蘇教國(guó)標(biāo)版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃(文件)
【正文】 慣。 “替換和假設(shè)”的策略解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，增強(qiáng)解決問(wèn)題的策略和反思意識(shí)，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性，培養(yǎng)根據(jù)實(shí)際問(wèn)題的特點(diǎn)選擇相應(yīng)策略的能力。 解決問(wèn)題方面： ，主動(dòng)應(yīng)用所學(xué)方程、分?jǐn)?shù)運(yùn)算、長(zhǎng)方體、正方體的體積和表面積的計(jì)算方法、比、百分?jǐn)?shù)等數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決問(wèn)題，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。 2. 在探索分?jǐn)?shù)乘除法計(jì)算方法，比的基本性質(zhì)，長(zhǎng)方體、正方體的體積公式過(guò)程中，能夠主動(dòng)練習(xí)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行觀察和操作、比較、分析、猜想、炎癥、歸納和類推等活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展合情推理初步的演繹推理能力。 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能目標(biāo)： ，經(jīng)理講實(shí)際問(wèn)題抽象成式與方程的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)方程的思想和方法，增強(qiáng)列方程解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力；經(jīng)歷探索分?jǐn)?shù)乘除法計(jì)算方法的過(guò)程，進(jìn)一步完善對(duì)乘、除法運(yùn)算意義的認(rèn)識(shí)和理解，形成必要 的計(jì)算技 能，加深對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題中數(shù)量關(guān)系的理解，提高增和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。 認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)：結(jié)合具體的情境，理解百分?jǐn)?shù)的意義。加強(qiáng)比較練習(xí)，幫助學(xué)生更好地掌握解題思路。 分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算：聯(lián)系現(xiàn)實(shí)的情境和已有知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生把整數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序、運(yùn)算律遷移到分?jǐn)?shù)中來(lái) 。 認(rèn)識(shí)比：結(jié)合已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)理解比的意義。借助直觀圖示，理解分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法。 分?jǐn)?shù)乘除法 ：分?jǐn)?shù)乘法意義的教學(xué)要強(qiáng)調(diào)三點(diǎn)：從學(xué)生的已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，循序漸進(jìn)地組織探索分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算方法的活動(dòng)。在類比推理中認(rèn)識(shí) 1 立 方米。通過(guò)比較和交流，理解求長(zhǎng)方體表面積的基本方法。變中求同，感悟規(guī)律。通過(guò)自主的活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)正方體的特征。有層次地組織練習(xí)。 “空間與圖形”領(lǐng)域：長(zhǎng)方體和正方體 “統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域 ：可能性 “實(shí)踐與綜合應(yīng)用”領(lǐng)域：表面積的變化、大樹(shù)有多高、算出它們的普及率 教材分析： 方程：精心選擇能夠承載教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)素材。讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析，學(xué)會(huì)審題，提高解題能力。二是加強(qiáng)計(jì)算的基礎(chǔ)練習(xí)。 六數(shù)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃（ ） 班級(jí)情況分析： 我班共有 名學(xué)生，從上學(xué)期學(xué)習(xí)情況來(lái)看，本班學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)風(fēng)氣上不夠理想的，個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度較差如 ，對(duì)提高全班整體
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