【正文】 。 （ 1）新課程的創(chuàng)造者 教師作為教學(xué)的主要傳播者，從以往的角度來看，經(jīng)常是比較被動(dòng)地執(zhí)行通過審定的課程計(jì)劃。 使學(xué)生在課堂中能夠充分發(fā)揮自己的聰明智慧，提高課堂效率。 （ 3）學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的促進(jìn)者 傳統(tǒng)的教學(xué)觀念讓教師長期扮演成績最終的評(píng)判者，使學(xué)生總是處在一個(gè)被動(dòng)的局面。 轉(zhuǎn)變學(xué)生地位 傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)生永遠(yuǎn)是被動(dòng)聽講教師講述的內(nèi)容，教師教什么，學(xué)生就學(xué)什么，教師怎么教，學(xué)生就怎么去學(xué)，這種被動(dòng)的聽課方式阻礙了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。學(xué)生的地位發(fā)生變化后，學(xué)生的自信心也會(huì)隨之升高，他們較之前相比能夠敢于表達(dá)自己的獨(dú)特見解，敢于對(duì)教師的教學(xué)提出質(zhì)疑或進(jìn)行反駁，是課堂更有生氣，更加鮮活。雖然學(xué)生有了自學(xué)學(xué)習(xí)的能力，但是沒有正確的學(xué)習(xí)方法同樣達(dá)不到預(yù)期的學(xué)習(xí)目的。但現(xiàn)在的教學(xué)課堂中，教師只是單純的利用它們對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解和演示，沒充分利用到這些教學(xué)工具的潛在價(jià)值，作為教師機(jī)械的把學(xué)習(xí)內(nèi)容灌輸?shù)綄W(xué)生的頭腦中而不是讓學(xué)生自己去認(rèn)識(shí)去學(xué)習(xí)，這樣就產(chǎn)生了一個(gè)弊端：學(xué)生不愿自己去理解、思考，不能深入的發(fā)現(xiàn)問題，不能有效的解決問題，對(duì)學(xué)習(xí)失去了自主性，使學(xué)習(xí)變成了死學(xué)模式。那么如何在課堂上調(diào)動(dòng)學(xué)生 的個(gè)性化學(xué)習(xí)方式逐漸成為備課中的一部分。 中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)教學(xué)方法的改變 在教學(xué)的過程中都離不開三個(gè)基本要素，即 教學(xué)思 路 、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法 。鑒于此種狀況，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的的教學(xué)方法必須改革！ 16 教學(xué)方法是為了讓教師和學(xué)生共同實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)而在課堂中使用的方法。在課堂前，教師可以對(duì)自己所教班級(jí)的學(xué)生通過談話聊天等方式進(jìn)行深入了解，掌握第一手實(shí)際情況，然后根據(jù)實(shí)際情況制定出合理的教學(xué)目標(biāo)，分析出教學(xué)的重難點(diǎn)、恰當(dāng)?shù)恼莆战虒W(xué)的進(jìn)度。選擇教學(xué)方法的依據(jù)有很多，如教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)、學(xué)生實(shí)際特點(diǎn)、教師自身素質(zhì)和教學(xué)環(huán)境等。在教學(xué)中既可以通過分析問題、比較 優(yōu)缺點(diǎn)，研究各種各樣的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，從中構(gòu)造出自己的學(xué)習(xí)模式，也可以讓學(xué)生通過對(duì)自己及他人的思考來拓寬自己的視野，從而豐富自己的知識(shí)，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神。因?yàn)檫@門課程的實(shí)時(shí)性特點(diǎn)，所以就要求我們老師在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的過程中教學(xué)手段必須與時(shí)俱進(jìn)。 （ 1）電視教學(xué) 電視在家庭中是作為一種消遣的家用電器，但是在教學(xué)中，它對(duì)學(xué)生有足夠的吸引力?！半娀虒W(xué)”成為計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課堂的主流。由于網(wǎng)絡(luò)不受時(shí)間、空間的限制，于是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也不受時(shí)間和空間的限制，學(xué)生可以隨時(shí)隨地通過技術(shù)平臺(tái)與教師、同學(xué)等進(jìn)行輔導(dǎo)、交流、作業(yè)檢查、成績考核等。因?yàn)橛?jì)算機(jī)的操作性交強(qiáng)，每個(gè)人在操作的過程中可能遇到的情況都有所不同，面對(duì)不同的狀況時(shí)，課本已經(jīng)不足以滿足學(xué)生的需要，這時(shí)作為教師的經(jīng)驗(yàn)對(duì)學(xué)生而言就是最大的課本。 由于個(gè)人能力有限，所以試驗(yàn)的時(shí)間和空間也有限，試驗(yàn)結(jié)果具有一定的局限性，但是此次的試驗(yàn)結(jié)果可以作為中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革方案可行性的部分參考。 78%。 93%。