【正文】 工的期待變成我們的行動。關(guān)心教職工身心健康，持續(xù)推進學(xué)校周邊基礎(chǔ)教育條件改善。（六）加強黨風(fēng)廉政建設(shè)，進一步提高勤政廉政意識和能力貫徹落實十八大以來黨中央關(guān)于反腐倡廉建設(shè)的新思想、新要求、新舉措，科學(xué)謀劃和有序推進符合學(xué)校改革發(fā)展長遠目標(biāo)的懲治和預(yù)防腐敗體系。進一步加大對違犯黨的紀(jì)律行為的查處和追究力度，形成懲治腐敗的有力震懾。歐式風(fēng)格，二層磚木結(jié)構(gòu)，建筑面積970平方米，曾作校長及教工宿舍之用。中院位于校園中央綠地北側(cè)，東面與教師活動中心和老圖書館相鄰，西面與新上院相鄰。1999年學(xué)校對其進行了復(fù)原性大修，房屋結(jié)構(gòu)由原來的磚木結(jié)構(gòu)變?yōu)殇摻铐趴蚣芙Y(jié)構(gòu)。它集教學(xué)、辦公、食宿于一體，如同一個濃縮的新學(xué)教育小社會，刻寫下中國人自主創(chuàng)辦近代新式學(xué)校的典型實踐。何嗣焜擔(dān)任校長四年，開創(chuàng)系統(tǒng)的分級辦學(xué)體制之先河，開創(chuàng)中國近代師范教育的先河，師范班開學(xué)之日也成為交通大學(xué)校慶日的來歷；開創(chuàng)中國近代大學(xué)管理章程之先河，開創(chuàng)中國近代大學(xué)派遣留學(xué)生之先河，開創(chuàng)中國近代大學(xué)乃至中國近代體育運動史中上最早的大規(guī)模運動會之先河，使公學(xué)初具規(guī)模，為南洋公學(xué)做出了開創(chuàng)性的貢獻。新中院建于宣統(tǒng)二年（即公元1910年），是一座具有九十多年悠久歷史的校園建筑，為傳統(tǒng)磚木結(jié)構(gòu)的“外廊式建筑”，“康白渡式”風(fēng)格（即買辦式風(fēng)格）。該樓中西合壁，質(zhì)料典雅。小樓像小船一樣靜靜地泊在上海交大校園里，樓前斑駁的鐵錨仿佛經(jīng)歷過無數(shù)風(fēng)雨。1927年為紀(jì)念老校長唐文治將此禮堂命名為文治堂。上世紀(jì)末本世紀(jì)初，《上海交大?？泛汀督淮笸ㄓ崱飞希l(fā)表幾篇論述文章稱盛宣懷為“教育家”。該館的部分資金為校友集資,鋼筋混凝土結(jié)構(gòu),呈“口”字形，原為二層樓的教學(xué)樓,占地6500平米。交大一批又一批“冀與歐美各國頡頏爭勝”的人才如錢學(xué)森和江澤民等都在此樓中學(xué)習(xí)過。葉恭綽是一位交通救國論者，提倡交通救國，重視實業(yè)教育。從交通大學(xué)成立開始，葉恭綽就希望把交通大學(xué)辦成世界先進大學(xué)。哲生館規(guī)劃建于1937年。1937年5月21日，為紀(jì)念前校長孫科（字哲生）對學(xué)校建設(shè)的功績，學(xué)校將即將落成的工程試驗室定名“哲生館”，并函請近代著名書法家、國民黨元老于右任題寫了館名。該樓建筑總面積2162平方米，為三層樓實驗室用房。建成于1933年，是由中國著名建筑學(xué)家莊俊先生設(shè)計的，具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆職W洲古典主義式樣，表現(xiàn)了辦公建筑的莊重氣質(zhì)。該樓為三層鋼筋水泥結(jié)構(gòu)，樓層建筑面積為2957平方米。上海市體委決定由上海交大籃球隊代表上海二隊參加全國最高水平的甲級籃球聯(lián)賽。碑體呈三角形，寓意教書育人以德、智、體三方面為根本，以暖灰色花崗巖為碑面。校內(nèi)許多活動在此碑前舉行。五卅慘案紀(jì)念碑。學(xué)校中心的大草坪體育場。樓呈馬蹄形，中間為三層，兩翼為二層。穆漢祥烈士和錢學(xué)森都曾居住與此。錢學(xué)森等校友曾在此做過實驗。原第三教學(xué)樓現(xiàn)在是MED—X研究院，是上海交通大學(xué)“985工程”建設(shè)的重要科技創(chuàng)新平臺之一，是學(xué)校直屬的從事醫(yī)工、醫(yī)理交叉研究的科研教育機構(gòu)。