【正文】 為解讀詩主旨的鑰匙。常用的詩詞手法技巧如下：常見的修辭方法古詩詞中常見的修辭方法有：比喻、擬人、對比、反問、設問、對偶、雙關、借代等。李清照的《如夢令》中“綠肥紅瘦”以擬人的修辭方法生動地描摩出春末夏初的景色。李清照的《如夢令》中，“知否？知否？應是綠肥紅瘦。陸游的《訴衷情》中，“心在天山”中的“天山”運用了借代的修辭方法，這里代指抗金前線。既要分析景的特點，又要分析景中蘊含的情感。尾聯則意在表明自己的崇尚恬靜淡泊生活的人生志趣。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。如“青山綠水，百草紅葉黃花”以名詞并列組合的形式，選取典型的秋天景物，由遠及近，描繪出一幅色彩絢麗的秋景圖。氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。水霧江煙，一片迷蒙，問鄉(xiāng)鄉(xiāng)不語，思鄉(xiāng)不見鄉(xiāng)，面對此情此景，誰人不生鄉(xiāng)愁也無由。浮云游子意，落日故人情?！獰o邊落木紛紛而下，看不見盡頭的長江水滾滾而來。沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。表明環(huán)境的優(yōu)雅使人的心靈愈發(fā)純凈。獨在燈光闌珊處的人，是無限冷清、孤獨、索寞。三、解題指導（1）客觀題（選擇題等）解題方法：可從以下幾個方面著手：①看是否曲解原意，張冠李戴。命題人往往利用學生的思維定勢，把淺顯易明的道理表述得深奧莫測，或故意添加一些本不屬于詩歌的內容或故意漏掉一些相關內容，或故意拔高（貶低）詩歌內涵。⑤以偏概全，故意反說，將某句詩的特點說成是全詩的特點，將委婉含蓄說成直抒胸臆，把視覺說成聽覺。④從作品、作家的相關背景資料入手，準確把握作品的旨趣、作者的情感傾向、詩句的原意。語文備課大師 第五篇：古詩詞鑒賞論古詩詞鑒賞對大學生的教育金融1044 林媛媛大一第一個學期的選修課，我就選了古詩詞鑒賞這節(jié)課?，F在到了大學，還有古詩詞鑒賞這門課，可見古詩詞的重要，那古詩詞到底為什么那么重要，它對我們當代大學生又有什么教育呢？我認為有以下幾點：第一，通過古詩詞的教學，提高學生的審美情趣。如今還有誰能一起聚在竹林下，肆意酣暢，彈琴作詩，共同欣賞；還有誰有“采菊東籬下，悠然見南山”這種游歷在山水間的閑情雅致了？只有古詩詞，能給我們最純正的審美享受，提高我們的審美情趣。有時候放松不一定要在電腦上大戰(zhàn)一盤游戲，或者去KTV一宣滿腔熱火才算是真正的放松，學學古人這樣的悠閑自得也是一件樂事啊！第二，通過古詩詞的學習，創(chuàng)新學生的思想，創(chuàng)新學生的寫作能力。青年人是國家的未來，創(chuàng)新也是國家的未來，擁有創(chuàng)新精神的年輕人更是國家未來之未來。我們甚至可以仿寫古詩詞來提高我們的創(chuàng)新思維，來改善我們的寫作，提高我們的寫作能力。大學生中確實存在著拜金主義，奢侈浪費，對父母不敬的現象等等。一個受盡人欺負，房屋被大風吹走，自己都沒有安身之所的人，卻愿意“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！風雨不動安如山。第四，通過學習古詩詞，培養(yǎng)學生的愛國熱情，樹立遠大的愛國理想。后被賀知章推薦給唐玄宗當翰林，但因為讒言被貶，后來李白又在安史之亂中參與李璘兵變，事敗，被流放至夜郎。還記得文天祥的《過零丁洋》嗎？“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”即使知道自己將死，也不愿意出賣國家，寧可葬身大海，也要讓自己的一片赤膽忠肝天地可鑒，多么高尚的愛國情懷??！在看看辛棄疾的詞，他都是寫邊塞詩，辛棄疾存詞600多首?？v觀古代的詩詞句賦，抒發(fā)對祖國的美好熱愛，保護國家的強烈愿望的詩實在是太多了，通過閱讀它們可以培養(yǎng)我們的愛國熱情，幫助我們樹立遠大的愛國理想。加上經常閱讀古詩詞可以提高一個人的氣質，也能修身養(yǎng)性加深內涵。他把荒涼的邊塞寫得如此的美，即使表達了對祖國美好山河的贊美，同時也表達了他對祖國的熱愛，因為熱愛它，多么辛苦的生活，多么辛苦的戰(zhàn)斗也不放在眼里。李白一生可所謂起起伏伏，但是他卻一直保持著那種用世之志，在他最輝煌時，寧可放棄升官發(fā)財的機會，也不愿意同流合污；在他最低迷的時候還是沒有放棄他的治國理想，所以我很敬佩他，能始終都保持著這種赤子之心。李白是我最喜歡的詩人，喜歡他的人生經歷，喜歡他放浪不羈的性格，喜歡他堅定執(zhí)著的信念。放在當今社會，又有幾個人能做到這個份上？很多人，嬌身冠養(yǎng)，從小飯來張口衣來伸手，從未想過自己現在擁有的一切一切都是父母辛苦換來的，沒有感恩反而對父母惡言惡語。所以我覺得閱讀古詩詞可以提高大學生的道德素質。當代大學生的道德修養(yǎng)每況日下是社會關注的熱點問題，大學生是國家的棟梁，是國家通過考試制度一層層選拔上來的人才，我們具有良好的知識水平，但是為什么道德修養(yǎng)卻不高？