調(diào)查結(jié)果顯示，旅游 1301 班的學(xué)生計(jì)算機(jī)水平一般的居多，占到學(xué)生總數(shù)的 78%，而對(duì)計(jì)算機(jī)操作熟練的學(xué)生僅占學(xué)生總數(shù)的 21%，兩點(diǎn)說明旅游 1301 班的學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)整體還不是很熟悉，不能夠很好的對(duì)計(jì)算機(jī)進(jìn)行目的性操作；對(duì)計(jì)算機(jī)感興趣的學(xué)生占學(xué)生總數(shù)的 96%，但對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程感興趣的學(xué)生卻為 72%，從 96%到 72%的數(shù)據(jù)表明，學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣濃厚，但是由于某些特殊原因?qū)е聦W(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的興趣減小。 種種問題綜合起來得出的結(jié)論就是：旅游 1301 班的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)存在許多問題，而這些問題導(dǎo)致學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的興趣不足，學(xué)習(xí)興致不高，學(xué)習(xí)效率低，學(xué)習(xí)效果差等狀況。衡陽市職業(yè)中專開設(shè)此班的目的在于為社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀的導(dǎo)游，在科技發(fā)達(dá)的年代里，尤其是導(dǎo)游要經(jīng)常利用計(jì)算機(jī)來進(jìn)行旅游線路、旅游景點(diǎn)等進(jìn)行文字說明及圖文混排，針對(duì)旅游班的特殊性質(zhì)，教師首先 應(yīng)該對(duì)這個(gè)班的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)思路進(jìn)行調(diào)整，在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)時(shí)，要盡量將課本的知識(shí)偏向?qū)I(yè)應(yīng)用，在進(jìn)行內(nèi)容講解的時(shí)候可以適當(dāng)?shù)牟捎门c旅游相關(guān)的實(shí)例。作為一個(gè)導(dǎo)游，在以后的工作中會(huì)遇到各種的狀況，而現(xiàn)在就要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。旅游 1301班作為一個(gè)旅游的專業(yè)班級(jí)，學(xué)生最大的特點(diǎn)就是與人溝通的能力較強(qiáng)，但在學(xué)習(xí)上卻自覺性不高，因此對(duì)于旅游 1301 班的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)，最多使用的就是任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。以前的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)只有兩節(jié)課在多媒體機(jī)房上課，但改革后，我認(rèn)為計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教 22 學(xué)應(yīng)該完全在多媒體機(jī)房上課，讓學(xué)生能夠充分利用資源，對(duì)課本中的知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐，并自己檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)效果。文檔的格式化包括字符的格式化和段落的格式化，而字符的格式化又包括字體、字號(hào)、 加粗、傾斜，下劃線、字體顏色，字體效果等 ； 段落的格式化又包括縮進(jìn)和間距、換行和分頁 等 。在教學(xué)的過程中要打破常規(guī)的教學(xué)模式，通過各種學(xué)習(xí)活動(dòng)隨時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，把學(xué)習(xí)氣氛提升一個(gè)高度，讓學(xué)生能夠輕松地學(xué)習(xí)。學(xué)會(huì)格式化文檔就相當(dāng)于學(xué)會(huì)給文章穿衣服，學(xué)好用好格式化文檔就相當(dāng)于會(huì)給文章穿漂亮的衣服、做漂亮的衣服。 （ 1） （ 2） 圖 41 文檔格式化前后對(duì)比圖 Figure 41 the parison chart about document format 24 （ 7）教學(xué)過程設(shè)計(jì) 本節(jié)課主要以學(xué)生為課堂主體采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法進(jìn)行教學(xué)，教師在課堂上只起到引導(dǎo)輔 助的作用，將學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行串聯(lián)，最后達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。借鑒小班化教學(xué)，將學(xué)生分成小組，并且要求各小組在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)對(duì)課本進(jìn)行閱讀，讓學(xué)生在心中存在疑問，調(diào)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 。由教師對(duì)學(xué)生的任務(wù)作業(yè)進(jìn)行檢查并指出不足，在改正學(xué)生作業(yè)的過程中將基礎(chǔ)知識(shí)的重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)撥和系統(tǒng)歸納，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象。 