人教版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第三單元試卷分析(文件)
【正文】 同時(shí)利用多種方法提高自身的課堂效率，抓住學(xué)生的認(rèn)識(shí)起點(diǎn)，構(gòu)筑有效課堂。第四篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第三單元試卷分析第三單元檢測(cè) 試卷分析測(cè)試日期：2016年10月25日 分析日期：2016年10月26日一、成績(jī)分析：本次參考22人，及格22人，及格率100%，優(yōu)秀人數(shù)8人，%。就本套試卷來(lái)說(shuō)，試題難易適度，適合本年級(jí)學(xué)生做答。本題設(shè)有5個(gè)小題，在第5小題的出錯(cuò)率較低，但是在答第2小題的第二空“其中有幾個(gè)直角”時(shí)，有5名同學(xué)失分，有的是粗心造成，有的是理解成有幾個(gè)角。本題相對(duì)前幾題來(lái)說(shuō)，難度不大，但是仍然有三四名孩子在出錯(cuò)失分，講解試題時(shí)詢問，孩子自己也很疑惑為什么會(huì)選錯(cuò)，而且是一錯(cuò)全錯(cuò)，可能是因?yàn)楹⒆赢?dāng)時(shí)雖然知道哪個(gè)角大哪個(gè)角小，但意識(shí)里對(duì)大于號(hào)小于號(hào)沒有加以辨別就使用了。第2小題沒有全對(duì)的學(xué)生，數(shù)第五個(gè)圖形全軍覆沒，本圖數(shù)出來(lái)是16個(gè)角，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)確實(shí)有難度。本次測(cè)試，成績(jī)特別不理想。四、存在問題：從答題情況來(lái)看，學(xué)生存在的問題主要有以下幾方面：一是對(duì)認(rèn)識(shí)圖形的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，理論和實(shí)際聯(lián)系不起來(lái)，對(duì)立體圖形和平面圖形還有混淆現(xiàn)象，稍難的題做起來(lái)就費(fèi)勁。五、提高措施：重視知識(shí)的獲得過程。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)，尤其是動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)。試題的設(shè)計(jì)靈活性大，注重了基礎(chǔ)性和實(shí)踐性的相互統(tǒng)一，也注重了學(xué)生的計(jì)算，應(yīng)用等方面能力的考查。學(xué)生不會(huì)找單位“ 1”，解決問題的數(shù)量關(guān)系分析不清，審題不透徹，導(dǎo)致錯(cuò)誤；缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有些同學(xué)卷面不整潔，字跡潦草，計(jì)算粗心，審題馬虎，出現(xiàn)漏題現(xiàn)象。解決應(yīng)用題還有一個(gè)很重要的方法，就是畫線段示意圖。重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。針對(duì)單位“1”的問題進(jìn)行強(qiáng)化。讓學(xué)生牢固掌握有關(guān)概念，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅知其然，還知其所以然。三、考生答卷情況分析從試卷得分情況來(lái)看，填空題易錯(cuò)題較多，如第4題；判斷第4題；選擇第5題，靈活性強(qiáng)，出錯(cuò)率較高；計(jì)算中的解方程；解決問題第4題失分率也比較高。第五篇：六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第三單元試卷分析六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第三單元試卷分析一、試卷分析本卷共有六大題，總分100分，分為基礎(chǔ)知識(shí)、計(jì)算題、解決問題三部分，試題注重基礎(chǔ)性知識(shí),涉及了分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算和問題解決等知識(shí)點(diǎn)。做好后進(jìn)生的補(bǔ)差轉(zhuǎn)化工作。三是審題能力和理解能力還需鍛煉?？傮w上來(lái)說(shuō)，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況還是不牢固，對(duì)于一些稍稍復(fù)雜的題目，學(xué)生感覺手足無(wú)措，失分相對(duì)較多。本題主要是考察學(xué)生畫角的能力。第六題：數(shù)一數(shù)。本題出錯(cuò)的幾名孩子基本都是錯(cuò)在對(duì)角的特征沒有
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