【正文】 ，不管是教師用書還是搜到的零碎教案，基本都是按照一個大節(jié)來編寫教案，但實(shí)際抽到的題目往往是只講一小節(jié)。所以祈禱自己不要遇到這兩部分內(nèi)容吧~講課的時間是20分鐘，一定不要超時，哪怕早結(jié)束一點(diǎn)也是可以的。實(shí)際上，對于信息技術(shù)科目來說，投影幕布擋了半塊黑板，能用的黑板只有半塊，大概寫五行，每行十個字就滿了，所以板書設(shè)計(jì)著實(shí)令人頭大，其他科目應(yīng)該還好。準(zhǔn)備好之后，試講、估計(jì)時間都是非常重要的。3布魯納(認(rèn)知，情感，動作技能領(lǐng)域)４教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)理念：關(guān)注學(xué)生作為完整的人的發(fā)展，全面設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)。2新課程改革帶來的變化：1教學(xué)內(nèi)容的選擇發(fā)生變化；2教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式生動、活潑，教材中的知識變得鮮活起來了，讓人看得見、摸得著，充分考慮了學(xué)生的心理特點(diǎn)；3課程改革后有藝術(shù)課程、科學(xué)課程、綜合性課程等。6教學(xué)內(nèi)容的編排原則：1由整體到部分，由一般到個別，不斷分化；2確保從已知到未知；3按事物發(fā)展的規(guī)律來組織；4注意教學(xué)內(nèi)容之間的橫向聯(lián)系。13教案的內(nèi)容：教學(xué)課題；教學(xué)目的；課時分配；授課類型；教學(xué)重點(diǎn) 難點(diǎn)；教學(xué)手段、教具；教學(xué)方法；教學(xué)過程；板書設(shè)計(jì)；課后分析及教學(xué)參考資料。6如何運(yùn)用講授法：1講授的內(nèi)容要有高度的科學(xué)性和思想性、系統(tǒng)性和邏輯性,要力求概念明確、判斷準(zhǔn)確、內(nèi)容具體、深淺適度、層次清楚、條理分明、重點(diǎn)突出、詳略得當(dāng)；2講授的語言應(yīng)具有藝術(shù)性，做到通俗易懂、生動形象，使講授富有感染力；3講解新教材應(yīng)當(dāng)緊密聯(lián)系舊教材；4講解過程應(yīng)是有計(jì)劃地進(jìn)行，把所講的內(nèi)容組織好，做到條理清楚，層次分明，抓住關(guān)鍵，攻破難點(diǎn)；5為了使所講解的內(nèi)容易于理解，印象深刻，應(yīng)適當(dāng)配合演示直觀教具，并做好板書設(shè)計(jì)，提綱挈領(lǐng)地邊講邊寫，使板書既少而精，又完整美觀，有啟發(fā)性，系統(tǒng)地反映教學(xué)的主要內(nèi)容和過程，發(fā)揮其引導(dǎo)思路，傳授學(xué)習(xí)方法的作用；6教師講述要精神振奮，情緒飽滿，教態(tài)自然，要激發(fā)學(xué)生的思維活動，善于“設(shè)疑”“激疑”“解疑”，以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。9參觀法包括預(yù)備性，并行性，總結(jié)性參觀。運(yùn)用創(chuàng)新過程。9座位安排的方式：秧田式、馬蹄開或新月形、方形或圓形、模塊形。2設(shè)立小組目標(biāo)3實(shí)施小組評價和獎勵的機(jī)制4個人責(zé)任的明確5均等的成功機(jī)會第五章板書和多媒體課件設(shè)計(jì)2板書的主要功能：1體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，突出教學(xué)重點(diǎn)；2強(qiáng)化學(xué)生記憶，啟發(fā)學(xué)生思維，3培養(yǎng)學(xué)生審美情趣，規(guī)范學(xué)生書寫行為。6板書設(shè)計(jì)的要求：1深入分析，體現(xiàn)重點(diǎn)；2深化主題，畫龍點(diǎn)睛；3合理布局，形象藝術(shù)。3提問設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容：重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、誤點(diǎn)、矛盾點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)、拓展點(diǎn)、奇異點(diǎn)4實(shí)施提問的過程：引入、表述、等待、點(diǎn)名5處理答問的過程：積極傾聽、準(zhǔn)確判斷、恰當(dāng)提示 6及時評價的要求：正確的應(yīng)該肯定、表揚(yáng)、強(qiáng)化；不正確、不完整或者是不恰當(dāng)?shù)幕卮?，?yīng)該有一步的探詢，或引方向，或?qū)Х脚d未艾，或引向縱深。