【正文】 習(xí)其它圖形的基礎(chǔ)之一。通過本小節(jié)的學(xué)習(xí)，可以豐富和加深學(xué)生對已學(xué)圖形的認(rèn)識，同時(shí)為學(xué)習(xí)其它圖形知識打好基礎(chǔ)。過程與方法目標(biāo)（1）在圖形變換以及實(shí)際操作的過程中發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的幾何直覺和識圖能力；（2）學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、探究、歸納、總結(jié)等過程，獲得用數(shù)學(xué)的思想方法處理問題的能力。（五）教學(xué)重點(diǎn)：全等三角形的性質(zhì)教學(xué)難點(diǎn)：能在全等變換中準(zhǔn)確找到對應(yīng)邊、對應(yīng)角。在教學(xué)中，我采用的是“設(shè)疑——實(shí)驗(yàn)——認(rèn)識——實(shí)踐——再認(rèn)識”的教學(xué)模式，并采用“變式練習(xí)”方法提高學(xué)習(xí)效率。這樣做不僅在表現(xiàn)力上直觀形象，而且喚起了學(xué)生注意，提高了學(xué)生參與活動(dòng)的機(jī)會。（此環(huán)節(jié)約用時(shí)6分鐘）（二）新課講解方面 1．全等三角形的定義通過動(dòng)畫的展示，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析得出全等三角形的定義（先展示動(dòng)畫），目的主要在于培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力。（此環(huán)節(jié)約用時(shí)2分鐘）3．全等的對應(yīng)元素和表示方法老師先用動(dòng)畫演示，學(xué)生再動(dòng)手實(shí)踐，小組之間互相交流結(jié)論。在無形中培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維能力，也加強(qiáng)了學(xué)生對全等三角形性質(zhì)的理解。此環(huán)節(jié)主要利用變式圖形使學(xué)生掌握各種不同的圖形中邊、角的對應(yīng)關(guān)系，突破本節(jié)課的難點(diǎn)。（此環(huán)節(jié)約用時(shí)7分鐘）3．課堂練習(xí)主要是通過教材中的練習(xí)讓學(xué)生鞏固所學(xué)的知識，并學(xué)會用所學(xué)的知識進(jìn)行推理和解決實(shí)際問題。四．說教學(xué)評價(jià)本節(jié)課我將始終關(guān)注學(xué)生能否在老師的引導(dǎo)下積極主動(dòng)地按所給的條件進(jìn)行探索，能否在活動(dòng)中大膽嘗試并表達(dá)自己的想法從而發(fā)現(xiàn)結(jié)論。我的說課至此結(jié)束，謝謝大家，謝謝！2014年7月8日。本節(jié)課我選擇課堂觀察、課后訪談、學(xué)生自我評價(jià)等多元化評價(jià)，對不同的學(xué)生有不同的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，把評價(jià)貫穿于探索活動(dòng)的全過程，發(fā)揮評價(jià)的功能，以幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立信心。（此環(huán)節(jié)約用時(shí)2分鐘）（五）作業(yè)布置力求少而精，并附有人性化的命題，極大地激發(fā)了學(xué)生完成作業(yè)的興趣。在此基礎(chǔ)上，師生共同完成解題過程。（此環(huán)節(jié)約用時(shí)3分鐘）（三）拓展與應(yīng)用方面1． 全等三角形對應(yīng)元素的找法首先，老師出示變式圖形，然后學(xué)生開展小組活動(dòng)，并展示部分小組的解決方案。然后老師出示一個(gè)變式圖形引起注意，說明表示兩個(gè)三角形全等時(shí)，通常把表示對應(yīng)頂點(diǎn)的字母寫在對應(yīng)的位置上，使學(xué)生真正掌握全等的表示方法。（此環(huán)節(jié)約用時(shí)3分鐘）2．三角形的平移、翻折、旋轉(zhuǎn)老師用課件展示，學(xué)生用樣板拼圖。這樣讓學(xué)生自己動(dòng)手拼圖實(shí)驗(yàn)，就會對相關(guān)結(jié)論印象深刻。使學(xué)生的主體地位得以體現(xiàn)。）二．教法與學(xué)法1．課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)（教法設(shè)計(jì)）根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以“概念、性質(zhì)、應(yīng)用”為側(cè)重點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生所具備的邏輯思維能力，本節(jié)課采用以啟發(fā)式、實(shí)驗(yàn)法為主，討論法、閱讀法為輔的教學(xué)方法。情感與態(tài)度目標(biāo)（1）讓學(xué)生在觀察、實(shí)踐中感受全等三角形的對應(yīng)美以及全等在生活中的較高使用價(jià)值，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、勇于探索的精神；（2）在探究和運(yùn)用全等三角形知識的過程中感受到數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。（四）教學(xué)的目標(biāo)和要求知識與技能目標(biāo)（1）掌握怎樣的兩個(gè)圖形是全等形、全等三角形，能應(yīng)用符號語言表示兩個(gè)三角形全等；（2）能熟練地找出兩個(gè)全等三角形的對應(yīng)元素，理解全等三角形的性質(zhì)，并能用其解決簡單的問題。因此，本小節(jié)的教學(xué)對全章乃至以后的學(xué)習(xí)都是至關(guān)重要的。四，課堂小結(jié)，反思評價(jià)（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課第五篇：說課稿 《全等三角形》《全等三角形》說課稿龍都街道呂標(biāo)初中 王淑惠尊敬的各位老師：你們好！今天我說課的題目是《全等三角形》，源自于青島版數(shù)學(xué)八年級上冊第1章第1節(jié)。使學(xué)生的主體地位得以體現(xiàn)。）二、教法與學(xué)法 1．教法根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以“概念、性質(zhì)、應(yīng)用”為側(cè)重點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生所具備的邏輯思維能力，本節(jié)課探究式，啟發(fā)式的教學(xué)方法。情感與態(tài)度目標(biāo)（1）讓學(xué)生在觀察、實(shí)踐中感受全等三角形的對應(yīng)美以及全等在生活中的較高使用價(jià)值，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、勇于探索的精神；（2）在探究和運(yùn)用全等三角形知識的過程中感受到數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。（二）教學(xué)的目標(biāo)知識與技能目標(biāo)（1）掌握怎樣的兩個(gè)圖形是全等形、全等三角形，能應(yīng)用符號語言表示兩個(gè)三角形全等；（2）能熟練地找出兩個(gè)全等三角形的對應(yīng)元素，理解