【正文】 理）試著給短文起一個(gè)喜歡的題目。第三部分：習(xí)作一、復(fù)習(xí)要點(diǎn)⑴能寫簡單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)；⑵能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述；⑶學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文；⑷能根據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；⑸修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規(guī)范、整潔。四、復(fù)習(xí)策略（一）擬題給每一次習(xí)作擬一個(gè)喜歡的題目。（二）選材及構(gòu)思記實(shí)作文選材原則：真實(shí)精辟，小巧新穎。題例：看著以下這些作文題，根據(jù)以上的三點(diǎn)提示，想想可以選什么素材來寫？《暑假趣聞》《雨中》《中秋之夜》《校園新事》《我忘不了他》《他進(jìn)步了》《友誼》《溫暖》《瞧，我們這一家》《節(jié)日的大街》《家鄉(xiāng)的》《游記》《我愛》……新課標(biāo)第一網(wǎng)小提示：盡量用上你平時(shí)寫過的習(xí)作素材。應(yīng)用文選材原則：內(nèi)容真實(shí)、注重實(shí)用主要內(nèi)容：書信、說明書、建議書、讀后感、調(diào)查報(bào)告等復(fù)習(xí)要點(diǎn)：（1）書信：要傳遞有用的、收信人很想知道的信息，內(nèi)容既要具體真實(shí)，又要簡明扼要。記實(shí)作文表達(dá)原則：具體自然、追求個(gè)性指導(dǎo)要點(diǎn)：（1）在表達(dá)時(shí)，要盡量把自己想表達(dá)的意思說得清楚、具體。應(yīng)用文指導(dǎo)要點(diǎn)：（1）書信：格式要正確。（2）讀（觀）后感：處理讀（觀）和“感”的關(guān)系。第五部分：實(shí)戰(zhàn)演習(xí)精選幾套小學(xué)語文畢業(yè)水平模擬測(cè)試卷進(jìn)行綜合實(shí)戰(zhàn)演習(xí)，試卷內(nèi)容緊扣考試大綱，覆蓋面要廣泛，能涵蓋小學(xué)階段所必須掌握的知識(shí)要點(diǎn)，難易度、區(qū)分度、題量應(yīng)與名校小學(xué)畢業(yè)水平測(cè)試卷相當(dāng)，包含對(duì)今年小升初命題趨勢(shì)的科學(xué)預(yù)測(cè)，目的在于引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)訓(xùn)練，以期達(dá)到實(shí)戰(zhàn)演練的效果。（閱讀方面）把自己的見聞、感受和想象寫出來，做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)，文從字順，書寫工整，注意不寫錯(cuò)別字，會(huì)用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，養(yǎng)成留心觀察，認(rèn)真思考，勤于動(dòng)筆，認(rèn)真修改自己作文的良好習(xí)慣。主要做到以下三點(diǎn)：找準(zhǔn)薄弱。善于歸類。知識(shí)的積累最終是為了運(yùn)用，因此，復(fù)習(xí)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)各種語言情境和生活 情境，引導(dǎo)學(xué)生在原有知識(shí)積累的基礎(chǔ)上最大程度地去運(yùn)用，真正體現(xiàn)學(xué)以致用。如聲母中平、翹舌之分；韻母中前、后鼻音之分；讀準(zhǔn)輕聲音和兒化音等?！边@句話中的兩個(gè)“便”的讀音不同，意復(fù)習(xí)要點(diǎn)能背誦并默寫《漢語拼音字母表》；能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)（讀準(zhǔn)翹舌音、后鼻音、輕聲音和兒化音等），正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。