七年級英語上學(xué)期教學(xué)總結(jié)(文件)
【正文】 ，上課認真，各科作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，如高玉梅、謝麗艷、黨忠林、馬強等，且擔(dān)任班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學(xué)生如馬軍、馬龍、韓志華、祁小紅等，基礎(chǔ)知識薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成，因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個體差異外，我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步。通過各種形式的活動來提高他們的學(xué)習(xí)積極性，從而逐步提高優(yōu)良學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。幫助他們樹立自信心。減少作業(yè)量，認真查漏，專項訓(xùn)練。（1）多鼓勵少批評。（2）組織互助小組進行幫助。一、認識教材，了解學(xué)生對于2012版新教材，大家都是處在摸索探究的階段；但是同時，我也看到了許多前輩教師豐富資深的經(jīng)驗。在這樣的情況下，感覺上課難度比較大。最初接觸教學(xué)的時候，我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動，學(xué)生易接受。開展各種各樣的小組活動，讓他們討論合作，鼓勵他們積極發(fā)言。這樣，授課就事半功倍。四、加強鞏固，分批對待因為英語的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣?；蛘呤歉鶕?jù)實際掌握情況，重新教授單詞，直到合格為止。因此，我就把學(xué)生分開，一般的，大部分同學(xué)的要求是統(tǒng)一的，而小部分接受能力比較差的同學(xué)，我就用相對低一點的標(biāo)準(zhǔn)給他們，這樣做以后，逐漸提高標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生學(xué)到的明顯多了。很多優(yōu)秀的老師的優(yōu)點都沒有學(xué)到，聽課的次數(shù)也還不夠多，尤其是跟其他老師的交流還太少，希望在下個學(xué)期能多向其他老師前輩學(xué)習(xí)，不斷提高教學(xué)水平。同時，通過傳授與學(xué)生生活密切聯(lián)系的英語知識，訓(xùn)練英語的聽說讀寫能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和初步運用能力，最終使學(xué)生從“學(xué)會英語”，向“會用英語”轉(zhuǎn)變。第二部分是正式課程，分為9個單元。堅持檢測等形成性評價制度：對英語學(xué)習(xí)實行量化制度，每月給學(xué)生檢驗自己努力成果的機會，讓進步的同學(xué)體會到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距，感受壓力。（七）堅持學(xué)習(xí)，不斷充電，提高自身專業(yè)素質(zhì)。第一部分是基本的語言內(nèi)容，第二部分是知識的擴展和綜合的語言運用。一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生進一步學(xué)習(xí)英語的興趣眾所周知，興趣是最好的老師。充分利用上課和早讀強化培養(yǎng)學(xué)生們的讀英語的習(xí)慣。對于作業(yè)不規(guī)范的要求重寫，同時對書寫端正的任何一個學(xué)生都給予表揚，早期的作業(yè)展評是有一定的榜樣作用的。為了讓學(xué)生從記憶單詞拼寫這個繁重的負擔(dān)中解脫出來，教會學(xué)生們記憶單詞的方法必須走到前面。在教學(xué)中進一步鞏固單詞的讀音和中文意思的聯(lián)合掌握和運用。實踐證明學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中會越來越熟練的運用音標(biāo)自學(xué)單詞。為同學(xué)們進一步學(xué)英語打下堅實的基礎(chǔ)。良好的開端是成功的一半，七年級的英語教學(xué)一定要早動手，嚴(yán)要求，不厭其煩的反復(fù)訓(xùn)練，尤其要教學(xué)生們學(xué)習(xí)方法。同時還要加強單詞的默寫、聽寫來促進學(xué)生們的單詞記憶量。在教學(xué)中潛移默化的灌輸記憶單詞的多種好方法來供學(xué)生們使用，首選的方法是依據(jù)單詞的發(fā)音或音節(jié)或字母組合等去記憶單詞的拼寫。經(jīng)過一段時間的嚴(yán)抓，就會形成一個端正書寫英文的良好習(xí)慣了。針對個別性格內(nèi)向、羞于開口的學(xué)生，將他們列為重點關(guān)注對象，采取一切鼓勵措施并給予一定的機會促他們的讀。給學(xué)生持續(xù)的成功體驗，以激發(fā)他們繼續(xù)大聲的朗讀下一個新單詞，積極的參與下一次新的對話與句型操練，以爭取在盡量長的時間內(nèi)使學(xué)生以飽滿的熱情和持續(xù)的激情延續(xù)英語的學(xué)習(xí)。教材的編排符合學(xué)生的認知規(guī)律，單元話題也都是學(xué)生感興趣的，確實是一套很好的教材。第五篇：七年級英語上學(xué)期教學(xué)反思七年級英語上學(xué)期教學(xué)反思青銅峽市五中祁成云我是第二次使用新目標(biāo)英語這套教材,該教材采用任務(wù)型語言教學(xué)模式，融會話，交際功能和語言結(jié)構(gòu)為一體，形成了循序漸進的生活化的學(xué)習(xí)程序。（六）做好后進生的工作。 動詞的用法 2習(xí)方式，提高教學(xué)效果。第一部分是準(zhǔn)備部分，有三個單元。作為教師應(yīng)該加強課堂教學(xué)，高效地完成本學(xué)科教學(xué)目標(biāo)。通過這樣的活動，有效的提高了自己對教材的理解。一開始我都是統(tǒng)一要求所有的學(xué)生，后來我感覺這樣不符合實際。有時候，課文里出現(xiàn)的精彩實用的句子，我也要求學(xué)生背下來，我把5個同學(xué)分成一個小組，讓成績相對比較好同學(xué)擔(dān)任小組長，這樣想偷懶就比較難了。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。針對這樣的情況下，我把教材難度降低，并采取表揚和鼓勵的方式。我想這大概就是教育學(xué)中所說的“備教法的同時要備學(xué)生”。學(xué)生是被教的主體。和以前的教材相比，GO FOR IT作了很大的調(diào)整,的起點比較高，單詞的呈現(xiàn)比較多，而且難度剃度不明顯，提倡“用到即學(xué)”。第三篇：新目標(biāo)英語七年級上學(xué)期教學(xué)總結(jié)新目標(biāo)英語六年級上學(xué)期教學(xué)總結(jié)西村學(xué)校黃桂蘭本學(xué)期我擔(dān)任六年級(2)班的英語和六年級兩班的科學(xué)教學(xué)工作。只要發(fā)現(xiàn)他們有進步，哪怕是很小的進步，也要及時表揚他們，鼓勵他們再接再厲。
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