七年級(jí)音樂(lè)第一單元《七子之歌——澳門(mén)》教案(文件)
【正文】 祖國(guó)——母親其內(nèi)涵的理解，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情懷。通過(guò)歌曲的演唱處理，表達(dá)歌曲的內(nèi)涵。教學(xué)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入：通過(guò)提問(wèn)我國(guó)特別行政區(qū)有幾個(gè)來(lái)引入圖片，然后導(dǎo)入圖片，通過(guò)辨認(rèn)澳門(mén)建筑物大三巴等引入這首歌曲的主題地點(diǎn)澳門(mén)，通過(guò)認(rèn)識(shí)《七子之歌》演唱的女孩子容韻琳正式引入歌曲。歸納：A、兩首曲子的相同之處：都是二段體歌曲B、不同之處（音樂(lè)創(chuàng)作手法；曲子的風(fēng)格；音樂(lè)的高潮處理手法；歌詞表達(dá)方式；歌曲表達(dá)的感情）： a、《七子之歌》：上行、下行音樂(lè)短語(yǔ)的應(yīng)用；音程大跳，形成力度變化來(lái)構(gòu)成音樂(lè)高潮。抒情、深沉的歌曲；三連音的應(yīng)用；連續(xù)上行幾個(gè)樂(lè)音應(yīng)用，形成樂(lè)段色彩的變化。A、歌曲演唱處理：根據(jù)前面的歌曲分析與探討，加深我們對(duì)旋律、節(jié)奏、力度、色彩、歌詞等音樂(lè)要素的作品情感表達(dá)中作用的認(rèn)識(shí)。）b、根據(jù)歌曲原有的要求進(jìn)行歌曲處理。思考作業(yè)題:學(xué)習(xí)完這首歌曲后你有什么感想？歌曲所表達(dá)的情感是否有所體會(huì)？唱會(huì)這首歌曲。根據(jù)“音樂(lè)作為聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，它雖任何 教育功能，但其功能是潛在的，必須通過(guò)音樂(lè)自身特有魅力對(duì)人的情感、心靈作用方能奏效”的特點(diǎn)，認(rèn)真挖掘《七子之歌》、《東方之珠》等歌曲內(nèi)涵，將音樂(lè)的育人功能滲透在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生在演唱歌曲，朗讀歌詞、比較演唱風(fēng)格，感情音樂(lè)內(nèi)涵過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生民族意識(shí)，強(qiáng)化愛(ài)國(guó)觀念?？偨Y(jié):通過(guò)對(duì)比《七子之歌》和《東方之珠》的感情體驗(yàn)互化，讓我們加深了對(duì)不同作品內(nèi)在情感的理解，并通過(guò)學(xué)習(xí)演唱歌曲《七子之歌》，體會(huì)到作曲家融匯在作品中的真摯愛(ài)國(guó)情感和民族情懷。a、思考：歌曲中多次出現(xiàn)對(duì)“母親??”的呼喚，為什么要呼喚這么多次？ 答：為了體現(xiàn)游子渴望回歸祖**親懷抱的迫切心情才多次出現(xiàn)。表達(dá)了黃子孫對(duì)祖國(guó)的愛(ài)戀之情。表達(dá)游子渴望回歸祖**親懷抱的強(qiáng)烈愿望。如：a、舒緩的旋律與跳進(jìn)旋律的對(duì)比；b、三連音、休止符應(yīng)用；c、歌曲十度音高跳動(dòng)形成力度、色彩的對(duì)比；d、歌詞含蓄與直白的對(duì)比。教學(xué)方法：視聽(tīng)結(jié)合法、類比法、分析、討論與實(shí)踐法。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)多種體驗(yàn)，加深對(duì)不同作品情感表達(dá)方式、表現(xiàn)手法的理解。初步感受人民對(duì)祖國(guó)無(wú)限眷戀之情和迫切盼望回歸的愛(ài)國(guó)之心的音樂(lè)特點(diǎn)，體會(huì)統(tǒng)一和分裂的優(yōu)劣。寫(xiě)愛(ài)國(guó)歌曲很容易流于概念化和喊口號(hào)，但曲作者很聰明地運(yùn)用了“長(zhǎng)江長(zhǎng)城，黃山黃河”這樣具有象征性的中華名勝來(lái)傳達(dá)愛(ài)國(guó)之情，整首歌是以海外游子直抒胸臆的語(yǔ)氣切入，把一個(gè)壯闊的題材寫(xiě)得自然而然，從而征服了所有人。