【正文】 的“神舟”五號載人飛船在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心由“長征”二號F型運載火箭發(fā)射升空,載人飛船在太空中繞地球飛行14圈,成為世界上第三個能夠獨立開展載人航天活動的國家。作為一篇講讀課文，要引導學生憑借具體的語言文字感受氛圍，然后通過有感情地朗讀去表達自己獨特的感受。理解課文內(nèi)容，理清課文脈絡，感受“神舟”5號發(fā)射時激動人心的場面。據(jù)說，明朝時有一位叫萬戶的人，用木頭做了一只特別大的鳥，期盼這個自制的飛行器可以把他帶入太空，結果失敗了。（板書：嫦娥奔月萬戶飛天）你們知道第一個離開地球，飛向太空的中國人是誰嗎？（楊利偉）是的，楊利偉是乘坐神舟五號飛船飛上太空的。請一位同學讀，他讀得對嗎？同學間互相糾正。（反饋：送行、發(fā)射、問候、夢圓）哪些自然段寫“送行”的場景？哪些自然段寫“發(fā)射”的場景？又有哪些自然段寫“問候”的場景呢？請同學們快速默讀課文，邊讀邊想。（同學之間交流讀書的方法）嘗試根據(jù)場景給課文分段，概括每一部分的內(nèi)容。五、總結閱讀了《夢圓飛天》這篇課文后，我們依稀看到在神舟五號飛船發(fā)射這一天，有送行、發(fā)射、問候等等動人的場景，在這幾個場景中有沒有給你留下深刻印象的呢？課下找出來讀一讀，寫一寫自己的感受，下一節(jié)課我們一起來交流。然后初讀課文，了解課文內(nèi)容，梳理文章脈絡。如“戈”與“弋”，“澎湃”與“凜冽”的辯形。第五篇：夢圓飛天教學設計夢圓飛天設計理念：語文是民族文化的載體，語文教材的本身就是一種文化載體，蘊藏著我們民族深厚的文化歷史。教學這一課，著重引導學生從字里行間感悟夢圓飛天的喜悅之情和當時那激動人心的場面。教學重難點：課文第二、三段是教學重點，要引導學生感受飛船發(fā)射成功時的激動人心的場面，體會楊利偉發(fā)回的訊息以及對兒子說話的內(nèi)容。同時也從各個角度去感受朗讀給自己帶來的收獲與體驗。出示讀書小提示：（一人讀提示）學習小提示：⑴快速默讀課文6～15自然段，把你自己最喜歡的語句劃出來，并在旁邊的空白處寫下你的感受。老師想請同學們說，你喜歡這部分的哪些語句呢？師生交流：⑴預設1：第6自然段我喜歡。還有誰也喜歡這句話呢？好的，你也讀讀啊。讓人感受到你內(nèi)心的緊張啊！為什么喜歡這句話？你的心情怎么樣？（緊張，激動）為什么激動？（因為倒計時的時候就要發(fā)射了。十秒鐘后，會出現(xiàn)什么呢？（神五飛天的場面）那你想看讓人緊張，讓人翹首以待的神舟五號升天時候的情景嗎？好，今天老師也圓你們一個夢。順帶教學“十秒倒計時”。宛如巨龍的橘紅色火焰劃破秋日的戈壁長空，托舉著“神舟”5號飛船的火箭在地動山搖般的轟鳴聲中騰空而起，直指蒼穹?！竣阮A設3： 第13和14自然段：課文還有些段落誰喜歡呢？為什么喜歡呢？（說明了這樣的喜訊傳遍了祖國各地，因為這是成功的喜訊傳達得非常的快非常廣。讓我們再自豪一次，讓我們自豪的情感再強一些。教師評價：我感受到了你的激動，你讀出了難以抑制的豪邁之情；你語調(diào)高昂，充滿了自豪！你鏗鏘有力。這樣的景色確實美妙，讓人神游向往啊！你能通過讀的方式讀出來嗎？指名2人讀。楊利偉叔叔，我們感謝您！，其實楊利偉叔叔也有很多話要對我們同學說，他會說些什么呢？總結：是呀，他會要求我們也要熱愛，熱愛航天事業(yè)，積極探索宇宙奧妙！四、總結全文，激勵學生，神舟六號也已成功，神舟七號也已成功。板書設計： 5夢圓飛天送行——發(fā)射——問候——圓夢。（出示課文最后一自然段）注意標點符號是什么呢？好，讓我們再讀一次。【設計意圖：這些又是一個內(nèi)化的情結，是學生自豪感產(chǎn)生的又一個“點”。，楊利偉告訴兒子，他看到了我們美麗的家了，我們同學想不想也看到呢？好，就讓老師也圓你們一個夢吧！（欣賞美景）播放課件。（出示）輕聲的讀一讀。神舟五號飛天成功了，神州大地共沸騰，幾代人的不懈堅持，終于得到回報了。（學生寫出來）指導學生說說看到什么，聽到什么，想到什么，或者當時你的神情動作等。想一想，我們讀著這10個數(shù)字？心情是怎么樣呢？（聯(lián)系課文中是怎么說的）課文中哪一段具體描寫神舟飛天的情景的呢？出示課文中的語句。引讀：——點火，起飛！播放課件。（一人讀）從你的聲音，從你的表情看出了激動，其他同學呢？你覺得這十秒鐘預示著什么呢？（成功與失?。┮鶕?jù)學生回答靈活改變。前面幾個數(shù)字由高到低再到高。（這次載人飛天任務重大、任務危險）?！驹O計意圖：有讀有悟，隨文記錄，這是讀書的一個習慣。這一過程寫了哪三個場面？（板書：送行——發(fā)射——問候——圓夢）二、精讀感悟，感受成功，今由神五圓。通過上一節(jié)課的學習，我們知道航天英雄楊利偉將肩負著我們中華民族的一個重任去實現(xiàn)我們千年的飛天夢。引領學生，把學生帶入夢圓飛天的真實場景中，感悟激動人心的場面。2003年10月15日是一個令人難忘的日子，這一天，我國成功發(fā)射第一艘載人“神舟”5號，每一個中國人都記住了這個響亮的名字——楊利偉。雖然課堂上采取了多種方式朗讀形式，讓學生充分地讀，但還是出現(xiàn)了朗讀上的問題，這與學生朗讀能力有關，也與學生課前預習不充分有關。讓學生充分地讀，引導學生從字里行間感悟夢圓飛天的喜悅之情和當時那激動人心的場面。由于本班學生語文基礎比較弱，我在教學本課時注意了以下幾點：為激發(fā)學生興趣，我首先從嫦娥奔月、萬戶飛天的故事談起，使學生知曉自古人類都夢想著有朝一日能像小鳥一樣飛上藍天，中華民族做了千年的飛天夢，如今終于夢想成真了，那就是神舟”5號飛船的發(fā)射成功。相機范寫。（出示課文片段）。出示多音字（指導學習多音字：載、興、繃