粵教版八年級《思想品德》下冊教材分析及教學建議(文件)
【正文】 ，結合板塊中提出的問題，發(fā)動學生暢所欲言，培養(yǎng)學生發(fā)表意見和看法的學習習慣。這也對教師提出了新的要求。 如第一課《我們都是公民》，第一層次，“ 公民身份的確認”，在“探究園”的問題情境鋪墊后，學生應該已經有了興趣點。這一點可以指導學生學習附錄的法律法規(guī)。公民身份的內涵要在理論上可以闡發(fā)很多。 公民具有平等的權利。同樣也可以用舉例子的方法來幫助學生理解。不需要每一點都展開得很充分來講解。 同時，建議在授課時，教師的態(tài)度、語言、選用的事例都應兼顧自己學生的心理特點，盡可能生動、有吸引力?？紤]到我們的學生的年齡、習慣和時間限制、條件限制等方面，我們主要采用了幾種形式： 研討、交流。 建議教師課前花些時間和精力對這些形式作些針對性的安排。心得體會、散文、詩歌、故事新編、模擬提案、小論文等都可以一試。 展示。第六單元第二課的“我要打官司”和第七單元第二課的“假如我是 ”。如聯(lián)系法律專業(yè)人士給予指導或自己找有關參考資料，以及起訴書的寫作過程，均應由學生自主完成。這種活動意圖使學生初步接觸社會調查這種重要的社會研究形式。 小辯論。同時，注意不要誘導學生的觀點，讓學生在辯論中思考和提高。教師自己在關注社會生活的基礎上，可以補充新的典型材料。建議：一般不應打不及格。教師可以根據學生的實際情況挑選一些給學生用，也可以根據教師自己的認識另出一些思考題供學生使用。學生可能會產生不同程度的閱讀感受。知識性、成長性、發(fā)展性都應有注重。（一般，辯論應請幾個評委，可以請擅長此道的高年級學生和老師）。這個活動估計學生會感興趣，如果組織得好，學生參與面和參與度都會較理想。有條件進行的 學校，需要對活動進行再設計，所以需要教師參與得深一些。 主題調查。第一個活動，教師應該事先了解起訴書的寫法，先擬好一個規(guī)范的范 本以備對照學生的文本。展示的幾個活動建議教師最好也能參與，這樣能增加學生的認同感，同時也便于觀察學生的活動過程，給予一些必要的指導。教師教學 用書能提供一些補充的材料。而交流的結果應該有表達的渠道，如單人作業(yè)、雙人作業(yè)、小組報告等。其中的組合可以是同桌交流、小組交流、自由交流等。 四、關于第三板塊《實踐與評價》。認知程度高的學生，可以講得深一些，細一些，讓他們既“知其然，又知其所以然”，認知程度低的學生，強調課文中提到的三個方面，要求他們識記和簡單理解即可，重要的是讓學生留下叫深刻 的印象。有如法律地位平等，既可以用舉例式，也可以用問題式的方法來引起學生興趣，幫助學生理解。第 1點和第 3點實際上也是從第 2點中細化出來的。課文表述了三個層面：公民是國家的成員，受國家的管轄和保護。相信經過教學，學生可以確認自己的公民身份，并能澄清原來的一些模糊的看法。所以，重點引導學生認知“我國法律規(guī)定，凡具有中華人民共和國國籍的人都是
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