如何增強(qiáng)青少年的法律意識(shí)(文件)
【正文】 界觀和人生觀還未真正成型的時(shí)候，父母的一言一行都在影響著孩子的成長(zhǎng)。從源頭上抓好學(xué)生的法制教育綜上所述，青年學(xué)生的法制教育要從源頭上做起，家庭、學(xué)校和社會(huì)都要配合在一起，把這個(gè)系統(tǒng)工程做好。大學(xué)生樹立法律意識(shí)，是現(xiàn)代化法制建設(shè)的要求，也是成為一名合格的接班人的需要。增強(qiáng)大學(xué)生法律意識(shí)是亟待解決的社會(huì)問題。第三、相當(dāng)一部分學(xué)生雖然法律知識(shí)懂得不少，然而現(xiàn)實(shí)生活中，其行為與法律規(guī)定背道而馳，守法的自覺性較差，形成 “學(xué)而不用”，“知而不信”現(xiàn)象。第四篇：增強(qiáng)法律意識(shí),提升法制觀念增強(qiáng)法律意識(shí)，提升法制觀念——龍亢農(nóng)場(chǎng)小學(xué)組織學(xué)生參觀龍亢法庭應(yīng)龍亢法庭邀請(qǐng)，龍亢農(nóng)場(chǎng)小學(xué)組織學(xué)生參觀了龍亢法庭。通過參觀，不僅揭開了法院在同學(xué)們心中的的神秘面紗，對(duì)法院這個(gè)神圣莊嚴(yán)的地方有了較為直觀的了解，并且提高了農(nóng)場(chǎng)小學(xué)生的守法意識(shí)，提升了他們的法制觀念，對(duì)預(yù)防未成年犯罪起到了積極作用。班主任應(yīng)具有以下法律意識(shí)。班主任要平等地對(duì)待學(xué)生，新生學(xué)生的人格和尊嚴(yán)，維護(hù)學(xué)生的自由和權(quán)利，不歧視任何學(xué)生。有的班主任老師采用了偏激的手段，造成了對(duì)受教育者的侵權(quán)行為。從民法上講，不滿十周歲的未成年人為無(wú)懂事行為能力人，年滿十周歲未滿十八周歲的未成年代人為限制民事行為能力人。如《消防法》規(guī)定“任何單位、成年公民都有參加和組織滅火義務(wù)。在班主任工作中，也就相應(yīng)地有了預(yù)防和矯治未成年學(xué)生不良行為的內(nèi)容和職責(zé)。這種意識(shí)和觀念的強(qiáng)弱取決于班主任個(gè)體對(duì)法律知識(shí)的學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)和掌握程度，同時(shí)也受社會(huì)法制環(huán)境的影響。班主任老師要努力學(xué)習(xí)法律知識(shí)，接受法制教育，增強(qiáng)法律意識(shí)、法制觀念，這樣才能提高自身素質(zhì)，才能更有效地對(duì)學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育，促使學(xué)生全面發(fā)展，茁壯成長(zhǎng)。法制教育要從娃娃開始，小學(xué)、中學(xué)都要進(jìn)行這個(gè)教育，社會(huì)上也要進(jìn)行這個(gè)教育。四、正義意識(shí)班主任老師要是非分明，嫉惡如仇，一身正氣，鼓勵(lì)教育未成年人學(xué)生用報(bào)案、作證等方法在確保自身安全的前提下，機(jī)智地見義勇為，適當(dāng)?shù)?、有策略地運(yùn)用正當(dāng)防衛(wèi)手段，有效地同違法犯罪行為作斗爭(zhēng)。針對(duì)我國(guó)社會(huì)違法犯罪趨于低齡化、手段成人化，青少年違法犯罪趨于上升趨勢(shì)的情況，《預(yù)防未成年人犯罪法》明確確定：“預(yù)防未成年人的不良行為及時(shí)進(jìn)行預(yù)防和矯治?！段闯赡耆吮Ｗo(hù)法》明確規(guī)定了學(xué)校保護(hù)未成年人的具體內(nèi)容、范圍，而教師和班主任則是這一規(guī)定的具體落實(shí)者和執(zhí)行者。對(duì)學(xué)生乃至對(duì)任何公民的侵權(quán)行為都是法律所不容的。班主任教師不僅要了解憲法規(guī)定的公民的基本權(quán)利和義務(wù)，而且更應(yīng)把握《教師法》規(guī)定的教師的六項(xiàng)權(quán)利和六項(xiàng)義務(wù)，以及《教育法》賦予受教育者的五項(xiàng)權(quán)利和四項(xiàng)義務(wù)。憲法規(guī)定：“中華人民共和國(guó)公民在法律面前一律平等。學(xué)校里具體管理班級(jí)學(xué)生、聯(lián)系學(xué)生家長(zhǎng)的班主任，也要具備并在工作實(shí)踐中不斷增強(qiáng)相應(yīng)的法律意識(shí)和法制觀念。參觀結(jié)束后，小學(xué)生聽取了龍亢法官對(duì)小學(xué)生的法律知識(shí)介紹，法官們也對(duì)學(xué)生提出的身邊的法律問題做了細(xì)心的講解，并就提出的問題作了相關(guān)法律知識(shí)解釋。上述情況表明由于受社會(huì)負(fù)面文化和學(xué)生自身道德以及心
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