5 《世說新語(yǔ)》兩則教學(xué)設(shè)計(jì)教案(文件)
【正文】 人，都是些才智出眾的人、有名譽(yù)的人以及自己的親戚才去通報(bào)?！崩钼吆退哪切┵e客沒有不對(duì)他的話感到驚奇的。六、課堂總結(jié)，布置作業(yè)教師總結(jié) —— 《詠雪》一文寫的是東晉謝家子弟詠雪的故事，勾畫了古人家庭教育、文化生活的畫面，兩代人在富有文化氣息的交流中，透出了一種生活的雅趣和文化的傳承。當(dāng)然在為人處世中，我們還得講禮貌，因?yàn)檫@樣更能使自己受到別人的尊重，為自己迎得別人的信任。二、朗讀課文，整體感知教師范讀學(xué)生齊讀，掌握字詞音。（3）辨別下列詞語(yǔ)哪些屬于敬詞，哪些屬于謙詞?！痹皆唬骸熬c家君期日中。（3）“期日中，過中不至”說明陳太丘的朋友是個(gè)怎樣的人？元方義正詞嚴(yán)地指出了父親的朋友的哪兩點(diǎn)錯(cuò)誤？——友人與太丘“期日中”，結(jié)果“不至”，可以看出他言而無(wú)信，不守信用；到來(lái)之后，問元方“尊君在不？”表現(xiàn)得較為有禮；當(dāng)?shù)弥愄鹨严刃须x去，他不但不反省自己的過失，反而責(zé)怒太丘，粗野蠻橫，十分無(wú)禮，可以看出他是一個(gè)缺乏修養(yǎng)、沒有禮貌的人；在元方一番義正詞嚴(yán)的批評(píng)后，他“慚”且“下車引之”，又表現(xiàn)得較為誠(chéng)懇，有知錯(cuò)就改的精神。（5）我們常說晚輩必須尊敬長(zhǎng)輩，彬彬有禮，那么你覺得結(jié)尾元方“入門不顧”是否失禮？說說你的看法。人問之，答曰：“樹在道邊而多子，此必苦李?！咀g文】王戎七歲的時(shí)候，有一次和一些小孩兒出去游玩，看見路邊的李樹掛了很多果，壓彎了樹枝，小孩兒們爭(zhēng)先恐后跑去摘李子，只有王戎站著不動(dòng)。—— 正確的待人接物方式須注意以下幾點(diǎn)：說話時(shí)態(tài)度要誠(chéng)懇和氣，語(yǔ)言要文明得體。我們中學(xué)生在學(xué)習(xí)古文化的同時(shí)也要自覺繼承中華民族的優(yōu)秀文化，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。當(dāng)然，課文還教會(huì)了我們“誠(chéng)信”。作業(yè)布置：板書設(shè)計(jì)第五篇：《世說新語(yǔ)》教學(xué)設(shè)計(jì)《世說新語(yǔ)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：一、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：了解古代聰穎機(jī)智少年的故事，學(xué)習(xí)古人的智慧、誠(chéng)實(shí)、守信，尊重他人的美德。教學(xué)重點(diǎn)：誦讀課文，積累文言詞語(yǔ)。教師：查閱有關(guān)作者及作品的資料。在一次家庭聚會(huì)中，謝道蘊(yùn)表現(xiàn)之才。導(dǎo)人：同學(xué)們，其實(shí)像司馬光這樣聰明的中國(guó)古代少年還有很多，如四歲畫畫的王冕、七歲做詩(shī)的曹植、十二歲做宰相的甘羅等?！妒勒f新語(yǔ)》全書原8卷，分德行、言語(yǔ)、政事、文學(xué)、方正、雅量等36門，《詠雪》選自“言語(yǔ)”一門，《陳太丘與友期》選自“方正”一門。)學(xué)生自由練習(xí)朗讀。(過渡)在學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上，要求復(fù)述，為疏通課文打好基礎(chǔ)。必要時(shí)；教師精講點(diǎn)撥。把研討中有代表性的和有難度的問題，以小組為單位，推選代表提出。)《詠雪》問題組：(可根據(jù)學(xué)生提出的問題而定)a．“寒雪”“內(nèi)集”“欣然”“大笑”’等詞語(yǔ)營(yíng)造了一種怎樣的家庭氛圍? b．