《我做的樂器》教學(xué)設(shè)計2(文件)
【正文】 的材料：網(wǎng)線、顆粒狀小件（如米粒、豆子、彩珠、鈴鐺、鐵環(huán)等），你能不能再選擇合適的材料和剛才的材料組合構(gòu)成一件打擊樂器？（4）試一試嘗試組合，并在小組內(nèi)交流組合方式． 小結(jié)：不同的材料做成的樂器音質(zhì)是不同的．選擇材料時，先敲一敲、打一打、聽一聽音質(zhì)，再根據(jù)需要選擇材料．還可以嘗試把幾種材料組合到一起制作樂器．2．外形設(shè)計 樂器王國里除了節(jié)奏明快的打擊樂家族，還有一個重要分支，那就是聲音柔美、動聽的弦樂家族．（1）聽一聽引導(dǎo)學(xué)生聽弦樂曲．視頻中出現(xiàn)的樂器你認(rèn)識嗎？請你說一說它們的名稱．（2）看一看 圖示弦樂器．老師出示自制樂器——豎琴．請學(xué)生觀察用橡皮筋做的弦是怎樣繃上的．還可以怎樣繃弦？（3）想一想① 弦樂的音質(zhì)和什么有關(guān)呢？② 弦樂的外形與它的發(fā)聲有沒有聯(lián)系呢？（4）試一試① 嘗試撥響幾件粗細(xì)、多少、松緊不同的弦板，體會弦樂音質(zhì)的變化． ② 嘗試撥響帶回音箱和不帶回音箱的弦樂及不同大小孔洞的弦樂，體會音質(zhì)的變化．小結(jié)：各種樂器獨(dú)有的外形并不是隨便設(shè)計出來的，樂器的外形是為了發(fā)出更動聽的聲音而精心設(shè)計的．弦樂是通過改變弦的粗細(xì)、多少使音質(zhì)產(chǎn)生變化．弦樂還通過改變孔洞和回音箱的大小形狀來改變音質(zhì)．3．排列組合（1）聽一聽 管樂是利用嘴唇把氣流吹入，引起樂器的發(fā)聲部分產(chǎn)生振動而發(fā)聲的樂器．教師演示吹瓶子口，但這個瓶子還不能稱為樂器，現(xiàn)在把形狀相同、大小不同的幾個瓶子組合在一起，吹奏起來有音階的變化，就成為一件樂器了．（2）看一看欣賞利用排列組合的方式形成的樂器．學(xué)生觀察排列組合的方法．小結(jié)：把形狀、質(zhì)地相同的物體按大小相接，順序排列就能組合成一件樂器了．（3）試一試收集挑選形狀、材質(zhì)相同的材料按大小排列組合，并試著演奏． 4．裝飾（1）欣賞各類裝飾獨(dú)特的樂器，啟發(fā)學(xué)生思維．（2）裝飾的方法多種多樣，要根據(jù)樂器的材料選擇適合的裝飾方法．（三）創(chuàng)意制作 1．設(shè)計草圖．2．根據(jù)草圖選材制作，教師巡回輔導(dǎo)．（四）展示評價1．獨(dú)奏并請學(xué)生介紹為了使樂器發(fā)出美妙的聲音做了哪些設(shè)計． 2．組織學(xué)生按不同種類樂器分組合奏．（五）收拾整理收拾整理各種工具、材料．四、評價建議1．能否根據(jù)不同樂器發(fā)聲原理選擇適合的材料，設(shè)計出有創(chuàng)意的樂器． 2．能否通過獨(dú)特的設(shè)計改善樂器的音質(zhì)．3．能否通過獨(dú)立或合作完成一件作品，并從中感受到美術(shù)活動的樂趣．第三篇：《我們做樂器》教學(xué)設(shè)計《我們做樂器》教案設(shè)計一、課題 《我們做樂器》二、教材分析本節(jié)學(xué)習(xí)的任務(wù)是讓學(xué)生通過了解樂器及樂器的發(fā)展，能夠運(yùn)用不同的材料制作樂器，學(xué)生的創(chuàng)作能力和設(shè)計意識有所進(jìn)步。四、教具準(zhǔn)備：教師：課件（有關(guān)青銅編鐘、藏族大鼓等樂器的文字資料和圖片資料。（二）、發(fā)展階段教師出示樂器的圖片，引導(dǎo)學(xué)生歸納樂器的形狀及特征。學(xué)生制作，教師巡回輔導(dǎo)。布置下節(jié)課工具。?師生交流比一比，誰的樂器造型好，誰的樂器能發(fā)出優(yōu)美的聲音。第四篇：自制樂器教學(xué)設(shè)計《自制樂器》教案一、同學(xué)們我們一起回顧上節(jié)課學(xué)過的知識，請看大屏幕： 聲音是由物體的（振動）產(chǎn)生的。）師：羨慕這些演奏者嗎？我們也用自制的樂器來辦個音樂會，好不好？生：好?。ń處煱鍟n題）心靈手巧三、新授自己做的樂器肯定比不上專業(yè)樂器精良，但一樣能發(fā)出優(yōu)美動人的樂音。師：我很喜歡你這種自我探索的精神，老師相信同學(xué)們心中都有自己對樂器的獨(dú)特想法，也能設(shè)計并做出簡單精美的樂器。還有很多小組的同學(xué)選擇制作有難度的樂器，老師佩服你們的勇氣，沒完成的部分利用課余時間制作。教學(xué)重點(diǎn)： 1。教學(xué)難點(diǎn)： 難理解的文言詞語。”江澤民同志為
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