知識(shí)歸類及典型題例（1）改錯(cuò)別字方面：將自己本學(xué)期以來寫過的錯(cuò)別字找出來，匯成錯(cuò)別字庫，全班有計(jì)劃有針對(duì)性地的改錯(cuò)練習(xí)；（2）詞語積累方面：（以成語的積累為主）分類整理積累的成語：從內(nèi)容上：歷史故事類；寓言故事類；描寫自然景物的；形容色彩繁多的；表示時(shí)間過得快的；表示速度快的；表示心情的；描寫外貌的；形容學(xué)習(xí)刻苦的；形容注意力集中的；描寫友情的；描寫春、夏秋冬四季的??從形式上：AABB式的；ABAB式的；含反義詞的成語；含近義詞的成語；帶有動(dòng)物名稱的成語；帶有數(shù)字的成語??從感情色彩上：分清成語的褒貶色彩。每一部分又可以根據(jù)具體情況再分一些小點(diǎn)來積累更好，如諺語的積累可分為：農(nóng)業(yè)、天氣、珍惜時(shí)間、激勵(lì)自己等。給下列地方設(shè)計(jì)標(biāo)語：教室；圖書閱覽室；微機(jī)室；學(xué)校食堂；花圃草坪。父親笑了，是因?yàn)檫@么讀： __ ______________。用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞，把“堅(jiān)持做好城鄉(xiāng)清潔工程”和“能使柳州變得更美麗”連成三個(gè)不同的句子。主要指能借助工具書，聯(lián)系上下文或者結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)以及自己的積累理解文章詞句的意思和感情色彩；能在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章最基本的表達(dá)方法；⑵學(xué)會(huì)運(yùn)用朗讀、默讀、瀏覽等多種閱讀方法；⑶在理解課文內(nèi)容的過程中，體會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的不同用法，特別要能區(qū)別句號(hào)與逗號(hào)，頓號(hào)與逗句、分號(hào)與句號(hào)的不同之處；⑷學(xué)會(huì)利用各種渠道進(jìn)行課外閱讀和語言積累，課外閱讀總量不少于145萬字。梳理小學(xué)階段所學(xué)的古詩文和12冊(cè)要求背誦的精彩句段以及“讀讀背背”中的內(nèi)容，自主檢查，拾遺補(bǔ)缺；短文主要寫了什么內(nèi)容？（滲透“題目擴(kuò)展法、要素歸納法、段意合并法、問題答案歸納法、摘錄句段法、取主舍次法”等方法。（滲透擬題目的方法）用點(diǎn)明文章中心思想的詞語或短句作題目：《學(xué)會(huì)合作》《把我的心臟帶回祖國》用能概括文章主要內(nèi)容的一個(gè)短語作題目：《莫泊桑拜師》《魯濱漂流記》《三打白骨精》用貫穿全文的線索作題目：《學(xué)與問》用與文章內(nèi)容密切相關(guān)的特定時(shí)間、地點(diǎn)作題目：《在仙臺(tái)》《景陽岡》用文章所寫的主要人物、事情、物品、地方的名字作題目：《詹天佑》《廣玉蘭》課外閱讀（重在方法的運(yùn)用）把學(xué)生人手一本的課外閱讀教材當(dāng)成閱讀訓(xùn)練讀本，讓學(xué)生在充分閱讀的基礎(chǔ)上自主出題：給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音；聯(lián)系上下文解釋詞語；用橫線或波浪線畫出有關(guān)的詞語和句子；給短文加題目或換一個(gè)題目；仿寫句子；結(jié)合實(shí)際理解句子含義或自己的感受；概括短文主要內(nèi)容；結(jié)合課文內(nèi)容續(xù)寫結(jié)尾等等。二、對(duì)蘇教版五、六年級(jí)的二十八篇習(xí)作進(jìn)行歸類第一類：記實(shí)作文寫一位自己教過的老師；寫一種動(dòng)物；寫一篇以“秋天的樹葉”為題的習(xí)作；說說自己的心里話；寫一件親身經(jīng)歷的事；寫寫自己的體驗(yàn)和感受；觀察一種自然現(xiàn)象后寫一篇習(xí)作；寫一篇參觀、游覽記；我身邊的小能人；寫一位自己喜歡或崇拜的人；寫一篇關(guān)于假期生活的習(xí)作；寫一篇習(xí)作，表達(dá)自己對(duì)爸爸、***愛；寫一種自己喜歡的美味；寫一篇描繪剪紙作品的習(xí)作；介紹家鄉(xiāng)的一種產(chǎn)品；寫一位名人；寫寫語文書里的故事；童年趣事；一件往事；寫一篇讀書筆記；成長的煩惱。