作業(yè)檢查情況反饋表(文件)
【正文】 、學(xué)法的少，少數(shù)教案項(xiàng)目不全或者周課時(shí)數(shù)量不足。表面?zhèn)湔n中沒有充分備學(xué)生，同時(shí)也反映出教學(xué)方式仍以傳統(tǒng)教學(xué)方式為主。三、今后努力方向教務(wù)處要加大檢查的力度，增加抽查的次數(shù)；對(duì)存在的問題進(jìn)行及時(shí)的交流、解決；教師要注重教學(xué)基本功的訓(xùn)練，不斷提高自身素質(zhì)。但是教案是我們教學(xué)內(nèi)容的一種體現(xiàn)，是教學(xué)的一種構(gòu)思和設(shè)想，也是對(duì)我們教學(xué)內(nèi)容的一種約束，沒有課前的構(gòu)思設(shè)計(jì)和認(rèn)真?zhèn)湔n，就失去了上好一堂課的前提。為此我們?cè)谡J(rèn)識(shí)到這次教案作業(yè)檢查的得與失之后，要不斷創(chuàng)新，不斷進(jìn)步，精心備好每一節(jié)課，用心上好每一堂課，認(rèn)真批改學(xué)生的每次作業(yè)，耐心幫助困難中的每位學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生在我們的辛勤耕耘中快樂成長(zhǎng)，讓每位學(xué)生的人生因我們的付出而精彩！。希望我們要認(rèn)真對(duì)待教案的書寫。對(duì)錯(cuò)題要有明顯標(biāo)記，并及時(shí)督促學(xué)生更改，進(jìn)行二次批改；批改作業(yè)時(shí)要有鼓勵(lì)性批語(yǔ)。個(gè)別教師批閱學(xué)生作文的評(píng)語(yǔ)過于簡(jiǎn)單，缺乏針對(duì)性的指導(dǎo)，顯然，不足十個(gè)字的評(píng)語(yǔ)很難指出學(xué)生作文中的優(yōu)點(diǎn)與不足。個(gè)別教師對(duì)教案認(rèn)識(shí)不夠，設(shè)計(jì)流于形式，大隊(duì)事故教案詳細(xì)閱讀會(huì)發(fā)現(xiàn)對(duì)于實(shí)際課堂的指導(dǎo)意義不大，甚至毫無(wú)意義，不切合實(shí)際教學(xué)，或許只是為了應(yīng)付檢查。課后小結(jié)具有實(shí)效性，學(xué)習(xí)形式多樣性的特點(diǎn)。3．老師批改盡量用小勾代替大勾，做到精改、細(xì)改。個(gè)別學(xué)生的訂正有漏批現(xiàn)象。作業(yè)上有教師對(duì)學(xué)生書寫的示范和指導(dǎo)，部分優(yōu)秀學(xué)生的作業(yè)干凈、書寫美觀；作業(yè)以抄寫課文、單詞為主，教師批改規(guī)范，學(xué)生書寫習(xí)慣較好。本次檢查發(fā)現(xiàn)，大部分老師在平時(shí)都是認(rèn)真對(duì)待，在批改中，老師們采取了等級(jí)制及多樣的評(píng)價(jià)方式，通過蓋印章、笑臉、good 等評(píng)價(jià)方式，極大地鼓勵(lì)了學(xué)生。老師的指導(dǎo)比較到位，但學(xué)生在書寫方面的差距比較大，部分班級(jí)學(xué)生的字太差，希望老師嚴(yán)格要求，以提高質(zhì)量。（老師改作業(yè)因?yàn)橐粫r(shí)疏忽將錯(cuò)題改成了對(duì)，這種現(xiàn)象很正常，只是老師的處理方法可以多樣一些。我們以前的一些優(yōu)良傳統(tǒng)，(如包封面、中間夾作業(yè)紙)還應(yīng)該繼續(xù)保持。第三篇：三年級(jí)作業(yè)檢查反饋三年級(jí)作業(yè)檢查反饋一、檢查日期：二、檢查人員：楊艷、王雪梅、魏麗霞和趙麗霞三、檢查反饋：作業(yè)量都能達(dá)到要求：三（1）班（語(yǔ)文59次，數(shù)學(xué)52次，英語(yǔ)30次）；三（2）班（語(yǔ)文58次，數(shù)學(xué)62次，28次）；三（3）班（語(yǔ)文56次，數(shù)學(xué)56次，英語(yǔ)28次）；三（4）班（語(yǔ)文56次，數(shù)學(xué)61次，英語(yǔ)27次）；三（5）班（語(yǔ)文60次，數(shù)學(xué)61次，英語(yǔ)27次）；三（6）班（語(yǔ)文59次，數(shù)學(xué)64次，英語(yǔ)27次）；三（7）班（語(yǔ)文61次，數(shù)學(xué)62次，英語(yǔ)27次）；三（8）班（語(yǔ)文
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