聯(lián)系上下文，“兒女”的含義與今天有什么不同? c．文章結(jié)尾交待了謝道韞的身份，有什么用意?多媒體投影下大雪的畫面(讓學(xué)生觀察畫面，再討論分析。對(duì)于詠雪的名句，讓學(xué)生拓展思維。d．多媒體放一段錄像，讓學(xué)生指出其待人接物的一些錯(cuò)誤，如無(wú)條件，可讓學(xué)生討論：家里來(lái)了客人，家長(zhǎng)不在家，你是怎樣接待的？談?wù)勀愕木唧w做法。小結(jié)：從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣入手，聯(lián)系生活實(shí)際，注重所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用，是這節(jié)課的重要的內(nèi)容。運(yùn)用以上的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)下一篇，希望同學(xué)們的收獲更大。積累幾句詠雪的名句。必要時(shí)，教師加以點(diǎn)撥。)自主合作探究 教師導(dǎo)學(xué)一、以小組的形式采用自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式，由學(xué)生質(zhì)疑、討論、解疑，教師巡回指導(dǎo)。疏通文意：教師要求學(xué)生對(duì)照注釋，默讀課文，疏通文意，采用圈點(diǎn)勾畫的方法把不理解的詞句記錄下來(lái)，如重點(diǎn)詞語(yǔ)：“俄而”、“欣然”、“擬”、“未若”、“乃至”、“期行”等。學(xué)生分角色朗讀，教師要加以指導(dǎo)，如句讀、語(yǔ)調(diào)等。(由于學(xué)生文言文知識(shí)不夠，誦讀可能有一定困難，所以，教師要一句教讀。學(xué)生簡(jiǎn)介作者及作品，教師補(bǔ)充。兩篇故事雖是文言文，但語(yǔ)言文字比較淺顯，又是圍繞著家庭生活和親情，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)相對(duì)容易一些。教學(xué)內(nèi)容：這兩個(gè)故事都是寫古代聰穎少年的故事。熟讀課文，復(fù)述課文。能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。聯(lián)系生活，生活中我們一不小心就容易買到假冒偽劣商品，這就是產(chǎn)家或賣家不講誠(chéng)信，帶給我們的煩惱；從大處看，我國(guó)已加入了市貿(mào)，我們必須遵守商業(yè)規(guī)則，而這商業(yè)規(guī)則的基礎(chǔ)便正是“誠(chéng)信”；從遠(yuǎn)處看，同學(xué)們是新世紀(jì)的一代，未來(lái)是屬于你們的，做一個(gè)現(xiàn)代人、世界人，是時(shí)代、社會(huì)的要求。通過這篇課文的學(xué)習(xí)，我們知道了“惡語(yǔ)傷人六月寒”，粗魯無(wú)禮的話語(yǔ)會(huì)傷害他人的情感和自尊，使人聽后感覺像嚴(yán)冬一樣寒冷。要誠(chéng)實(shí)無(wú)妄、信守諾言、言行一致?！蹦美钭觼?lái)一嘗，果真是苦的?！咀⑨尅竣僬壑Γ菏箻渲澢＠碛墒牵涸侥陜H 七歲，我們不應(yīng)對(duì)其求全責(zé)備；一個(gè)失信于人，不知自責(zé)且對(duì)子罵父的人，其品行的低劣可見一斑，對(duì)這樣的人就應(yīng)該斷然拒之千里之外。（4）你怎樣評(píng)價(jià)元方和友人？ ——明確：元方：明事理，懂禮儀，伸張正義，落落大方。”——寫客人得知太丘已經(jīng)離去，不反省自己的過失，反而怒責(zé)太丘，語(yǔ)言粗野，不堪入耳；元方則
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