引導(dǎo)學(xué)生以音樂(lè)為本，感悟作品的風(fēng)格和表現(xiàn)形式。結(jié)構(gòu)音區(qū)情感中音區(qū)纏綿的思念之情 二段體高音區(qū)迫切的回歸之意針對(duì)《七子之歌——澳門(mén)》內(nèi)涵的思想感情，請(qǐng)學(xué)生思考用哪些演唱處理方法(力度、速度、音色變化)，能更好體現(xiàn)游子渴望回歸祖**親懷抱的迫切心情。五、討論、處理作品（結(jié)合本單元的實(shí)踐與創(chuàng)造）思考：歌曲按旋律走向分幾個(gè)部分，討論如何更好地表現(xiàn)作品?！捌咦印笔侵笟v史上曾被帝國(guó)主義列強(qiáng)侵略而喪失領(lǐng)土主權(quán)的—澳門(mén)、香港、臺(tái)灣、威海衛(wèi)、廣州灣、九龍、大連旅順。生： 2）：難點(diǎn)：老師唱，學(xué)生模仿。三、學(xué)習(xí)歌曲：老師自彈自唱做示范：教師用鋼琴?gòu)椬喔枳V，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱歌曲：（1）歌唱狀態(tài)：要求：輕聲，但有積極的狀態(tài)，有氣息支持，聲音集中。抒發(fā)澳門(mén)人民對(duì)祖**親的赤子之心，回歸之情。但這一切都隨著新中國(guó)的成立，我們國(guó)家的國(guó)際地位的提高而宣告結(jié)束，澳門(mén)于1999年12月20日回到祖國(guó)懷抱。師：簡(jiǎn)單介紹澳門(mén)情況澳門(mén)位于珠江口西岸，毗鄰廣東省珠海市，東隔珠江口，同香港相望，它由澳門(mén)半島和附近的兩個(gè)小島組成，面積約為十六萬(wàn)平方米。全曲分為三部分：1，童聲獨(dú)唱，傾訴“不忘生母”的無(wú)限深情。教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生理解歌曲的內(nèi)容及情感內(nèi)涵。第四篇：七子之歌澳門(mén)教案欣賞《七子之歌澳門(mén)》教學(xué)內(nèi)容：欣賞：《七子之歌澳門(mén)》 教學(xué)目標(biāo)：情感態(tài)度價(jià)值觀：理解歌曲表達(dá)的情感，深化學(xué)生對(duì)祖**親其內(nèi)涵的理解，體會(huì)作者對(duì)祖國(guó)的眷戀之情，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)激情。（起立，齊讀）真可以說(shuō)是字字血淚，滴血的呼喚呀！就讓我們深情地讀一讀這首詩(shī)，能背下來(lái)嗎？（配樂(lè)背誦）四、升華一聲聲呼喚，一次次期盼，終于在1999年12月20日，澳門(mén)這個(gè)柚子回到了祖國(guó)的懷抱（視頻）同學(xué)們，此時(shí)此刻，聽(tīng)著激昂的國(guó)歌，望著鮮艷的五星紅旗，你最想說(shuō)些什么？假如聞一多先生看到澳門(mén)回歸，心情會(huì)怎樣？你能試著把《澳門(mén)》這首詩(shī)改一改嗎？同學(xué)們，聞一多先生的這首《七子之歌》樸素直白，感情真摯，帶給我們深深的震撼，作曲家李海英就曾含著淚，在一夜之間為他譜了曲。這樣的300年怎么能輕易地從你口中吐出來(lái)？（再讀）B、理解“夢(mèng)寐不忘“，即使離開(kāi)母親300年了，但魂?duì)繅?mèng)繞，念念不忘的仍是母親的身影啊。C、雖然土地淪喪，雖然親人離散，但澳門(mén)同胞的心理想著的卻永遠(yuǎn)是自己的祖國(guó)，所以他才發(fā)自心底的呼喚：“母親，我要回來(lái)，母親！”“三百年來(lái)，夢(mèng)寐不忘的生母啊，請(qǐng)叫兒的乳名，叫我一聲”澳門(mén)“！A、在這三百年里葡萄牙人都干了些什么？侵略者都干了些什么》a迫害澳門(mén)人。那么，詩(shī)歌中還有那些語(yǔ)句也同樣讓你感動(dòng)呢？（出示自學(xué)提示）【請(qǐng)你用自己喜歡的方式讀文，可以放聲誦讀，可以邊讀邊畫(huà)，可以提出疑問(wèn)，也可以在書(shū)空處寫(xiě)寫(xiě)你的感受或你仿佛看到了什么？】
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