包兆龍圖書館不知是改建還是在重建。館藏錢學(xué)森同志文獻、手稿和書籍76000余份，珍貴圖片1500余張，實物700余件。1930年拆除寺院，在原址興建正始中學(xué)，1949年后建成中共上海市委黨校。這是現(xiàn)在的校門。他在交大刻苦攻讀，成績出眾，于1934年畢業(yè)于機械工程系鐵道機械工程專業(yè)。如今，該項工作已經(jīng)成為上海交通大學(xué)重要文化標(biāo)簽，凝聚、服務(wù)和教育了數(shù)十萬青年學(xué)生，引領(lǐng)其樹立與時代發(fā)展相適應(yīng)的主流價值觀，培育共同文化追求。百余年來，與時代同呼吸，與民族共命運，謀國家之強盛，求科學(xué)之進步，以良好的學(xué)風(fēng)校風(fēng)和先進的辦學(xué)理念為核心，形成了南京大學(xué)深厚的文化底蘊和鮮明的辦學(xué)特色。他的闡釋是：“誠”就是對做學(xué)問要有誠意，不以其為升官發(fā)財?shù)耐緩?，不以其為取得文憑資格的工具；“樸”就是質(zhì)樸和樸實，崇實而用笨功以樹立樸實的學(xué)術(shù)氣象；“雄”是指“大雄無畏”；“偉”，是偉大崇高，是指要從整個民族文化的命運著眼，不存門戶之見，不故步自封，要立志做出具有里程碑意義的大事情、大成果出來。經(jīng)過數(shù)代人的努力，“誠樸雄偉”的學(xué)風(fēng)與“知行合一”的理念相輔相成，充實、升華，構(gòu)成了南京大學(xué)特有的文化底蘊?！倍鴮嵤虑笫?，客觀地反映事物的本來面目，探尋并發(fā)現(xiàn)自然界和人類社會發(fā)展的客觀規(guī)律，追求真理，堅持真理，成為歷代南大人不懈的追求。南京大學(xué)素以學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、治學(xué)誠樸著稱。不僅先后有15位資深教授和16位中青年學(xué)者向全國發(fā)出“牢牢筑起大學(xué)教師的道德堤壩”的倡議，而且在1998年即制訂并實施《關(guān)于科學(xué)研究行為規(guī)范的管理辦法》。一文一理兩項重大成果的問世，充分體現(xiàn)了“南大學(xué)人”“大雄無畏”、“厚積薄發(fā)”的治學(xué)風(fēng)格。80年代中期，曲欽岳校長“取法乎上”，與世界科技發(fā)展前沿接軌，在基礎(chǔ)研究領(lǐng)域集中優(yōu)勢，取得突破。學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)全校師生員工以臥薪嘗膽之心，立“再鑄輝煌”之志，窮則思變，勵精圖治。特色二：始終堅持內(nèi)涵發(fā)展，突出辦學(xué)質(zhì)量和效益。這是我校反復(fù)比照、深入論證后所作出的戰(zhàn)略抉擇。主要通過“內(nèi)涵發(fā)展”的南京大學(xué)仍然保持著奮發(fā)、崛起的勢頭，位居全國高校的前列。學(xué)校要求各院系必須真正落實好“教授進入本科教育的第一線”的問題，把教授、博導(dǎo)進入本科生課堂的比例作為評價各院系教學(xué)工作的重要指標(biāo)，并將把這些指標(biāo)作為年終院系領(lǐng)導(dǎo)考核的重要參考。在教育部直屬高校統(tǒng)計數(shù)據(jù)中，盡管我校的經(jīng)費總數(shù)、教師人數(shù)、教學(xué)科研用房面積等多項指標(biāo)大體排名在30位左右，但體現(xiàn)辦學(xué)水平的主要指標(biāo)數(shù)（院士數(shù)、重點學(xué)科數(shù)、科研成果數(shù)、獲獎數(shù)）卻總是位居前5位。進入21世紀(jì)，“培養(yǎng)具有國際視野和創(chuàng)新能力的未來領(lǐng)軍人才”，就成為學(xué)校人才培養(yǎng)的“主旋律”；而欲造就“偉器”和“精英”，則必須注重基礎(chǔ)，注重融通，注重共生。堅實的基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)知識以及寬廣的知識面，是創(chuàng)新人才成長的基石，沒有這個“基石”，所謂創(chuàng)新人才，只不過是空中樓閣，缺乏發(fā)展后勁。