小小班認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)圓形教案(文件)
【正文】 同方式，感知圓形的特征。第五篇：認(rèn)識(shí)圓形2116在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，幼兒最主要的作用對(duì)象是操作材料，幼兒通過(guò)親自動(dòng)手操作，擺弄物體的過(guò)程中進(jìn)行探索，從而獲得數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)、技能。所以我就根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)了這堂數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)。例如：老師問(wèn)：“鏡子，是什么形狀的？”有的孩子就能說(shuō)出圓形等。我把呼啦圈滾給每一位幼兒，孩子們可高興了，一起玩起了呼啦圈。”那像這樣的就是圓形。孩子們找到的時(shí)候感覺(jué)到成功的喜悅。當(dāng)然課結(jié)束了，可是學(xué)習(xí)圓形的活動(dòng)任然還在進(jìn)行。當(dāng)然這堂課還有一些不足，有很多幼兒只是光顧著玩而沒(méi)有用心去感知，所以沒(méi)有真正的理解。孩子們不光認(rèn)識(shí)了圓形，還知道圓形在生活中的運(yùn)用。孩子們通過(guò)看、摸、滾、找、變等方式從不同的角度去感知圓形的特征。三、數(shù)學(xué)活動(dòng)生活化那現(xiàn)在我們一起來(lái)找找自己身上有沒(méi)有圓形的東西？剛開(kāi)始孩子們沒(méi)有想到，后來(lái)我啟發(fā)幼兒“紐扣”孩子們的思維很快打開(kāi)了，找出衣服的圖形?！焙⒆觽兛上矚g了。這個(gè)變魔術(shù)的游戲讓幼兒初步感知圓形。同時(shí)我還準(zhǔn)備了人手一個(gè)呼啦圈等材料。探索性操作是圍繞某一數(shù)學(xué)問(wèn)題，提供操作性較強(qiáng)的材料，讓幼兒通過(guò)探究、體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)規(guī)律。本節(jié)課的不足：實(shí)踐教學(xué)后發(fā)現(xiàn)，課堂上教師的語(yǔ)速有些過(guò)快，孩子們跟不上老師，今后在教學(xué)中要放慢語(yǔ)速，讓幼兒能聽(tīng)懂老師的每一句話。導(dǎo)語(yǔ)：“現(xiàn)在老師要給小朋友們講個(gè)故事：?秋天來(lái)了，大森林里的果子都成熟了，有一天，天氣非常好，小熊提著籃子，唱著歌，出門(mén)采果子，它發(fā)現(xiàn)森林里好多東西都是圓圓的，小朋友們想不想幫小熊一起找出來(lái)？”（2）幼兒在圖中找出與圓形相似的實(shí)物（四）、延伸活動(dòng)請(qǐng)幼兒在周?chē)h(huán)境中找出像圓形的東西：(活動(dòng)室內(nèi)提前放好各種圓形的實(shí)物)幼兒通過(guò)自己的聯(lián)想尋找發(fā)展幼兒的空間想象能力，進(jìn)一步鞏固了圓形的特征。這個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒在實(shí)踐操作中用看、摸、說(shuō)感受圓形的特征，充分體現(xiàn)以幼兒為主體的教學(xué)理念。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒在輕松愉悅的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：圓形娃娃一個(gè)，
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