第一學期小學數(shù)學教研活動記錄(文件)
【正文】 任務基本達成 、課堂氣氛活躍。各個環(huán)節(jié)的教學思路清晰、銜接緊湊，又從例子中滲透德育，這一點比較符合新課標的要求。在教學中是否可以換一個設計方案：在三個小盒子里分別裝上白棋、黑棋、黑棋和白棋，讓學生自己摸。4 老師講得太多，相信學生，大膽放手讓學生自主探究，體驗知識的獲得過程，效果會更好。教師教態(tài)自然大方，語言表達流利，板書簡介。結合年級、學科特點和教研組的實際情況，制定出了本學期教研計劃。第一次：活動時間9月16日在此次會上老師們共同探討了教學中的困惑，共同制定出了本學期教研活動計劃。第三次：活動時間10月15日這次活動老師們聽了三節(jié)課：《6的乘法口訣》、《東南西北》、《下棋》。易老師說: 通過教研活動，使教師在把握數(shù)學課程的基本理念，課程目標，教育特點，設計思路和學習方式等方面有了進一步提高。陳老師講：我非常榮幸的在教研組里承擔了一節(jié)研究課。第五次：活動時間10月26日我們五六年級數(shù)學教研組開了一次教學研究活動。同時也適當選做題，特別是重點如何突破，難度如何化簡準備充分，符合學情。第六次：活動時間11月4日、培訓教師作精神傳達第七次：活動時間11月10日解讀吳亞萍的《小學數(shù)學教學類結構的基本課型》教學類結構:簡單地說,指不同的教學內容,根據(jù)其內在結構和特點,可以形成不同的教學課型。第八次：活動時間12月10日參加區(qū)“小學數(shù)學教研活動月”聽小學數(shù)學教研員易虹輝老師宣讀了由教育局頒發(fā)的文件“關于在全區(qū)開展小學數(shù)學教研活動月的通知”，布置了活動月的具體工作。同時注意了在數(shù)與物之間建立一一對應的關系，從而讓學生在頭腦中形成了9的具體數(shù)量。能結合擺點子圖讓學生切實感受到8和9的關系，為比大小，數(shù)序的教學做好了準備。這樣既可突出教學重、難點，又可以節(jié)約大量的時間進行后面的教學。利用課件，讓學生充分理解了一周的含義，為學生理解周長的概念作好了必要的準備。求各種圖形的周長能引導學生作到方法多樣化。（2）.可結合測量，進一步追問各種圖形的周長是哪幾條邊圍成的？從而有助于學生充分感知，進一步鞏固周長的概念。.上課。三、教研組長王東對本次的聯(lián)合教研進行了全面的總結。主要議類結構（即這一類型的課該怎樣上）共同反思。研課。建議：（1）.在學生用不同的方法測量出不同圖形的周長后，教師在學生交流、匯報的基礎上，可以引導學生對測量方法做適當?shù)男〗Y：。通過與書上概念的比較，引發(fā)了學生對“封閉圖形”的思考和討論，使學生對周長的概念有了更全面、更深刻的理解。（3）.在教學過程中，教師還缺乏一定的應變能力和信息重組的能力。建議：（1）.數(shù)數(shù)的過程顯得有些墨守陳規(guī)。能引導學生用多種形式數(shù)數(shù)，除順著從1數(shù)到8外，還讓學生倒著從8數(shù)到1，培養(yǎng)了學生數(shù)數(shù)的靈活性。第五篇：小學數(shù)學教研活動記錄小學數(shù)學教研活動記錄時間：2014年10月24日 地點：多媒體教室 主持人：王 東 參加人：全體數(shù)學教師 內容：一、胡校長、王老師點評兩節(jié)實習教師見面課。運算的教學結構:對數(shù)運算教育價值的理解,對數(shù)運算教學長段遞進式目標設計的理解,注重結構學習的整體性。在說課中，介紹了自己教學設計的依據(jù)和意圖，說明了自己的觀點。整節(jié)課，她做到以學生為主體，把本課的教學目標巧妙地融合于學生的自創(chuàng)題目情境中。尤其是一位老師就我課堂上的估算的處理提出的意見，使我茅塞頓開，一下子意識到原來在估算是可以有導向的。課堂環(huán)境的隨時變化，使實際的課堂提問活動表現(xiàn)出更多的獨特性和難預料性。第四次：活動時間10月26日交流總結提高。教研組的老師們在活動中積極發(fā)言、討論、評課，提出了自己的見解。本學期我們進行的教研活動記錄如下：每次活動，老師們都認真準備，積極參加并做好記錄。第四篇：小學數(shù)學教研活動記錄第一學期小學數(shù)學教研活動記錄開學初我組以學區(qū)教研工作計劃為指導思想，根據(jù)本冊教材的內容和重難點確定了兩個研
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