80年代中期，南大構(gòu)建了以“課堂教學(xué)、學(xué)術(shù)活動、科學(xué)實驗和社會實踐”為主體的“三元結(jié)構(gòu)”教學(xué)模式，使加強基礎(chǔ)知識、基本技能訓(xùn)練與加強能力培養(yǎng)互相融通；使有形課程與潛在課程、校內(nèi)教學(xué)與社會實踐、業(yè)務(wù)培養(yǎng)與素質(zhì)提高有機結(jié)合。研究型大學(xué)的本科教學(xué)具有很強的探究性特征。結(jié)合“211工程”和“985工程”的建設(shè)，促進師生以科研訓(xùn)練為平臺進行教學(xué)互動，鼓勵本科生在高水平教師的指導(dǎo)下，早期進入專業(yè)科研實驗室以及國家重點實驗室等高水平的研究機構(gòu)，接受較為系統(tǒng)和規(guī)范的科研訓(xùn)練。?——摘自竺可楨:《廣西宜山浙大開學(xué)典禮演講》，1938年11月1日 ?●你們要做將來的領(lǐng)袖，不僅求得一點專門的知識就足夠，必須具有清醒而富有理智的頭腦，明辨是非而不徇利害的氣概，沉思遠慮，不肯盲從的習(xí)慣，而同時還要有健全的 體格，肯吃苦耐勞，犧牲自己努力為公的精神。單是博學(xué)審問還不夠，必須審思熟慮，自出心裁，獨著只眼，來研辨是非得失。因此，求是本身業(yè)包含著創(chuàng)新的精神。......還積極探 索并不斷完善了以“3M”（多規(guī)格、多通道、模塊化）人才培養(yǎng)框架為基礎(chǔ)的寬、專、交人才培養(yǎng)體系。?——摘自潘云鶴：《培養(yǎng)具備國際競爭力的精英》，中國高等教育2002年第4 期 ?●浙江大學(xué)的教育使命：“造就具有國際視野的未來領(lǐng)導(dǎo)者”?? 這是中國和世界的 需要，浙江大學(xué)的使命，求是學(xué)子的志向。“多通道、多規(guī)格、模塊化”人才培養(yǎng)框架和寬、專、交人才培養(yǎng)模式，為學(xué)生自主構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)多種能力提供了發(fā)展空間。、培養(yǎng)創(chuàng)新能力 每年舉行數(shù)學(xué)建模、電子設(shè)計、程序設(shè)計、結(jié)構(gòu)設(shè)計、機械設(shè)計、機器人制作、創(chuàng)業(yè)計劃等學(xué)科競賽和各種學(xué)術(shù)節(jié)，參加學(xué)生達萬人，并在全國和國際競賽中取得優(yōu)異成績。浙江大學(xué)的校園文化總攬科學(xué)、人文，著眼于未來，立足于青年，立意為浙大數(shù)萬學(xué)子搭文化之臺，揚成材之帆。為了給知識交叉提供更大的空間，近年來還按大類打通基礎(chǔ)，實行分層次教學(xué)，推行雙學(xué)科雙學(xué)位，多學(xué)科、多門類的綜合優(yōu)勢，使學(xué)校的科研工作發(fā)展勢頭強勁。研究生教育充分發(fā)揮我校作為研究型大學(xué)的特點，利用多學(xué)科、多門類的綜合優(yōu)勢，加強學(xué)科建設(shè)的全面布局，堅持“開放、網(wǎng)絡(luò)、動態(tài)、競爭”的方針，培養(yǎng)具有競爭意識和創(chuàng)新能力的高層次人才。參與本計劃的學(xué)生要對科學(xué)研究或創(chuàng)造發(fā)明有濃厚興趣。教務(wù)處負(fù)責(zé)項目的具體組織工作，包括項目的申報、評審、日常管理、結(jié)題驗收，以及為學(xué)生配備導(dǎo)師，制定個性化培養(yǎng)方案等；學(xué)生處、團委負(fù)責(zé)營造創(chuàng)新文化氛圍，搭建學(xué)生交流平臺等；科研院協(xié)助組織項目評審、評價及導(dǎo)師配備等；實驗室與設(shè)備處負(fù)責(zé)實驗場地、實驗儀器設(shè)備的配備和管理；財務(wù)處負(fù)責(zé)項目經(jīng)費的籌措和管理。