱們來驗(yàn)證一下。但 為了更方便地表示，還可以用小寫字母表示，如我們可以用小寫字母l來表示，那這條直線就叫直線l。從咱們剛才的描述中，誰能說出直線的特點(diǎn)。咱們繼續(xù)看大屏幕，現(xiàn)在有兩個(gè)手電筒，這位小朋友將這兩個(gè)手電筒背靠背放，大家有什么發(fā)現(xiàn)，你來回答，觀察得真認(rèn)真。哪位同學(xué)可以總結(jié)出射線的特點(diǎn)，你說，總結(jié)得非常好，射線有一個(gè)端點(diǎn)，向一段無線延伸，不可測量。現(xiàn)在這條光線有什么特點(diǎn)？ 你來描述下，光線從燈泡射出，一直射向無窮遠(yuǎn)，沒有盡頭。請同學(xué)們在練習(xí)本上畫一條七厘米的線段，同學(xué)們畫的真標(biāo)準(zhǔn)。把燈泡和墻壁之間的亮點(diǎn)想象成兩個(gè)端點(diǎn)，把光線看成一條線，（畫出線段圖），這位同學(xué)的描述真形象啊。直線、射線都是 能夠無限延長的，讓學(xué)生閉上眼，讓腦海中的射線向一端延長、延長、再延 長，讓腦海中的直線也向兩端無限延長，使學(xué)生對射線和直線的理解并不僅 僅停留在自己看到的表象上，而是向更加廣闊的二維空間發(fā)展，進(jìn)一步感知 射線和直線，加深對它們的理解。④過一點(diǎn)O，能畫直線嗎?能畫幾條？ ⑤經(jīng)過兩點(diǎn)A、B，能畫直線嗎？能畫幾條？ ⑥提問：你有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生歸納：經(jīng)過一點(diǎn)可以畫無數(shù)條直線；經(jīng)過兩點(diǎn)只能畫一條直線。【設(shè)計(jì)意圖】認(rèn)識直線，延續(xù)了前面的學(xué)習(xí)方式，以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)——“線段”的認(rèn)識，為教學(xué)的生長點(diǎn)，通過引導(dǎo)學(xué)生直觀感受、觀察描述、特點(diǎn)歸納，逐步完成對圖形的認(rèn)知建構(gòu)。②提問：現(xiàn)在的這個(gè)圖形有什么特點(diǎn)？你知道它是什么圖形嗎？ 學(xué)生回答后，板書：直線沒有端點(diǎn)，可以向兩端無限延伸。【設(shè)計(jì)意圖】從線段到射線的變化，學(xué)生自然地感受到兩種圖形的不同，激發(fā)了學(xué)生認(rèn)識“射線”的興趣。④介紹射線的表示方法。①談話：注意看，老師現(xiàn)在將線段右邊的這個(gè)端點(diǎn)去掉，讓它向右邊延長，再延長，無限延長。兩個(gè)端點(diǎn)用大寫字母AB表示，記作線段AB。提問：拉緊的線和繃緊的弦，都可以看作什么？（課件演示：線段）②讓學(xué)生在練習(xí)本上嘗試畫線段。四、教學(xué)準(zhǔn)備三角板、繩、多媒體課件五、教學(xué)過程：（一）新課導(dǎo)入 出示一張模特圖片，學(xué)生觀察服裝，發(fā)現(xiàn)他們的衣服都是條紋的，引出今
法律信息相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1