【正文】 此 杜：昔有嚴(yán)武兄，吾尚蒙其澤，衣食無憂，然亦己陰陽相隔矣。杜：天地一瞬，流水?dāng)?shù)年，吾已垂垂老矣，去日不多，然一事無成矣，吾負(fù)孟嘗君報國之心，亦陷孟嘗之境矣。一路但見哀鴻遍野，餓孚遍地，慘極，慘極。唉，臥龍躍馬固一世之雄也，而今安在哉？ 眾聞其語蒼涼，偷拭淚矣。乙：此浩瀚之波撼岳陽，壯哉，回頭，杜已失，空有詩傳來：昔聞洞庭水……【】第四篇：《登岳陽樓》教案《登岳陽樓》教案【教學(xué)目標(biāo)】、背誦本詩。【教學(xué)重點】通過學(xué)習(xí)本詩了解鑒賞古典詩歌要置身詩境，緣景明情。今天我們運用“置身詩境，緣景明情”的方法來學(xué)習(xí)他的另一首詩——《登岳陽樓》，看看這首詩又選用了哪些意象，營造了怎樣的意境，抒發(fā)了作者什么情感。怎么理解呢？這就要求我們在欣賞詩歌的過程中，借助聯(lián)想和想象，將作者所描繪的意象和畫面一一再現(xiàn)到自己的腦海中，使整個心靈沉浸在一個想象的世界之中，得到審美享受。透過這浩渺無邊的洞庭湖，遙望關(guān)山以北，那里仍然是兵荒馬亂、戰(zhàn)火紛飛；一想到這，靠在窗軒之上的我不禁涕淚交流?！皡浅|南坼，乾坤日月浮。）（意境：博大壯闊）比較一下：“吳楚東南坼，乾坤日月浮”與孟浩然的“氣蒸云夢澤，波撼岳陽城”比較，各有怎樣的妙處？比較：孟浩然的詩句寫出了洞庭湖豐厚蓄積，澎湃動蕩，極為有力，不僅寫出其廣大浩渺，還充滿了活力。這兩句寫景，有沒有表現(xiàn)作者的情感？（對洞庭湖的禮贊，對個人身世飄零的感嘆、對國家命運的擔(dān)憂。）如果說，前三聯(lián)是句句寫景，句句含情的話，那么這一聯(lián)則是直接抒情。嗚呼！何時眼前突兀見（xi224?！保ǘ鸥Α兜菢恰罚屛覀儙е@種感情，齊聲背誦《登岳陽樓》吧。雁引愁心去，山銜好月來。夏十二，李白朋友，排行十二。3．人筆下的岳陽樓最突出的特點是什幺?抒發(fā)了詩人的什幺情感?4．人評詩時常用“詩眼”的說法。“引愁心”比“別秋江”更富有感情色彩，且更新穎。4．“詩眼”分別“引”“銜”。這是杜甫晚年的作品，詩人歷經(jīng)滄桑，年老多病，獨登此樓，感慨萬千。基于此，我結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)及文本特點，我從以下三個方面來設(shè)定本文的學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識與能力：誦讀品詩，通過意象，感悟詩人情懷。教學(xué)重點：通過意象悟主旨 教學(xué)難點：“坼”、“浮”二字妙處的理解。（二）情境導(dǎo)入：通過推薦趙翼的《論詩》導(dǎo)入，引出文本，讓學(xué)生讀出“新鮮”。讀懂詩句的字面意思，將學(xué)生帶入情境。分析意象。感受詩人情感。其身世之悲，家國之痛，憂國憂民之情交織在一起，顯得十分深沉蘊藉。（五）拓展延伸為了鞏固并實踐本文所學(xué)的鑒賞方法，并了解不同詩人的不同風(fēng)格，我的拓展練習(xí)是：賞析李白的《與夏十二登岳陽樓》，思考李白的詩該如何朗讀，并從景與情的角度比較它與本文的不同之處。附：說板書設(shè)計登岳陽樓景 情 雄渾壯闊 身世之悲家國之痛 憂國憂民。并指名兩名學(xué)生通過對比的方式各朗讀一首詩，讓學(xué)生更充分地體味詩的意境以及朗讀技巧。至此，學(xué)生已完全融入了本詩的情境，于是，我趁熱打鐵，讓學(xué)生置身詩境，把自己想象成杜甫，旁若無人地大聲自由朗誦課文，飽含深情的朗讀能將課堂氣氛帶上高潮，而課文背誦的任務(wù)在經(jīng)歷過以上幾個環(huán)節(jié)后也自然完成了。這一部分中我給了學(xué)生充分思考的時間，學(xué)生之間可就近展開討論。描繪畫面。第四遍：品讀。第一遍：初讀。?發(fā)揮學(xué)生的主體作用：反復(fù)誦讀、自主學(xué)習(xí)、練習(xí)鞏固 ?體現(xiàn)教師的引導(dǎo)作用：問題設(shè)置、點撥引導(dǎo)、評價講述四、說程序基于以上這些分析，為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點突破教學(xué)難點，課堂教學(xué)我準(zhǔn)備用1個課時，按以下幾個環(huán)節(jié)展開。過程與方法：以讀促學(xué)，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。寫景氣勢恢宏，抒情深沉感人，詩人的胸懷博大寬廣，是對學(xué)生進(jìn)行情感價值觀教育的好材料。五布置作業(yè)：運用置身詩境、緣景明情的方法自學(xué)并背誦默寫杜甫的《閣夜》《旅夜書懷》第五篇：《登岳陽樓》說課稿玉門三中新進(jìn)教師匯報課教學(xué)設(shè)計說課稿語文教研組 張忠良尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、同仁：大家下午好！借著這次學(xué)校給予的機會，我上午給九年級（22）班學(xué)生執(zhí)教了一堂《登岳陽樓》，再次感謝大家的捧場。3．詩人筆下的岳陽樓最突出的特點是“高”。參考答案：．“雁引愁心去”運用了擬人手法，寫出了李白流放遇赦的高興心情。．頷聯(lián)中的“雁引愁心去”一句，有的版本寫作“雁別秋江去”。醉后涼風(fēng)起，吹人舞袖回。下面請運用這種方法自主賞析李白的《與夏十二登岳陽樓》，完成后面的幾個題目。感時花濺淚，恨別鳥驚心。儒家說：“達(dá)則兼濟天下，窮則獨善其身。“親朋無一字”，得不到精神和物質(zhì)方面的任何援助；“老病有孤舟”，從大歷三年正月自夔州攜帶妻兒、乘舟出峽以來，既“老”且“病”，飄流湖湘，以舟為家，前途茫茫，何處安身，面對洞庭湖的汪洋浩淼，更加重了身世的孤危感。）這兩句中表現(xiàn)力最強的詞語分別是哪個？（坼、?。┠隳苷f說這兩個詞的妙處嗎？（可與“列”“映”比較）“坼”字，詩人下得有力，仿佛洞庭萬頃波濤、千層巨浪，把吳、楚兩地的廣袤區(qū)域沖開、分裂，顯示出洞庭湖的磅礴氣勢?！保ú懿佟队^滄海》）（比較：曹操的詩句通過寫滄海吞吐日月，寫出了自己博大的胸襟。這種情感是怎么表現(xiàn)的呢？虛實交錯，今昔對照。現(xiàn)在就讓我們借助聯(lián)想和想