旅游 1301 班計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革后的調(diào)查與分析 教學(xué)改革后對(duì)學(xué)生再次調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在逐漸增加，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率升高，效果明顯，學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的操作和以前相比更加的熟練了 ,而且學(xué)生也意識(shí)到計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)在將來工作中的重要性。 86%。 96%。通過調(diào)查并對(duì)比表 41 和表 42 我總結(jié)出旅游1301 班學(xué)生在計(jì)算機(jī)方面的幾個(gè)重要問題。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革后的具體情況變化見下圖所示。學(xué)生通過親自對(duì)計(jì)算機(jī)進(jìn)行實(shí)踐操作，更進(jìn)一步加深了學(xué)生對(duì)實(shí)踐性科學(xué)文化知識(shí)的印象，學(xué)生們都紛紛表示這樣的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)很受大家的歡迎。 28 二十一世紀(jì) 是科學(xué)技術(shù) 的不斷發(fā)展 的年代 ， 社會(huì)的發(fā)展和 高科技產(chǎn)品的不斷進(jìn)步，兩者更加強(qiáng)了社會(huì)對(duì)創(chuàng)新型人才的需求，改變了中等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)人才的目標(biāo)和方向。在中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)中以教師單一講授為主，學(xué)生缺乏參與性、自主性和選擇性，教學(xué)方法形式單一、手段落后，顯得教學(xué)木偶化。在進(jìn)入信息化時(shí)代的當(dāng)今社會(huì)，科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，計(jì)算機(jī)應(yīng)用幾乎涉及到到社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域里，因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)的社會(huì)問題而影響社會(huì)對(duì)人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)重新提出新的要求。 在中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)上， 教師 可以結(jié)合自身專業(yè)特點(diǎn)，甄選 出 實(shí)用的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，再利用新型的教學(xué)模 29 式、教學(xué)方法和教學(xué)手段去引導(dǎo)學(xué)生 學(xué)習(xí) ，長此以往 ，通過教學(xué)改革 就能夠較好地達(dá)到教學(xué)目的，提高教學(xué)質(zhì)量。這里保證此問卷僅為調(diào)查分析數(shù)據(jù)所用，不會(huì)泄露您的信息，請(qǐng)放心填寫！ 謝謝您的參與，祝您學(xué)習(xí)愉快！ 專業(yè)： 性別： ？（ ） ？（ ） ？（ ） 4 現(xiàn)在您所在的班級(jí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程是怎樣安排的？（ ） ？（ ） ，您喜歡什么樣的上課方式？（ ） ？（ ） ，您喜歡什么樣的學(xué)習(xí)方式？（ ） 教學(xué)手段？（ ） 教學(xué) （課本講授） ？（ ） ？（ ） 33 ？（ ） 礎(chǔ)教學(xué)的課堂上怎樣能比較容易和老師產(chǎn)生互動(dòng)？（ ） ？（ 。通過這些，教師能夠及時(shí)的與學(xué)生進(jìn)行交流，學(xué)生也能及時(shí)的將學(xué)習(xí)中遇到的問題進(jìn)行反饋，虛擬現(xiàn)實(shí)問題，突破視覺局限，將現(xiàn)事物本原再現(xiàn)，多次重復(fù)，加強(qiáng)記憶，既能夠節(jié)約空間和時(shí)間，有你能夠提高教學(xué)效率，更能為社會(huì)培養(yǎng)更多的創(chuàng)新型人才 。 通過 在衡陽市職業(yè)中專兩個(gè)多月的調(diào)查研究和試驗(yàn)教學(xué)， 我發(fā)現(xiàn)在 試驗(yàn)教學(xué)前，在 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的課堂上，當(dāng)教師用傳統(tǒng)教學(xué)的話語系統(tǒng)來談?wù)搶W(xué)科理論時(shí)，學(xué)生并不買老師的賬，而且還表現(xiàn)的較為冷漠和無話可說。因此要重新審視，從根本上改革、提高中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，必須注重在教學(xué)過程中將學(xué)科理論、實(shí)踐操作技能、師生互動(dòng)交流融為一體，這就需要從理論和實(shí)踐兩個(gè)方面對(duì)教學(xué)內(nèi)容、手段和方法等進(jìn)行深入的探索、研究，結(jié)合社會(huì)發(fā)展需要和生活實(shí)際，積 極致力于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革，創(chuàng)新人才培養(yǎng)理念，打造學(xué)科特色的實(shí)用價(jià)值，強(qiáng)化實(shí)踐性和創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)。