（可結(jié)合自己寫過的習(xí)作，好的題目保留，認(rèn)為不滿意的重新起一個(gè)）擬題方法：巧妙的改用和引用名言、俗語、成語。復(fù)習(xí)要點(diǎn)：（1）用心體驗(yàn)，重視自我的真實(shí)感受，有獨(dú)到見解。想象作文選材原則：情節(jié)豐富，生動(dòng)形象；依托現(xiàn)實(shí)，大膽合理。這樣才能真正發(fā)揮書信的交流溝通作用。（2）努力接近口語，自然地表達(dá)自己的真情實(shí)感。稱呼、正文、祝愿、署名、時(shí)間一樣不能少。讀（觀）是“感”的基礎(chǔ)，“感”是讀（觀）的結(jié)果，因而，要把“讀”和“感”相結(jié)合，更要側(cè)重于對(duì)“感受”的詳細(xì)論述。第五篇：六年級(jí)語文總復(fù)習(xí)計(jì)劃[推薦]六年級(jí)語文總復(fù)習(xí)計(jì)劃張亞萍六年級(jí)的教學(xué)轉(zhuǎn)眼接近尾聲，在接下來的一個(gè)多月的教學(xué)中，語文也正式進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段，以下是我的復(fù)習(xí)計(jì)劃： 總復(fù)習(xí)的內(nèi)容很多，而時(shí)間只有不到兩個(gè)月。漢語拼音漢語拼音是識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話的重要工具。漢字原大綱和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)識(shí)字和寫字教學(xué)都十分重視。掌握的詞語越多，閱讀的速度就快，表達(dá)的意思就越正確。新《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材中，對(duì)詞語的積累非常重視。認(rèn)識(shí)句子中所運(yùn)用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問等。要能正確地修改病句。擴(kuò)句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語，使句子表達(dá)的意思更加清楚。認(rèn)識(shí)分號(hào)和破折號(hào)。二、閱讀和習(xí)作閱讀和習(xí)作這兩者是相輔相成的，只有通過多讀才能使能力有所提高，俗話說：“書讀百遍，其義自現(xiàn)。（3）分段和概括段落大意。實(shí)際上有三種情況：一句話、一段話、全文。要針對(duì)問題作答，回答要全面，句子要連貫。習(xí)作是學(xué)生的老大難問題，我們班的大部分學(xué)生作文存在的問題是：文章寫的很乏味，選取事例不夠典型，文章形式比較呆板，缺少多樣化，雖然不會(huì)跑題，能拿到基本的分?jǐn)?shù)，但很難得高分，導(dǎo)致總成績難以跨上新的臺(tái)階。與各科教師協(xié)調(diào)好時(shí)間，后期集中做試卷機(jī)會(huì)比較多，與各科教師協(xié)調(diào)好時(shí)間，另外學(xué)生忙與各科的復(fù)習(xí)，有可能比較盲目導(dǎo)致效率低下，各科教師要給與指引和規(guī)劃。多花時(shí)間給與額外的輔導(dǎo)。還有幾個(gè)后進(jìn)生，基本很難達(dá)到基本習(xí)作要求的，建議直接背誦常見題材的范文。如：你讀了以后，受到什么啟發(fā)？這類問題應(yīng)該是多元的。只要求體會(huì)感情的基調(diào)。復(fù)習(xí)時(shí)，既要提示學(xué)生弄清作者的本意，又要尊重學(xué)生自己的獨(dú)特體驗(yàn)。（1）句子意思的理解。在這些知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)過程中，除了老師要適當(dāng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解以外，還應(yīng)配合相應(yīng)的習(xí)題鞏固練習(xí)。在復(fù)習(xí)的時(shí)候，要講清要求和方法。復(fù)習(xí)時(shí)，要安排修改一段話的練習(xí)（標(biāo)點(diǎn)、字、詞、句等）。認(rèn)識(shí)復(fù)句。