【正文】 部詩集《紅燭》，1928年出版第二部詩集《死水》。（1）文章從那兩個方面來寫聞一多先生“說和做的”？(2)把這兩方面綜合起來看，聞一多先生是怎樣的人？（3）據(jù)此脈絡(luò)，文章可分為幾部分？每部分各寫了聞先生“說和做”的什么特點？ 學(xué)生聽讀后，感情朗讀，四人小組討論。（2）三個事例：寫作《唐詩雜論》、《楚辭校補》、《古典新義》三本書的情況。（意思對即可）教師小結(jié)：作為學(xué)者的聞一多先生，治學(xué)嚴謹，不畏艱辛，這種治學(xué)態(tài)度值得我們共同學(xué)習(xí)。好處：承上啟下，前后呼應(yīng)，連綴緊密，脈絡(luò)清楚，過度自然，把聞先生作為學(xué)者和作為革命家方面的情況用極其簡明的語言并列地提出來，給讀者以深刻的印象。拓展延伸：（1）這篇文章的原標(biāo)題為“說和做——記聞一多先生言行片段”，經(jīng)作者同意，改成現(xiàn)在這個標(biāo)題，哪個標(biāo)題更好些？談?wù)勀愕目捶?。學(xué)生思考，同桌討論、交流?！弊衷~凝練，句式整齊，音調(diào)鏗鏘，感情濃烈，給人以強烈的感染。（投影片顯示）（1）文中哪一句話是對作為民主戰(zhàn)士聞一多先生的“說和做”的高度概括？（2）聞一多先生說了，是怎么說的？說的內(nèi)容和目的是什么？（3）聞一多先生“說”了就做了，文中寫了他做了幾件事？反映了聞先生什么精神？學(xué)生朗讀后，四人小組開始討論、交流。詳寫第一件事，略寫后兩件事。（2）“言論和行動完全一致”或“口的巨人，行的高標(biāo)”。他從１９２５年發(fā)表詩作，創(chuàng)作生涯長達８０年之久。3．課堂交流搜集到的資料，了解相關(guān)知識。2．本文選材技巧和結(jié)構(gòu)技巧。現(xiàn)在已經(jīng)有幾個作品出爐了，請….上臺給大家展示你們自制的樂器。二、同學(xué)們上節(jié)課學(xué)習(xí)的很用心，都已經(jīng)熟練掌握，老師獎勵大家看一段視頻。學(xué)生制作，教師巡回輔導(dǎo)。學(xué)生思考先畫出自己的設(shè)計草圖并進行小組交流。五、教學(xué)模式方法 欣賞、講授、練習(xí)六、教學(xué)流程（一）、創(chuàng)設(shè)情景 導(dǎo)入新課1師：同學(xué)們，老師帶來了幾段樂曲，你們想不想聽？教師播放幾段樂曲讓學(xué)生欣賞。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)運用不同的材料制作樂器。、樂器的種類，并讓學(xué)生欣賞不同的 樂器發(fā)出的不同的音效。作業(yè)：利用竹簡、鐵管、鐵盒、陶土等制作樂器。?教師評價，小結(jié)。請大家欣賞一些自制樂器的圖片。期待下節(jié)課看到同學(xué)們多樣的樂器，精彩的演奏展示！第五篇：2說和做教學(xué)設(shè)計2說和做——記聞一多先生言行片段教學(xué)目標(biāo)：：積累生動形象的語句，提高語言運用的能力；在感情朗讀的基礎(chǔ)上，整體感悟文意；學(xué)習(xí)本文結(jié)構(gòu)嚴謹、選材精當(dāng)?shù)募挤?；體會敘述中的抒情、描寫和議論。教學(xué)課時： 2課時。五四運動時在北京清華大學(xué)讀書即參加學(xué)生運動。《烙印》《老馬》《罪惡的黑手》《春風(fēng)集》《歡呼集》《今昔吟》《學(xué)詩斷想》等都是膾炙人口的名篇名作。那么，作者是怎樣表現(xiàn)聞先生這一高貴品格的？ ．研讀課文第一部分： 學(xué)生默讀，討論下列問題：（投影片顯示）（1）哪兩句話是對聞先生作為學(xué)者“說和做”的高度概括？（2）這部分列舉了那些事例？這些事例選材的角度是什么？詳略安排怎樣？（3）聞一多先生潛心研究學(xué)術(shù)的目的是什么？那些語句生動形象地描繪了聞先生潛心研究學(xué)術(shù)？（4）“一個又一個大的四方竹紙本子寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙”。）語句（略）（4）“群蟻排衙”，文中指聞先生寫字工工整整，十分認真，他的手稿都是蠅頭小楷，好象群蟻排衙。（4）文章在敘述中穿插了哪些形象的描寫?說說這些描寫的作用。例如炯炯目光、頭發(fā)零亂、昂首挺胸、長須飄飄、目不窺園。板書設(shè)計：學(xué)者和詩人 １、《唐詩雜論》做了再說 ↓２、《楚辭校補》做了不說 ３、《古典新義》聞一多先生←口的巨人 行的高標(biāo)革命家↑１、起稿政治傳單說了就做２、群眾大會演說３、參加游行示威教后記