為適應(yīng)時(shí)代變化的社會(huì)需求，也為中等職業(yè)學(xué)校能夠培養(yǎng)大批創(chuàng)新型人才，國家規(guī)定特別設(shè)立計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程為必修公共課之一，即便是在非專業(yè)班同樣開展計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程。在新形勢(shì)下的教育教學(xué)已經(jīng)淘汰了傳統(tǒng)的死板模式 —— 強(qiáng)迫記憶學(xué)習(xí)，教學(xué)中的各方面改革也變得越來越人性化。改革后旅游 1301 班的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課堂不見了以前死氣沉沉的景象，課堂中逐漸有了生氣，學(xué)生能夠自覺地學(xué)習(xí)知識(shí)、探究問題，并且在課堂上學(xué)生能夠隨心所欲的表達(dá)自己對(duì)問題的看法，不再“兩耳不聞?wù)n堂事”，這既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，也培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。 衡陽市職 業(yè)中專旅游 1301 班計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革的試驗(yàn)成效 雖然這次在衡陽市職業(yè)中專旅游 1301 班的試驗(yàn)教學(xué)僅僅進(jìn)行了兩個(gè)月，但是與教學(xué)改革前相比，學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課堂有了很大的改善：對(duì)計(jì)算機(jī)操作熟練的學(xué)生越來越多；有 16%的學(xué)生從一般的計(jì)算機(jī)水平上升到較好的計(jì)算機(jī)水平；有 15%的學(xué)生改變了自身對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)困難的現(xiàn)狀；有近 90%之多的學(xué)生，能夠?qū)⒂?jì)算機(jī)基礎(chǔ)這門課程的應(yīng)用聯(lián)系到將來的工作中去，認(rèn)識(shí)到了它的重要性。 備注：參與調(diào)查的人數(shù)為 42 人。 96%。 表 42 旅游 1301 班關(guān)于計(jì)算機(jī)問題的調(diào)查結(jié)果（改革后） Table 42 tourist class 1301 question survey results on the puter (after the reform) 旅游 1301 班關(guān)于計(jì)算機(jī)問題的調(diào)查結(jié)果（改革后） 49%。 （ 9）教學(xué)成效 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)都產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣，在操作過程中能夠自己主動(dòng)探究 、獨(dú)立完成，而且有四分之三的學(xué)生能夠達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。在這一環(huán)節(jié)中，小組成員之間可以共同探討研究，協(xié)作完成任務(wù)。 。 ,要求外表美觀大方具有新意。 （ 6）教學(xué)方式及用 具 本節(jié)課的主要內(nèi)容為格式化文檔，經(jīng)過分析教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，我決定本節(jié)課采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法來對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的傳授。文檔的格式化包括字符的格式化和段落的格式化，而字 符的格式化又包括字體、字號(hào)、 加粗、傾斜，下劃線、字體顏色，字體效果等 ；段落的格式化又包括縮進(jìn)和間距、換行和分頁 等 。 （ 3） 教學(xué)難點(diǎn) 從學(xué)生的角度出發(fā)，在教學(xué)的過程中對(duì)文檔進(jìn)行段落格式化 為本節(jié)課的難點(diǎn)，其中段落格式化中的縮進(jìn)和間距要作為難點(diǎn)中的重點(diǎn)來進(jìn)行講解。這樣才更有利于學(xué)生思維的發(fā)散，創(chuàng)新能力的 培養(yǎng)，為社會(huì)培養(yǎng)更多的人才。除了任務(wù)驅(qū)動(dòng)法之外，教師可以選擇合適的內(nèi)容用案例教學(xué)法來對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的講解，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)更加明確。打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓教師在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的課堂上也能夠以朋友的身份來與學(xué)生進(jìn)行問題的交流與溝通，更有利于增強(qiáng)學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力，使學(xué)生不再處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教師可以再教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上適當(dāng)?shù)膭h減教學(xué)內(nèi)容，例如旅游