11課堂提問中應(yīng)注意的問題：1提問過易過難，缺少思維梯度；2提問過于籠統(tǒng)，缺少針對性；3提問過于含混，缺少確定性；4提問千篇一律，缺少新穎性；5提問過于頻繁，缺少密度控制。4教學(xué)語言的類型：教育語言（贊揚(yáng)，批評，評論，指示語）；教授語言（講授：闡述，解釋，分析和抒發(fā)語。組織教學(xué)過程語：導(dǎo)語，結(jié)語，過渡語）。9體態(tài)語的功能：傳遞信息功能、交流情感功能、控制調(diào)節(jié)功能。3課堂教學(xué)管理的意義：1是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證；2有利于減少或清除學(xué)生的課堂問題行為；3是老師職業(yè)首先的要求；4是老師必須具備的基本素養(yǎng)。9課堂教學(xué)管理方法：1預(yù)防性管理方法（確立學(xué)生的行為標(biāo)準(zhǔn)，促成學(xué)生的成功經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力）、2支持性的管理方法、3矯正性管理方法（說理，增強(qiáng)，示范，削弱，懲罰，幽默化解）。第十一章班主任工作技能2班主任的理論素養(yǎng)：班主任的現(xiàn)代學(xué)生觀、班主任的學(xué)科理論。７班集體的教育效應(yīng)：凝聚效應(yīng)、驅(qū)動效應(yīng)、同化效應(yīng)。12常見的班級活動形式：1晨會、夕會；2主題班會；3班級文體活動；4團(tuán)體活動；5勞動鍛煉；6社會實(shí)踐活動。11班風(fēng)建議的要素：主人翁意識、紀(jì)律教育、學(xué)風(fēng)建設(shè)。５班主任工作的基本任務(wù)：1按照道德智體美勞全面發(fā)展的要求開展班級工作；2全面的教育、管理和指導(dǎo)學(xué)生，使全班學(xué)生個個都成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律、體魄健康的公民。6學(xué)生學(xué)業(yè)評價的方法：1紙筆考試,2行為觀察評價，3表現(xiàn)性評價，4成長記錄袋8行為觀察評價：指教師在日常的教學(xué)過程中針對學(xué)生學(xué)習(xí)行為開展的正式或非正式的觀察行動。5課堂教學(xué)管理的內(nèi)容：1教師的自我管理，2對學(xué)生的管理，3對課堂時間的管理，4對課堂環(huán)境的管理6教師的自我管理：氣質(zhì)要素、職業(yè)道德要素（敬業(yè)精神，負(fù)責(zé)精神，富有愛心）、能力要素（親和力，凝聚力，號召力，感染力，專業(yè)知識，教學(xué)能力）。11教學(xué)體態(tài)語運(yùn)用的原則：需要原則；少而精原則；樸素自然原則；美的原則。6學(xué)生歡迎的個性化教學(xué)語言類型：簡潔明白型、隨和親切型、書卷理論型、風(fēng)趣幽默型、生活活潑型。歸結(jié)語。2從語言內(nèi)容看，是科學(xué)性和藝術(shù)性的結(jié)合。7提問的策略：提問要有思維性、序列性、針對性，預(yù)測性、時機(jī)性、要講究呈現(xiàn)的密度。第六章課堂教學(xué)中的導(dǎo)入3導(dǎo)入的類型：1簡介導(dǎo)入、2設(shè)疑導(dǎo)入（析題導(dǎo)入，以舊引新，懸念導(dǎo)入法）、3直觀導(dǎo)入法（實(shí)物展示，實(shí)驗(yàn)，錄音，圖示描繪，錄像導(dǎo)入法）、4趣味導(dǎo)入（游戲，謎語，故事，謎語導(dǎo)入法）4導(dǎo)入的要求：八要（短、新、精、平、快、奇、巧、準(zhǔn)）；六不（不要重知輕能、不要冗長拖沓、不要平淡刻板、不要牽強(qiáng)附會、不能演獨(dú)角戲、不能低級趣味）第七章教學(xué)中的提問1教學(xué)提問的功能：1動機(jī)激活功能；2思維發(fā)展功能；3信息反饋功能；4交流與表達(dá)功能；5組織調(diào)控功能。4板書設(shè)計(jì)的原則：整體性原則；直觀性；準(zhǔn)確性；規(guī)范性；簡約性；啟發(fā)性；藝術(shù)性原則。11分層教學(xué)的分層依據(jù)為：智力測驗(yàn)分?jǐn)?shù)，學(xué)習(xí)成績，教師和家長的意見。6教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)：備課、上課、布置和檢查作業(yè)、課外輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)成績的檢查和評定。11引探教學(xué)法的程序?yàn)椋阂降臏?zhǔn)備，過程，總結(jié)，實(shí)踐。6讓學(xué)生有提問的機(jī)會，要鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地提問和回答；7談話結(jié)束時，教師應(yīng)對討論的問題進(jìn)行小結(jié)，把談話的內(nèi)容系統(tǒng)化，明確新學(xué)知識的結(jié)論，