第三章立項規(guī)則第六條 項目采取自愿申報、專家評審、擇優(yōu)資助的原則；申報項目每年受理一次，具體時間見教務(wù)處通知。每位學(xué)生一般只能同時參與一項ITP項目。，學(xué)校對優(yōu)秀PRP項目、競賽獲獎項目、結(jié)合教師科研的項目、依托于學(xué)?？蒲谢睾蛯嶒炛行牡捻椖康扔枰詢?yōu)先立項。（系）工作組對申請立項項目進行預(yù)審，限額上報。每個教師同時指導(dǎo)的ITP項目一般不超過兩項。項目選題要求思路新穎、目標(biāo)明確，具有創(chuàng)新性和探索性，項目研究方案可行，且預(yù)期成果具有可考核性。，每個團隊人數(shù)不超過5名，項目組成員必須有明確的分工。第五條 項目經(jīng)費由學(xué)校財務(wù)處實施統(tǒng)一管理、專項核算，并嚴(yán)格按照教務(wù)處核定的預(yù)算進行經(jīng)費的控制與核算。第二章組織機構(gòu)第三條 ITP由主管教學(xué)副校長和主管學(xué)生工作黨委副書記領(lǐng)導(dǎo)下的學(xué)校大學(xué)生創(chuàng)新性實驗計劃領(lǐng)導(dǎo)小組（以下簡稱領(lǐng)導(dǎo)組）負(fù)責(zé)。根據(jù)教育部“高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”的總體安排及關(guān)于“國家大學(xué)生創(chuàng)新性實驗計劃”的有關(guān)文件精神，為加強對ITP項目的規(guī)范化管理，保證項目的順利實施，特制定本辦法。構(gòu)建多通道、多規(guī)格、模塊化的教育框架。學(xué)?；谥R、能力、素質(zhì)俱佳的人才培養(yǎng)目標(biāo)，按照“加強基礎(chǔ)、注重素質(zhì)、突出能力、面向一流”的教改戰(zhàn)略，實行寬基礎(chǔ)復(fù)合型人才培養(yǎng)和英才教育并舉的方針。? 百年浙大，素以“求是”之精神砥礪后學(xué)，褒揚先進，以求是之風(fēng)培育求是之人，故而人才輩出。此外，還設(shè)置了能力培養(yǎng)型課程，如自學(xué)課、討論課、研究型課、工程設(shè)計系列課、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練課等。?——摘自潘云鶴：《成才之道——談?wù)愦蠼逃氖姑?、理念和方法》?005年9月27日 ?浙江大學(xué)充分利用研究型大學(xué)的綜合優(yōu)勢，貫徹“以人為本、整合培養(yǎng)、求是創(chuàng)新，追求卓越”的教育理念，重視因材施教，為優(yōu)秀學(xué)生提供各種發(fā)展途徑?！裉貏e是高水平大學(xué)更要致力于培養(yǎng)參與全球競爭的國際精英。創(chuàng)新必須在實事求是，遵循客觀規(guī)律的科學(xué)態(tài)度及基礎(chǔ)之上，我們浙大人應(yīng)該繼承和發(fā)揚求是創(chuàng)新精神，為國家的富強與人民的幸福作 出應(yīng)有的國內(nèi)貢獻。?——摘自《求是精神與犧牲精神——竺可楨對一年級新生的講話》，1939年2月4日 ?? 路甬祥 浙江大學(xué)校長●我們的校風(fēng)應(yīng)該是“實事求是，嚴(yán)謹(jǐn)踏實，奮發(fā)進取，開拓創(chuàng)新”的校風(fēng)，這是浙大的傳統(tǒng)，也是科學(xué)的精神，革命的精神。?——摘自《求是精神與犧牲精神——竺可楨對一年級新生的講話》，1939年2月4日 ?●所謂求是，不僅限于埋頭讀書或是實驗室做實驗。? 浙江大學(xué)本科教學(xué)有哪些辦學(xué)特色？? 竺可楨 國立浙江大學(xué)校長 ?（任期1936年4月1949年5月）?●諸位在校，有兩個問題應(yīng)該自己問問，第一，到浙大來做什么？第二，將來畢業(yè)后要 做什么樣的人？??第一，諸位求學(xué)，應(yīng)不僅在科目本身，而且要訓(xùn)練如何能正確地訓(xùn) 練自己的思想；第二，我們?nèi)松哪康氖窃谀芊?wù)，而不在享受。