經常聽老一輩的人說：“現在的大學生和我們那一代的差遠了。我認為古詩詞是民眾最好的創(chuàng)新教科書。問世間能有幾人寫出“天生我材必有用，千金散盡還復來”這樣蕩氣回腸的千古名句，問世間能有幾人寫出“黃河之水天上來，奔流到海不復回”這樣如此富有想象力的句子？我們從初中開始就要寫作文，但是為了應付考試，作文都已經有了套路，有了模板，每次寫作都是按照這種模式去寫，毫無創(chuàng)新可言。每每讀完一首詩，都像讓心靈去了次旅行，陶冶了我的情操，放松了我的心情，這才算得上真正的享受，美得享受。人們不在享受精神食糧，而是更喜愛文化快餐。在這一個學期的學習中，我又重溫了一遍古詩詞的歷史進程，從先秦文學到清代小說，在每一章節(jié)中又欣賞到了優(yōu)雅美麗的詩詞句賦，體會著每個朝代的特色。⑤從作家的風格（豪放、婉約、沉郁頓挫）和語言特征（簡潔、含蓄、凝練）去領悟詩句的含義和表達的情感。②從關鍵詩句（主旨句、情感句）上著手，分析概括，推斷作答的切入點。命題人往往把正誤表述內容揉合在一起，并用表示否定或肯定判斷的詞作結，如“不”“是”“都”。把動態(tài)（景）說成靜態(tài)（景），反之亦然。寫人在追尋努力的過程中，飽歷風霜，千辛萬苦欲追尋的理想（所系念渴思的意中人）終于出現在眼前的喜悅和歡樂?！诒娙酥袑ひ燎О俅?，東尋西筧，總是不見伊在何處，百般焦急中忽然回首一看－原來那人正在那燈火闌珊的地方。語文備課大師 語文備課大師 山光悅鳥性，潭影空人心。滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。此句運用比喻手法，形象生動地傳達出對友人的依戀之情。明月松間照，清泉石上流。日暮鄉(xiāng)關何處是，煙波江上使人愁。會當凌絕頂，一覽眾山小?，F實與夢境形成鮮明對比，表達詞人報國壯志難酬的悲憤。特別的詞語組合①運用雙聲、疊韻、疊音詞崔顥的《黃鶴樓》中，多次運用雙聲、疊韻和疊音詞，如“歷歷”“萋萋”，使作品誦讀時呈現出聲音鏗鏘、晴朗和諧，有音樂美的藝術特點。寫景，雄渾開闊，抒情沉郁悲涼，情景交融。溪又斜，山又遮，人去也！”景中含情，表達了女主人公深切的離愁。如劉禹錫的《酬樂天揚州初逢席上見贈》中“到鄉(xiāng)翻似爛柯人”，運用晉人王質的典故表達自己遭貶23年的感慨。蘇軾的《江城子 密州出獵》中，“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”，其中的“天狼”一語雙關，既指天狼星，又隱指西夏。杜甫的《望岳》中，“造化鐘神秀，陰陽割昏曉”運用對偶，表現出五律詩公正和諧的特點，寫出了山南山北的特點。如“欲把西湖比西子”、“孤蓬萬里征”、“浮云游子意，落日故人情”??作用是使比喻的本體生動形象。如：馬致遠的《天凈沙 秋思》中，“斷腸”是“詩眼”，表達詞人羈旅在外，思念家鄉(xiāng)的寂寞悲涼的情感。另一方面，是指詩詞扎根的土壤——當時的社會現實。如在理解“巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身”這兩句詩時，可聯系這首詩是詩人就白居易“二十三年折太多”的話題向老朋友予以酬答，且抒寫自己長期遠貶異地的悲憤不平的心情，就可以知道這兩句詩其實寫出了詩人遠離京城，身處荒僻之地，長期被棄用的遭遇。A、看題材：干謁詩：《望洞庭湖贈張丞相》 思鄉(xiāng)詩：《黃鶴樓》 送別詩：《送友人》寫景抒情詩：《望岳》《飲湖上初晴后雨》《登高》《題破山寺后禪院》 酬贈詩：《酬樂天揚州初逢席上見贈》 山水田園詩：《山居秋暝》 諷喻詩：《賣炭翁》 B、解句意要調動文言文以及相關知識的積累，掃清詩詞閱讀中的障礙，正確理解詩句的意思。白居易字樂天。號醉翁的是歐陽修，號放翁的是陸游。對人稱字稱號是表示禮貌和尊敬。詠江南》(八上《宋詞集粹》）二、知能點分類梳理（一）常識記憶記住一些重要的詩人及其代表作品，包括詩人的姓名、字、號等文學常識。為陳同甫賦壯詞以寄之》《青玉案 元夕》(八上《宋詞集粹》）語文備課大師 語文備課大師 元曲：4作者4首關漢卿：《四塊玉五：專題的設計思路：一、明確考試篇目 唐詩：8作者9首。而對詩詞鑒賞則沒有要求。因考慮到基礎與積累部分中有涉及古詩詞方面的基礎知識——名句積累、文學常識等，所以設計這一專題時也有提及。詩歌情意真切，文字樸素，未作刻意的經營布置，但由于寫出了詩人由極為潦倒不堪之中推開自身往大處著想的思想境界，仍然顯出了波瀾起伏的轉折變化。這是全詩主旨所在，也是最動人，感召力最強之處。詩人在屋破漏雨的困苦情境中，由已及人、由近及遠、由小及大，一想到飽經喪亂、顛沛流離的“天下寒士，在此風雨如磐的困苦中煎熬，他便泯滅了“小我”，為天下受苦受難的人們振臂高呼，發(fā)出了黃鐘大呂般的強音?！按差^屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。此五句寫兒童由心理到行動，寫自己又從