《小數(shù)的性質(zhì)》教學(xué)設(shè)計(jì)(文件)
【正文】 引入同學(xué)們喜歡逛超市嗎？你留意到標(biāo)價牌了嗎？課件出示兩種商品的標(biāo)價，學(xué)生讀出價錢，并說出小數(shù)的含義。老師這里還有三個數(shù)，看它們相等嗎？（、。）普遍探究、得出結(jié)論1）是不是所有小數(shù)都具有這樣的特點(diǎn)呢？請同學(xué)們自己隨意寫出一個小數(shù)，在它的末尾添上0或者去掉0，選擇自己喜歡的辦法驗(yàn)證一下，他們的大小是否不變？如果需要的話，你可以選擇課前準(zhǔn)備好的數(shù)位順序表、平均分好的正方形等來幫助你驗(yàn)證。5）引導(dǎo)學(xué)生比較：在整數(shù)的末尾添上或去掉“0”，整數(shù)的大小會有什么變化？在小數(shù)的末尾添上“0”或者去掉“0”，小數(shù)的大小又會有什么變化？應(yīng)用（1）教學(xué)例3：把0．70和105．0900化簡．思考：哪些“0”可以去掉，哪些“0”不能去掉？105．0900中“9”前面的“0”為什么不能去掉？（0．70＝0．7；105．0900＝105．09）（2）教學(xué)例4：不改變數(shù)的大小，把0．4．03改寫成小數(shù)部分是三位的小數(shù)．（0．2＝0．200；4．08＝4．080；3＝3．000）思考：“3”的后面不加小數(shù)點(diǎn)行嗎？為什么？（3）你在哪些地方看到過小數(shù)末尾添0的數(shù)？（商場的標(biāo)價上）三、鞏固練習(xí)．下面的數(shù)，哪些“0”可以去掉，哪些“0”不能去掉？3．90 0．300 1．8000 5005．780 0．0040 102．020 60．06重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生說一說為什么有些“0”不能去掉的．下面的數(shù)如果末尾添“0”，哪些數(shù)的大小不變，哪些數(shù)的大小有變化？3．4 18 0．06 700 3．0908 104．03 150 10．01 42．00重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生說一說為什么有些數(shù)的末尾添上“0”，原數(shù)就發(fā)生了變化．把相等的數(shù)用線連起來．重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生說一說為什么有些數(shù)近似卻不相等．判斷．（1）在一個數(shù)的末尾添上0或者去掉0，數(shù)的大小不變；（2）在小數(shù)點(diǎn)的后面添上0或去掉0，小數(shù)的大小不變；（3）在小數(shù)的末尾添上或去掉0，小數(shù)的大小不變；（4）把小數(shù)中的0去掉或者在小數(shù)中添上0，小數(shù)的大小不變；四、課堂小結(jié)這節(jié)課學(xué)習(xí)了小數(shù)的性質(zhì)，小數(shù)的末尾添上“0”或者去掉“0”，小數(shù)的大小不變。教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握小數(shù)的性質(zhì) 教學(xué)難點(diǎn)；理解小數(shù)的性質(zhì)教學(xué)具準(zhǔn)備：小黑板、彩色紙條、練習(xí)紙 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入。學(xué)生動手操作，教師巡視。（板書）110米，也就是1分米；，就是1010100100厘米；，也就是100毫米。（＝）師：（＝＝，＝）請大家自己觀察這兩個等式，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的同桌。（師根據(jù)學(xué)生歸納板書：小數(shù)的末尾添上“0”或去掉“0”，小數(shù)的大小不變。師：正如大家所說，只有在小數(shù)的末尾添上0，或者去掉0，小數(shù)的大小才不變。哪些數(shù)的“0”可以去掉，把去掉“0”后的數(shù)寫在括號里。四、總結(jié)師：今天的學(xué)習(xí)，大家有什么收獲？五、作業(yè)P59頁的做一做2題 板書設(shè)計(jì)：小數(shù)的性質(zhì)1分米＝10厘米＝100毫米 ＝＝ ＝＝ ＝ 小數(shù)的末尾添上“0”或去掉“0”，小數(shù)的大小不變。（）（將1題中能把0去掉的小數(shù)末尾的0去掉）學(xué)生回答師：把小數(shù)末尾的0去掉，就是將小數(shù)化簡。師：誰再來說一說什么是小數(shù)的性質(zhì)？注意在說的時候要突出關(guān)鍵的字詞。師：在這條規(guī)律中，你覺得哪里要提醒大家注意的？（請3－4個同學(xué)）學(xué)生可能匯報(bào)a：我認(rèn)為是小數(shù)的末尾，只有在小數(shù)的末尾添上0，或者去掉0，小數(shù)的大小才不變。b：從右往左，每個小數(shù)的末尾依次去掉一個0，小數(shù)的大小不變。師：請同學(xué)拿出課前發(fā)的練習(xí)紙，看第一題（將P58頁的做一做印在練習(xí)紙上），誰來說一下題意？學(xué)生獨(dú)立完成交流匯報(bào)（請2－3個同學(xué)）生：因?yàn)檫@兩個正方形的大小相等，左邊正方形平均分成了10份，3份涂色；右邊正方形平均分成了100份，涂色30份。b:100毫米就是10厘米，10厘米就是1分米。 二、探究新知（一）探究一：小數(shù)的性質(zhì)師：我們一起來看一下這三個數(shù)：、請大家猜想一下這三個數(shù)誰大誰小呢？生1：。第五篇：小數(shù)的性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)《小數(shù)的性質(zhì)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：人民教育出版四年級下冊小數(shù)的意義和性質(zhì)P58小數(shù)的性質(zhì)例1 教學(xué)目標(biāo)：、觀察、比較等活動，發(fā)現(xiàn)并掌握小數(shù)的性質(zhì)。）2）學(xué)生活動（預(yù)想學(xué)生可能會采用的驗(yàn)證方法）a、畫圖法如利用正方形圖驗(yàn)證：=，=，通過涂色，=b、借用小數(shù)數(shù)位順序表, = c、給小數(shù)賦以單位名稱，進(jìn)行單位間轉(zhuǎn)化來說明理由 3）
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1