蘇教版十冊《品德與社會》教案1(文件)
【正文】 知道殘疾人在生活上，工作中會遇到很多困難，體會殘疾人難處，了解殘疾人身殘志堅的可貴品質(zhì)，從而能尊重殘疾人，設身處地為他們 著想。 活 動 過 程 教 師 活 動 學 生 活 動 設計意圖 一、故事交流會，走近殘疾人 導入：在我們的生活中有許多殘疾人，可他們身殘志不殘，還在為社會作貢獻。 二、看圖辨析 師：故事中的主人公頑強拼搏，與命運抗爭，讓我們大家感動和敬佩。 學生聯(lián)系自己的言行、生活見聞談體會，在交流中反省 ，在討論中體驗。這個活動能使學生真切體會到盲人行動的不便，進而萌發(fā)“你幫我，我 幫你”的 情 感 沖動，產(chǎn)生強烈的“助人”欲望，相信會收到很好的 教 育 效果。 二、學習故事，討論交流 講述故事《改變世界的老師》； 組織討論：袁老師的付出換來的是什么？ 討論“袁老師的付出換來的是什么？” 小組內(nèi)交流自己知道的一些事：社會為殘疾人做了哪些事來保障殘疾人的合法權(quán)益。 教 學 準 備 每人準備一張全家照。 交流：面 對煩人事，我的做法是?? 在農(nóng)村，媽媽和奶奶之間鬧不和、爸爸媽媽之間吵架鬧離婚的事也經(jīng)常發(fā)生。（尋找原因、對癥下藥、身體力行） 閱讀案例，并回答； 三、如何面對“特別的難題” 組織閱讀教材第 11 頁上的案例，問：你從信中讀懂了什么？ （父母離婚的原因有很多，作為孩子，我們應該盡量理解父母的選擇，更要明白：這不是父母的錯，更不是小孩子的錯。而且他們對其中的一方都相當不滿甚至怨恨。（我是小精靈、我是小幫手、我是開心果??） 設計一次別 開生面的家庭聯(lián)歡會 教 學 反 思 。 四、我來做“家庭的凝聚劑” 深情地朗誦教材第 12 頁上的那段文字：用你的一片愛心撫慰爸媽心靈的痛楚，用你稚嫩的雙肩為父母撐起一片晴天。作為小孩子沒有必要為此背上沉重的負擔，而應該盡快適應生活。讓孩子們學會一些知識，去面對這樣的現(xiàn)實，并想法設法去調(diào)解父母之間、家庭內(nèi)部的矛盾，這是本課時教學的重點。這總比悶在心里要好得多。 心獻給殘疾人。并積極主動幫助他們。 學生看圖，說說看到了什么，想到了什么？ 兩人一組合作開展游戲活動。 出示書上的兩幅圖，組織學生辨析討論：當我們這樣或那樣做時，他們會有什么樣的心
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