人才與成果共生，教學(xué)與科研分享，教師與學(xué)生互動，是南大本科教學(xué)的新取向、新追求。強調(diào)研究型大學(xué)的本科教學(xué)，一定要以一流的科研為背景，注重科研對教學(xué)的滲透與反哺，通過教學(xué)和科研訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的思維方法和研究方法，形成探索未知、創(chuàng)新知識的意識。在近幾年教育部實施高等教育質(zhì)量工程中，多位教授主持的課程被評為國家精品課程和精品教材，7名教授榮獲“全國高校教學(xué)名師”稱號?！⒅鼗A(chǔ)。——造就具有國際視野和創(chuàng)新能力的未來領(lǐng)軍人才。縱觀一流大學(xué)，不僅是水平高、成果多、實力強，更重要的是“人均產(chǎn)出高”、“投入產(chǎn)出比高”?，F(xiàn)代大學(xué)固然兼有開展科學(xué)研究、服務(wù)與引領(lǐng)社會等職能，但是培養(yǎng)人才卻是大學(xué)最初始、最根本、最重要的職能。學(xué)校審時度勢，集思廣益，確立了“全面規(guī)劃，突出重點，促進交叉，提高內(nèi)涵”的指導(dǎo)思想，結(jié)合“211工程”和“985工程”的建設(shè)，繼續(xù)抓緊以國家重點學(xué)科為基干的“學(xué)科群”的建設(shè)，并提出了設(shè)立“學(xué)科特區(qū)”的新思路、新機制，先后發(fā)展了分子醫(yī)學(xué)等一批新學(xué)科。遵循這一原則，具體的做法是：高起點擘畫，高標(biāo)準(zhǔn)定位，高質(zhì)量建設(shè)，高效益產(chǎn)出。而名譽校長匡亞明、校長曲欽岳和校部機關(guān)都在三排低矮的平房辦公，被新聞界譽為“陋室生輝”?！D苦奮斗的拼搏精神。長期的辦學(xué)實踐塑造了南京大學(xué)創(chuàng)新求實的優(yōu)良學(xué)風(fēng)，盡管斗轉(zhuǎn)星移，但創(chuàng)新的傳統(tǒng)一直在我校不斷延續(xù)和發(fā)揚。博觀而約取，厚積而薄發(fā)，是南京大學(xué)薪火相傳、一以貫之的傳統(tǒng)。特別是80年代以來，南京大學(xué)堅持“嚴(yán)謹(jǐn)、求實、勤奮、創(chuàng)新”學(xué)風(fēng)，不做表面文章，不搞急功近利，因而能在人才培養(yǎng)和學(xué)術(shù)研究方面都取得樸實而又堅實的進展，獲得國內(nèi)外一致好評。從風(fēng)雨如磐的20世紀(jì)初葉，到風(fēng)起云涌的改革開放歲月，求真求實精神一脈相承，發(fā)揚光大，成為南大文化的主旋律?，F(xiàn)代大學(xué)不僅是傳授知識、創(chuàng)造知識的場所，更是教人求真求實、求善求美的家園。進入南京大學(xué)階段，特別是改革開放以來，歷史的傳統(tǒng)精神得以繼承并不斷闡揚。早在20世紀(jì)初葉的兩江師范學(xué)堂時期，學(xué)堂監(jiān)督李瑞清就以“嚼得菜根，做得大事”為校訓(xùn)，倡導(dǎo)“儉樸、勤奮、誠篤”的校風(fēng)。南京大學(xué)歷史： ? 兩江優(yōu)級師范學(xué)堂，1906年起? 李瑞清（18671920），19051911任監(jiān)督：? 視教育若生命，學(xué)校若家庭，學(xué)生若子弟；嚼得菜根，做得大事。二、美育工作成果顯著，進一步推進文化傳承創(chuàng)新 ?上海交通大學(xué)一直致力于開展并推進美育工作，特別是貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見》（中發(fā)〔2004〕16號）和十七屆六中全會精神，進一步將“美育”作為大學(xué)生素質(zhì)教育的重要組成部分，并將其作為大學(xué)實現(xiàn)“文化傳承與創(chuàng)新”功能的一個重要手段和途徑。新建的上海交通大學(xué)安泰經(jīng)濟與管理學(xué)院教學(xué)大樓。我們一年級時就在這里上課、住宿。上海交大還有個法華校區(qū)在法華鎮(zhèn)路535號，該校址原為法華禪寺所在地，“法華”一