句子一個(gè)句子能清楚地表達(dá)一個(gè)完整的意思。要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思的。所謂認(rèn)識(shí)，就是要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，并能正確地書寫。要著重復(fù)習(xí)讀拼音，寫詞語和句子。我們制訂總復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想是：以原教學(xué)大綱、教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，面向全體學(xué)生，切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的復(fù)習(xí)，采取切實(shí)有效的措施，使好、中、差不同的學(xué)生都得到提高。檢測(cè)原則是寧缺勿濫，重在精選，選取那些體現(xiàn)時(shí)代精神和新課標(biāo)要求的試題，通過認(rèn)真研習(xí)這些試題，讓學(xué)生自我檢測(cè)，查漏補(bǔ)缺，同時(shí)通過真題訓(xùn)練及時(shí)了解命題動(dòng)態(tài)和趨勢(shì)。稱謂得當(dāng)。想象作文指導(dǎo)要點(diǎn)：學(xué)會(huì)使用時(shí)空轉(zhuǎn)換法、角色錯(cuò)位法，拓寬思維的空間。（三）表達(dá)對(duì)學(xué)生提出表達(dá)要求即可，不必將所有題目寫成文，以免加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。（2）無材料想象作文：想象要大膽，以現(xiàn)實(shí)生活為依據(jù)，注意汲取科學(xué)知識(shí)，以這些內(nèi)容為依托，進(jìn)行合理的創(chuàng)作。（3）以小見大，選擇小巧精致的“點(diǎn)”，忌選多全大圓的“線”。模仿教材中課題的擬題方法（見閱讀部分）。重點(diǎn)確定為三點(diǎn)：擬題；選材；表達(dá)。相信在短時(shí)間內(nèi)，學(xué)生的閱讀興趣和閱讀水平一定會(huì)提高。讀了這篇短文或這段話，你有什么感受？（結(jié)合內(nèi)容具體談：全文中心、主要人物品質(zhì)、主要事情所蘊(yùn)含的道理）理解下面詞語在句子中的意思。三、復(fù)習(xí)策略課內(nèi)閱讀（重在積累及方法的習(xí)得）（1）要求背誦的課文或段落必須人人過關(guān)。在這六年的學(xué)習(xí)生活中，有哪幾條格言警句對(duì)你產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響？用心寫下來，希望你永遠(yuǎn)銘記。將下面這個(gè)句子改為禮貌用語：喂，走開點(diǎn)，我要過去。某人外出做生意，給父母寫了這樣一封信：“兒的生活好痛苦沒有糧食多病少掙了很多錢”。在下列情況下寫一句名言警句、諺語、俗語、歇后語或詩句：鼓勵(lì)同學(xué)刻苦學(xué)習(xí)；鼓勵(lì)同學(xué)不懂多問；教育同學(xué)不能驕傲；感謝父母養(yǎng)育之恩；贊美某人有學(xué)問；教育別人要愛惜糧食；給同學(xué)的畢業(yè)贈(zèng)言??（5）病句的分類：用詞不當(dāng)、成分殘缺、重復(fù)羅嗦、前后矛盾、搭配不當(dāng)、詞序顛倒、指代不清等。三、句子（復(fù)習(xí)時(shí)間：四天）復(fù)習(xí)要點(diǎn)了解句式變換的幾種形式；能根據(jù)語言環(huán)境和表達(dá)的需要選擇和變換句式；聯(lián)系上下文和實(shí)際生活領(lǐng)會(huì)句子的意思，體會(huì)含義深刻的句子所表達(dá)的思想感情；能根據(jù)要求造句和仿寫句子；正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，能結(jié)合語境，正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；能正確地修改病句；積累名言警句、對(duì)聯(lián)、歇后語并靈主要題型（1）把句子補(bǔ)充完整；（2）寫出句子的意思或表達(dá)的思想感情；（3）按要求寫句子；